探索少先隊活動與德育的有效融合

■永城市第七小學 夏瑞芳

小學階段是培養學生良好行為習慣與素養的關鍵時期，而開展少先隊工作是落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展的重要途徑。少先隊員是小學生中思想和行為積極向上的代表，在學生中發揮著榜樣與引領作用。因此，將少先隊活動與德育工作有效融合，深入開展豐富多彩的少先隊活動，對于培養學生養成良好的行為習慣，形成健全的人格，促進學生“五育”并舉都有積極的推動作用。

一、實施項目化管理，保障少先隊活動規范開展

我校每開展一項新的少先隊活動（以“少先隊活動課”教學為例），都會經過這樣一個流程：前期成立少先隊活動課程調研小組，確定種子教師；結合《少先隊活動課程指導綱要》研究少先隊活動課內容，設計和開發相應課程；集所有優質資源對種子教師進行前期指導；效果達到預期后進行現場觀摩，打印下發操作程序。全體教師在任務明確、思路清晰、方法領會的基礎上開展工作，后期學校進行跟蹤督導。這樣一個流程下來，步步到位，不走彎路，學校少先隊活動規范開展的目標很容易達成。在規范的基礎上，我們重點培優，以點帶面，實現了少先隊工作的優質內涵發展，提升了德育工作實效。

二、開設特色“管理”課程，培養少先隊員主人翁意識

少先隊員是學校的主人，他們擁有參與學校管理的熱情和潛能，學校要積極創造機會引導他們參與管理。如在班級層面，推行“人人有事做，事事有人管”的管理模式，充分尊重學生的發展需求，使每名學生都能在班級管理中擁有自己的“責任田”，如班級圖書員、衛生工具擺放監督員、節約用電管理員、每日學生測溫員、口罩佩戴監督員、紅領巾佩戴檢查員等。少先隊員們通過競選上崗，成為參與班級管理的一分子。在學校層面，可設置學生輪流值周崗等管理課程，引導少先隊員們在維護學生安全、文明秩序、環境衛生等方面，充分發揮小主人的作用。

三、優化少先隊課程，增強少先隊活動育人實效

少先隊活動課程的成敗，取決于隊員參與的態度和創造性的發揮。少先隊活動課程不同于常規課程，少先隊輔導員作為少先隊活動課的實施者，既要把課程設計得有意義，使學生學有所獲，又要最大限度地激發和調動全體隊員參與的積極性。因此，在課程主題和開展形式的選擇，課程的準備、組織和實施過程中，我們都應該傾聽和尊重每名隊員的真實意愿表達，使少先隊活動課成為隊員們學習生活中的一種珍貴體驗。這就要求輔導員不斷開發和創新少先隊課程形式和內容，激發隊員在活動中體驗成長的快樂。

例如，為培養學生保護環境、節約糧食的意識，學校開發設計了“零”主題少先隊活動課程：《“零”紙屑，我們一起來》《“零”米粒，我們在行動》《“零”污染，從我做起》等。在活動中，隊員們小組合作，從觀察身邊存在的亂扔紙屑、浪費糧食、大量使用一次性餐具及塑料袋等現象做起，認真收集整理文字、圖片資料，在活動課上借助PPT進行宣講，喚起全體學生保護環境、節約糧食、減少污染的意識，收到了很好的德育效果。

四、改革德育評價體系，發揮評價的引導與激勵作用

學校在學生“評優表先”方面，以全員性、多元化的“星級評價”代替“三好學生”評選，分設了“太陽級”“月亮級”“十星級”三個評價單元；“十星級”以下分設1-9個不同的星級，使每個孩子都有“摘星”的機會。

學校積極創新“五育”并舉的學生綜合素質評價體系，在關注學生評定結果的同時，更注重綜合性過程評價。編印了《小學生綜合素質評價手冊》《榮譽手冊》《日行一善手冊》《假期特色作業手冊》《“悅讀”一本通》《28天習慣養成手冊》《爭星達標》《星級學生禮品兌換章程》等相關配套資料，形成了多主體、多元化的評價模式，并將學生的形成性評價與終結性評價相結合，全面考核學生在德智體美勞等方面的綜合表現，促進學生全面發展。

孩子們每天都有小目標，月月都有大目標，在追尋可實現目標的過程中積累好習慣，激發內驅力，收獲好品行。學校在活動開展中不斷完善評價激勵措施，努力讓學生在爭星中收獲更多的榮耀和美好，在成長中遇見更好的自己！

五、豐富傳統節日活動，感受祖國傳統文化魅力

中國的傳統節日，往往形式多樣、內容豐富，蘊含著深邃悠久的文化內涵。在國家傳統節日或紀念日活動中，學校都根據實際情況設計相應的主題活動周，在弘揚優秀傳統文化的同時，激發學生的文化自信和愛國情懷。

例如，在清明節來臨之際，學校組織少先隊員走進魯雨亭紀念館、淮海戰役紀念館、永城抗大四分校等紅色基地，了解先輩的革命事跡，接受愛國主義教育。同時，組織開展“緬懷先烈——紅色故事宣講”和紅色影視觀看周活動，引導學生緬懷革命先烈，珍惜幸福生活，更好地傳承紅色基因。

六、開發社區活動課程，構建全方位育人機制

少先隊綜合實踐活動可有效地幫助學生獲得親身參與社會實踐的體驗，提高大家對自然、社會和自我的認知，培養少先隊員的創新精神、實踐能力、社會責任感和良好的個性品質。

例如，在“學雷鋒活動月”中，學校組織少先隊員走進敬老院、孤兒院、特殊教育學校等場所，用實際行動傳遞愛心、傳播文明，用內容豐富、形式多樣的志愿服務活動助力文明校園創建。組織學生走進社區、雪楓溝開展清理垃圾等活動；走上大街，向市民發放文明交通宣傳單，穿上環衛工人制服，感受環衛工作的辛苦等，讓他們在社會實踐中習得關心自然的體驗，提高環境保護意識，參與保護環境的行動。

總之，在少先隊工作中，學校要以少先隊活動課程為抓手，立足校園，延伸至家庭、社區，把少先隊活動與學校德育工作深度融合，努力培育全面發展的時代新人。