習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想研究的現(xiàn)狀與展望
——基于CSSCI數(shù)據(jù)庫(2013-2021)的文獻(xiàn)計(jì)量分析

梁彤彤，張 亮

(南京大學(xué) 哲學(xué)系，江蘇 南京 210023 )

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足于黨和國家事業(yè)繼往開來、后承有人的戰(zhàn)略高度，充分肯定青年、重視青年且寄希望于青年，針對青年和共青團(tuán)工作開拓了一系列富有方向性、創(chuàng)見性和時(shí)代性的新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，對新時(shí)代黨的青年工作實(shí)踐做出了科學(xué)系統(tǒng)的理論總結(jié)，開辟了黨的青年工作新局面。2012年以來，學(xué)界圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想開展了系統(tǒng)深入的研究，深化了對這一重要思想的認(rèn)識(shí)，也為進(jìn)一步推進(jìn)青年工作提供了有益的學(xué)術(shù)滋養(yǎng)。

一、數(shù)據(jù)來源與研究方法

2013年3月，習(xí)近平總書記在第十二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話中指出：“全國廣大青少年，要志存高遠(yuǎn)，增長知識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。”(1)習(xí)近平：《在第十二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話》，《人民日報(bào)》，2013年3月8日第1版。之后，總書記又在多個(gè)不同場合中針對青年工作做出重講話，形成了許多關(guān)于青年工作的重要論述。為更加集中地展現(xiàn)當(dāng)前學(xué)界對習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想相關(guān)研究的關(guān)鍵性成果，本文采用收錄國內(nèi)主要高質(zhì)量人文社科成果的CSSCI數(shù)據(jù)庫(含擴(kuò)展版)當(dāng)中2013-2021年間的期刊作為研究數(shù)據(jù)，以經(jīng)數(shù)據(jù)合并、清洗、除重后得到的5200條有效文獻(xiàn)為樣本展開研究。

本研究采用Citespace文獻(xiàn)計(jì)量分析軟件(V5.8.R3版本)，對期刊、關(guān)鍵詞等進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。期望在文獻(xiàn)計(jì)量分析的基礎(chǔ)上，梳理已有研究成果的知識(shí)結(jié)構(gòu)，揭示習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想相關(guān)研究的重點(diǎn)問題。

二、習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想研究相關(guān)文獻(xiàn)的計(jì)量分析

(一)來源期刊分布分析

從來源期刊看，樣本文獻(xiàn)涉及期刊407種，其中141種期刊僅刊載過1篇相關(guān)文獻(xiàn)，載文量在10篇以上期刊有61種；載文量排名前20的來源期刊見圖1。具體的看，“習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想”相關(guān)文獻(xiàn)刊登量前四的刊物為：《思想理論教育導(dǎo)刊》《學(xué)校黨建與思想教育》《中國高等教育》和《思想教育研究》，總量都超過了400篇。以青年群體為專門研究對象的刊物有《中國青年研究》《中國青年社會(huì)科學(xué)》和《當(dāng)代青年研究》。可以看到，一方面，由于青年工作的研究主要涉及大學(xué)生主體、高校思想政治工作，主要發(fā)文期刊集中于高等教育類、馬克思主義理論類；另一方面，以青年群體為專門研究對象的期刊較少，這也說明了對青年問題的關(guān)注及深化研究還大有可為空間。

圖1 習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想研究期刊分布情況

(二)關(guān)鍵詞分析

1.關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)

關(guān)鍵詞是對研究內(nèi)容和觀點(diǎn)的高度概括，而在一段時(shí)間內(nèi)頻繁被研究人員關(guān)注的關(guān)鍵詞，便成為該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。通過對樣本文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞提取和篩選，并對詞頻在10次以上的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，如表1所示，相關(guān)研究圍繞著青年工作的思想淵源、青年群體、時(shí)代主題、職責(zé)使命、正確道路、路徑方法、具體領(lǐng)域、共青團(tuán)工作以及黨的領(lǐng)導(dǎo)等主題展開了全面深入的研究。

2.關(guān)鍵詞聚類分析

利用Citespace文獻(xiàn)計(jì)量分析軟件對“習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想”相關(guān)研究的關(guān)鍵詞進(jìn)行共現(xiàn)以及聚類分析發(fā)現(xiàn)，如圖2所示，除去習(xí)近平、新時(shí)代、青年這類直接的關(guān)鍵詞外，大學(xué)生、時(shí)代新人、接班人等關(guān)鍵詞聚焦于青年工作的主體定位，共青團(tuán)、創(chuàng)新、路徑、對策、立德樹人等關(guān)鍵詞聚焦于青年工作的思想內(nèi)涵以及實(shí)現(xiàn)路徑研究，高校、鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵詞聚焦于青年工作的場域研究。綜合來看，當(dāng)前青年工作的研究重點(diǎn)聚焦于共青團(tuán)工作的改革創(chuàng)新、高校立德樹人的中心環(huán)節(jié)、培育時(shí)代新人的育人目標(biāo)等議題。

表1 習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想研究關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)

圖2 習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想研究關(guān)鍵詞聚類圖

三、習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的研究現(xiàn)狀

十八大以來，學(xué)界深入的研究與闡釋習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想，在道理的闡釋與學(xué)理的建構(gòu)方面已取得了頗豐的成果。筆者基于已有計(jì)量分析結(jié)果，對思想的形成背景、科學(xué)內(nèi)涵與實(shí)踐路徑、價(jià)值體系等方面展開具體的分析。

(一)關(guān)于思想的形成背景研究

習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的形成與發(fā)展，是對青年工作在歷史發(fā)生發(fā)展過程中歷史必然性的理論呈現(xiàn)，更是基于對新時(shí)代青年工作面對的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的理性判斷。研究者通過梳理該思想產(chǎn)生、形成和發(fā)展的理論淵源，剖析新時(shí)代社會(huì)條件的變化發(fā)展，較為完整準(zhǔn)確地把握了這一重要思想的理論邏輯、歷史方位與時(shí)代特征。

首先，研究者就這一重要思想的理論淵源達(dá)成了基本共識(shí)，指出習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義青年觀，是在新的歷史條件下對中國共產(chǎn)黨青年工作理論的創(chuàng)造性繼承與發(fā)展。在這一部分的研究內(nèi)容當(dāng)中，馬克思主義青年觀的關(guān)鍵詞詞頻達(dá)29次，有研究指出，馬克思主義以辯證唯物主義與歷史唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)青年, 形成了具有戰(zhàn)略性、階級(jí)性、時(shí)代性的馬克思主義青年特點(diǎn)觀、地位觀、成才觀、教育觀和工作觀(2)吳魯平，楊巧，簡臻銳：《馬克思主義青年觀及其最新發(fā)展》，《中國青年研究》，2019年第1期。。而百年來，中國共產(chǎn)黨對于青年的積極引領(lǐng)與重視培育是一脈相承的，習(xí)近平總書記也一以貫之的保持著對青年的希冀，圍繞著“培養(yǎng)什么青年、怎樣培養(yǎng)青年、為誰培養(yǎng)青年”這一核心命題，不斷深化、豐富著中國化馬克思主義的青年學(xué)說。習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的形成背景，既與其青年時(shí)代的經(jīng)歷緊密相關(guān)，也離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想滋養(yǎng)，這都可以從奮斗精神、傳統(tǒng)文化等高頻關(guān)鍵詞當(dāng)中體現(xiàn)。一方面，習(xí)近平豐富的基層實(shí)踐經(jīng)歷為其日后從事青年工作提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)，在梁家河七年的學(xué)習(xí)、生活和工作使得在青年時(shí)期的習(xí)近平不僅更為切實(shí)且深刻地知悉中國農(nóng)村狀況和中國社會(huì)，也修煉出極其頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，鍛造了其高尚的品行人格；習(xí)近平用多年的基層親身實(shí)踐為黨員干部立起了看齊的標(biāo)桿，給新時(shí)代青年以豐富的教益與啟迪(3)秦如培：《在拼搏的青春中成就事業(yè)的華章——學(xué)習(xí)《習(xí)近平的七年知青歲月》的體會(huì)》，《紅旗文稿》，2020年第8期。。另一方面，習(xí)近平關(guān)于青年問題的一些具體論述又可以在傳統(tǒng)文化中尋找到源頭(4)邵子華：《論習(xí)近平青年工作重要思想的核心要義和實(shí)踐價(jià)值》，《馬克思主義理論學(xué)科研究》，2019年第1期。，這些重要論述的一個(gè)顯著特征就是善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取新時(shí)代青年工作的思想精髓，使其在新的實(shí)踐中彰顯出時(shí)代價(jià)值(5)黃娟，司曉紅：《習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的邏輯理路、理論特征及實(shí)踐價(jià)值》，《西安財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2021年第5期。。

其次，研究者認(rèn)為，習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想的形成，是新時(shí)代背景下對青年工作重視與推進(jìn)的必然要求。在關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類圖譜當(dāng)中，青年工作以及共青團(tuán)工作創(chuàng)新的關(guān)鍵詞聚類明顯，且改革創(chuàng)新的關(guān)鍵詞詞頻達(dá)70次，體現(xiàn)了研究者基于現(xiàn)實(shí)理性判斷聚焦多個(gè)主題展開的探索。有學(xué)者指出，進(jìn)入新時(shí)代新征程中的中國特色社會(huì)主義道路新實(shí)踐，即將不斷面臨多重矛盾與挑戰(zhàn)，如今正處于我國主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化的時(shí)期，人民日益增長的美好生活的需要所呈現(xiàn)的多樣化多層次多方面的特點(diǎn)，在新時(shí)代青年的身上展現(xiàn)的直觀且淋漓盡致(6)倪邦文：《科學(xué)內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值與理論品格——論習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想》，《中國青年社會(huì)科學(xué)》，2018年第5期。，所以，基于社會(huì)矛盾不斷變化的狀況，推進(jìn)青年工作創(chuàng)新成為必然。另有學(xué)者從分析社會(huì)環(huán)境新變化以及青年的代際問題等背景展開，圍繞新時(shí)代青年的主題與使命展開討論，指出習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的理論基點(diǎn)，是青年工作必須適應(yīng)新時(shí)代青年發(fā)展的新特點(diǎn)新規(guī)律，必須解決新時(shí)代青年發(fā)展的新困難新問題，必須賦予新時(shí)代青年發(fā)展的新定位新使命(7)鄧希泉：《習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的基本要義》，《科學(xué)社會(huì)主義》，2019年第2期。。

(二)關(guān)于思想的科學(xué)內(nèi)涵與實(shí)踐路徑研究

習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想是一個(gè)內(nèi)容系統(tǒng)完整、結(jié)構(gòu)特征鮮明的青年理論體系。從內(nèi)容系統(tǒng)上看，研究者對習(xí)近平關(guān)于青年工作相關(guān)重要表述的基本要領(lǐng)進(jìn)行了分析與總結(jié)，歸納出了“五大核心要義”“六大生成邏輯”“七個(gè)主要方面”(8)耿品：《習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的邏輯主線、核心要義和實(shí)踐路徑》，《思想政治教育研究》，2020年第3期；朱尉：《習(xí)近平青年工作重要論述的生成邏輯與結(jié)構(gòu)特征》，《馬克思主義理論學(xué)科研究》，2020年第4期；鄧希泉：《習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述探析》，《黨的文獻(xiàn)》，2019年第3期。等內(nèi)容。從構(gòu)造特征來看，研究者認(rèn)為，關(guān)于青年工作的這一重要思想具體表現(xiàn)出理論邏輯與實(shí)踐邏輯、思維邏輯與方法邏輯相統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特征(9)朱尉：《習(xí)近平青年工作重要論述的生成邏輯與結(jié)構(gòu)特征》，《馬克思主義理論學(xué)科研究》，2020年第4期。。具體的研究從以下幾個(gè)方面展開：

其一，從青年工作新的歷史定位出發(fā)，研究者強(qiáng)調(diào)青年工作是黨治國理政的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性工作。這主要體現(xiàn)在對習(xí)近平總書記關(guān)于中國青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題以及新時(shí)代青年的職責(zé)使命賦予兩方面的研究中，前者關(guān)鍵詞詞頻為119次，后者為278次。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年和共青團(tuán)工作，立于黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局觀上看待青年，從而審慎對待青年工作，把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓。如何正確認(rèn)識(shí)和看待青年是開展青年工作需要首先關(guān)注并解答的重要問題。學(xué)者指出，習(xí)近平對青少年價(jià)值觀教育的重視啟明我們，先欲破譯“青年之問”，則需遵從歷史發(fā)展的規(guī)律，以信任、依靠、聆聽青年為前提；應(yīng)從青年特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，理解和教育青年；應(yīng)從社會(huì)規(guī)律出發(fā)，切實(shí)解決青年生存發(fā)展的難題(10)楊曉慧：《習(xí)近平青年價(jià)值觀教育思想論要》，《馬克思主義研究》，2017年第11期。。青年最富活力，最具創(chuàng)造力，當(dāng)代青年成長成才的奮斗目標(biāo)與黨和國家民族事業(yè)發(fā)展道同相契，即將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為中國青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題而不斷奮爭。學(xué)者對此總結(jié)出習(xí)近平青年工作重要思想的一大理論基礎(chǔ)，即從認(rèn)識(shí)青年在歷史發(fā)展過程中的地位與作用開始，在認(rèn)知后浪乘風(fēng)催前浪的歷史和自然的規(guī)律法則之后，對中國青年的時(shí)代發(fā)展主題做出科學(xué)判斷(11)邵子華：《論習(xí)近平青年工作重要思想的核心要義和實(shí)踐價(jià)值》，《馬克思主義理論學(xué)科研究》，2019年第5卷第1期。。

其二，從堅(jiān)持青年工作的根本原則闡發(fā)，研究者強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨對青年工作和共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最為根本的特征。政治方向問題是一個(gè)國家、一個(gè)民族的根本性問題, 同時(shí)也是青年運(yùn)動(dòng)的根本性問題，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，堅(jiān)持“黨管青年”是青年工作和共青團(tuán)工作要堅(jiān)持的根本原則。從學(xué)者們研究的主要內(nèi)容來看，“黨團(tuán)關(guān)系”“政治性”“先進(jìn)性”“群眾性”以及“教育方針”等高頻關(guān)鍵詞都體現(xiàn)出黨對青年工作和共青團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)的重要性。一方面，有研究者從歷史實(shí)踐的角度論述黨的事業(yè)與青年的成長成才密不可分，以回答“為什么要重視青年工作”的問題來闡釋加強(qiáng)黨對青年工作領(lǐng)導(dǎo)的重要性。實(shí)踐證明，黨和國家的事業(yè)發(fā)展離不開青年奮斗，青年的成長茁壯發(fā)展也離不開黨的引領(lǐng)(12)王冬梅，崔保鋒：《習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要思想的時(shí)代特征》，《黨建》，2020年第5期。。另一方面，有研究者從宏觀理論的角度說明青年工作的政治站位、政治責(zé)任、政治方向(13)鄧希泉：《習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的基本要義》，《科學(xué)社會(huì)主義》，2019年第2期。，以回答“青年工作的根本原則是什么”的統(tǒng)領(lǐng)性方向問題。再者，也有研究者從微觀操作的角度，回答“青年工作應(yīng)該如何做”的路徑探索。如堅(jiān)持“黨管青年”應(yīng)該加強(qiáng)黨對青年工作的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化青年工作環(huán)境，增強(qiáng)共青團(tuán)的政治性，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，加強(qiáng)黨的群團(tuán)工作等(14)參見鄧希泉：《習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述探析》，《黨的文獻(xiàn)》，2019年第3期；參見耿品：《習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的邏輯主線、核心要義和實(shí)踐路徑》，《思想政治教育研究》，2020年第36卷第3期。。

其三，從青年工作的培育目標(biāo)出發(fā)，研究者認(rèn)為，青年工作的培育目標(biāo)是“時(shí)代新人”。“時(shí)代新人”這一概念回答的是“培養(yǎng)什么樣的青年”的問題。黨的十九大報(bào)告當(dāng)中提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這一戰(zhàn)略任務(wù)，黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的育新人目標(biāo)。時(shí)代新人的培育成為了站在新的歷史方位下開展人才工作的目標(biāo)，這一目標(biāo)同樣是對新一代青年的使命賦予。首先，學(xué)者基于習(xí)近平總書記對育人目標(biāo)與要求的相關(guān)重要論述，理清了“時(shí)代新人”概念的邏輯轉(zhuǎn)換以及概念提出的意義，豐富了“時(shí)代新人”的科學(xué)內(nèi)涵，分析了“時(shí)代新人”培育正面臨的主要挑戰(zhàn)，也探索了“時(shí)代新人”培育的路徑(15)張國啟，汪丹丹：《擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的邏輯內(nèi)涵與培養(yǎng)理路》，《思想理論教育》，2018年第12期。。大體說來, “時(shí)代新人”包含著青年的素質(zhì)構(gòu)成、精神狀態(tài)、使命作用這三個(gè)層面的豐富內(nèi)涵(16)劉建軍：《論“時(shí)代新人”的科學(xué)內(nèi)涵》，《思想理論教育》，2019年第2期。。其次，針對如何培養(yǎng)的問題，一方面，研究者圍繞高校思想政治工作的方法展開探索，提出建立高素質(zhì)的教育隊(duì)伍、探索有效的教育方法、豐富有針對性的教育內(nèi)容、營造優(yōu)美和諧的校園環(huán)境(17)焦佩：《略論培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人》，《思想理論教育導(dǎo)刊》，2018年第4期。等方案；另一方面，研究者著重探討了大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、開展青年思想政治教育工作等途徑，涉及加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、歷史教育、理想信念教育、中國夢教育(18)韓震，王臨霞：《以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)代新人的歷史演進(jìn)與現(xiàn)實(shí)路徑》，《東北師大學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2019年第3期。等方面。

其四，從黨的青年工作的助手與后備軍角度闡發(fā)，研究者強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)共青團(tuán)建設(shè)。“共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶。”(19)倪邦文：《科學(xué)內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值與理論品格——論習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想》，《中國青年社會(huì)科學(xué)》，2018年第5期。共青團(tuán)工作是習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想中重要的組成部分，研究者們也非常重視這一主題的研究，嘗試通過共青團(tuán)工作的“改革創(chuàng)新”“三性”(即政治性、先進(jìn)性、群眾性)、“黨團(tuán)關(guān)系”等問題探討如何加強(qiáng)共青團(tuán)工作的建設(shè)。首先，共青團(tuán)與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行自我改革，極大程度發(fā)揮其凝聚青年、引領(lǐng)青年以及服務(wù)青年的功能，是順利開展青年工作的重要保障。研究者在整體把握習(xí)近平新時(shí)代共青團(tuán)改革思想的基礎(chǔ)上，梳理百年來中國共產(chǎn)黨與中國共青團(tuán)之間關(guān)系的邏輯主題(20)康曉強(qiáng)：《百年來中國共產(chǎn)黨與中國共青團(tuán)之間關(guān)系的邏輯主題及啟示》，《中國青年研究》，2021年第5期。以及共青團(tuán)引領(lǐng)青年的歷史脈絡(luò)(21)張華：《共青團(tuán)引領(lǐng)青年的歷史脈絡(luò)——基于黨團(tuán)關(guān)系視角的追溯》，《中國青年研究》，2021年第9期。，通過分析新時(shí)代共青團(tuán)工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、厘清團(tuán)青關(guān)系、尋求共青團(tuán)引領(lǐng)青年的路徑、規(guī)劃共青團(tuán)的發(fā)展圖景等角度展開對新形勢下共青團(tuán)工作的研究。其次, 共青團(tuán)的改革需要保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性, 需要致力于破除“機(jī)關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂化”等諸類現(xiàn)象, 著眼于強(qiáng)化團(tuán)組織的向心力和吸引力, 貫徹始終追隨黨的步伐領(lǐng)于時(shí)代排頭，引領(lǐng)青年隊(duì)伍的前進(jìn)航向(22)巨生良：《習(xí)近平青年工作思想的邏輯體系與科學(xué)內(nèi)涵》，《西北師大學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)，2018年第6期。。

其五，從青年工作的主要陣地角度闡發(fā)，強(qiáng)調(diào)做好青年思想政治教育工作是高校立德樹人的中心環(huán)節(jié)。在關(guān)鍵詞共現(xiàn)的聚類圖譜當(dāng)中，“高校”“立德樹人”“大學(xué)生”等關(guān)鍵詞的聚類十分明顯，而在高校發(fā)揮出立德樹人作用的根基在于建設(shè)好高校的思想政治工作。研究者們在“青年工作的正確道路”這一主題的探討當(dāng)中，視角主要集中于高校大學(xué)生思想政治教育工作，具體的關(guān)鍵詞有“立德樹人”“思政教育”“理想信念教育”等。研究者指出，將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，在育人方面實(shí)施全過程、全方位的形式，是一個(gè)全方面且成體系的育才模式，是習(xí)近平總書記對高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人模式的新時(shí)代創(chuàng)新(23)鄭永廷：《把高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的若干思考——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話》，《思想理論教育》，2017年第1期。。習(xí)近平總書記青年工作思想的一大核心就是以培育青年正確的價(jià)值觀為根本, 指明青年一代茁壯成長的正確路徑, 為青年成長成才提供指路明燈。一方面，有研究者指出，青年一代的健康成長離不開理想信念的支撐與指引，高校思想政治工作應(yīng)對加強(qiáng)青年政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)提出要求，為鑄就中國夢夯實(shí)青年共同的理想基礎(chǔ)(24)崔燕：《習(xí)近平青年觀與高校青年馬克思主義者培養(yǎng)》，《思想教育研究》，2016年第1期。；另一方面，有研究者強(qiáng)調(diào)，青年一代的順利成才離不開“鋪路人”“引路人”的引導(dǎo)，進(jìn)而對教師在青年工作中的關(guān)鍵性角色定位、應(yīng)具備的特質(zhì)等進(jìn)行了說明(25)黃蓉生，石海軍：《黨的十八大以來習(xí)近平青年論述淺析》，《思想教育研究》，2016年第8期。。還有研究者更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，青年教師承擔(dān)著新時(shí)代人才培養(yǎng)主力軍的歷史重任，他們綜合素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合能力的高低直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而對新時(shí)代青年教師的能力培養(yǎng)路徑進(jìn)行了探究(26)楊青：《知識(shí)管理視角下新時(shí)代青年教師能力培養(yǎng)路徑研究》，《濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)，2021年第2期。。

(三)關(guān)于思想的時(shí)代價(jià)值研究

習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史沃土，形成于自身青年工作的具體實(shí)踐，體現(xiàn)著新時(shí)代青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題，適應(yīng)著時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的新要求，具有重要的時(shí)代價(jià)值與意義。

第一，習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想辟設(shè)了黨的青年工作思想的新境界和新旨?xì)w。首先，習(xí)近平總書記把青年工作上升為黨治國理政的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性工作，豐富了中國共產(chǎn)黨關(guān)于青年工作的思想理論體系，為黨的青年工作實(shí)踐提供了進(jìn)一步的科學(xué)指導(dǎo)。其次，習(xí)近平總書記在充分肯定青年和青年工作的地位與作用的基礎(chǔ)上，清晰地指明了中國青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題，明確了加強(qiáng)青年思想政治教育、加強(qiáng)共青團(tuán)自身建設(shè)等要求，為青年成長成才指明了發(fā)展方向，也為當(dāng)前青年工作提供了根本的理論指導(dǎo)依據(jù)以及方法論的依循。

第二，習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要有機(jī)構(gòu)件。這一重要思想作為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想當(dāng)中意氣軒昂的青春篇章，在其理論底蘊(yùn)與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)層面上都具有豐富蘊(yùn)含。從青年在新時(shí)代新征程中發(fā)揮有生力量的角度出發(fā)，有學(xué)者總結(jié)了青年的成長成才發(fā)展宏志是和國家發(fā)展命運(yùn)息息相通的，青年的修養(yǎng)與才干是直接關(guān)乎實(shí)現(xiàn)中華民族新的百年偉業(yè)創(chuàng)造目標(biāo)，關(guān)乎到實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興之路的人才根基(27)張瑞，白永生：《習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的生成邏輯與時(shí)代價(jià)值》，《思想教育研究》，2019年第12期。。所以作為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義又一個(gè)百年偉業(yè)建設(shè)生力軍的青年，系統(tǒng)而完善的新時(shí)代習(xí)近平青年工作理論構(gòu)成至關(guān)重要的建設(shè)一環(huán)。

四、對習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的研究展望

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告中對新時(shí)代新征程的青年以及青年工作作出重要論述，充分肯定并高度重視青年以及青年工作。報(bào)告中闡述了當(dāng)代中國青年的光明發(fā)展前景以及新時(shí)代好青年的具體要求，指明了堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)一步明確青年工作戰(zhàn)略性地位以及青年工作開展的正確道路、具體要求、路徑方法與職責(zé)使命(28)習(xí)近平：《高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》，《人民日報(bào)》，2022年10月26日第1版。。二十大報(bào)告中對青年工作的最新論述是習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想的集中呈現(xiàn)和進(jìn)一步深入。所以立足已有研究以及黨的二十大報(bào)告對新時(shí)代青年工作的最新要求，筆者認(rèn)為，下一步的研究可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展：

(一)進(jìn)一步關(guān)注思想的時(shí)代原創(chuàng)性意義

習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想是在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上凝練提升而成的理論呈現(xiàn)。習(xí)近平總書記創(chuàng)造性地提出了一系列關(guān)于青年工作的、富有方向性、創(chuàng)見性和時(shí)代性的新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，是基于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的社會(huì)存在以及生產(chǎn)方式而生成的理性論斷。這一思想是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要有機(jī)構(gòu)件，是馬克思主義青年思想觀中國化的嶄新理論結(jié)晶，更是完善新時(shí)代青年工作的根本依循。這就要求學(xué)者深刻地領(lǐng)會(huì)新時(shí)代新征程中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的要?jiǎng)?wù)，總攬當(dāng)下社會(huì)環(huán)境的演變發(fā)展，并對現(xiàn)實(shí)問題展開深入分析。在對青年工作繼承性的方面展開討論之后，也應(yīng)該對其歷史軌跡變化發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而在復(fù)雜變化的歷史條件下確立青年工作所處新時(shí)代的歷史方位，捕捉其自身發(fā)展的規(guī)律，以能夠更好、更深入地闡發(fā)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想在新時(shí)代的創(chuàng)新性地位。

(二)進(jìn)一步完善青年工作培育目標(biāo)的內(nèi)涵邏輯研究

“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”(29)習(xí)近平：《高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》，《人民日報(bào)》，2022年10月26日第1版。是黨在新時(shí)代的新征程中再次強(qiáng)調(diào)的育人育才目標(biāo)，時(shí)代新人培育之旨是黨的教育方針政策在新時(shí)代青年培養(yǎng)中的高度凝練和集中表達(dá)。學(xué)界對于“時(shí)代新人”這一概念的內(nèi)涵解讀并未形成公認(rèn)界定，已有研究大多從現(xiàn)實(shí)語境出發(fā)，就“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”問題、體現(xiàn)新時(shí)代精神以及擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命問題等展開狹義概念的解讀，即對“時(shí)代新人”內(nèi)涵界定在現(xiàn)實(shí)維度上的考察。而“時(shí)代新人”這一概念的廣義價(jià)值探索還未被深入挖掘。基于以上問題，未來研究一方面依然可以從狹義概念的豐富性視角著手，拓展“時(shí)代新人”不同的表述方式，從內(nèi)涵演變的歷史邏輯上更為準(zhǔn)確、深刻的把握“時(shí)代新人”在現(xiàn)實(shí)語境上的思想內(nèi)涵；另一方面，研究也可聚焦于推進(jìn)“時(shí)代新人”的內(nèi)涵從具體到一般、從狹義到廣義進(jìn)一步演化。

(三)進(jìn)一步加強(qiáng)思想的實(shí)踐性研究

從目前的研究內(nèi)容來看，學(xué)界的研究主要偏向宏觀的歷史敘事，在思想繼承性論述、發(fā)展脈絡(luò)梳理、具體內(nèi)涵解讀、價(jià)值體系建構(gòu)等方面取得了一定成果，但以微觀敘事手法展示具體典型的青年思想踐行的內(nèi)容還較少。與此同時(shí)，從目前的研究方法來看，已有研究主要偏向于理論的演繹與闡釋，微觀領(lǐng)域的具體分析以及實(shí)證研究還有待補(bǔ)充。基于此，筆者認(rèn)為，應(yīng)在全面系統(tǒng)把握習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想的科學(xué)性、邏輯性基礎(chǔ)上，將這一重要思想融入共青團(tuán)建設(shè)改革工作、高校思想政治工作、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略布局、人類命運(yùn)共同體構(gòu)建、科技創(chuàng)新等諸多領(lǐng)域的工作創(chuàng)新當(dāng)中，突出青年工作中不同主體在思想踐行方面所應(yīng)發(fā)揮的重要作用，研究青年的全面發(fā)展、共青團(tuán)組織的思想引領(lǐng)作用、學(xué)校的立德樹人工作等之間的相互聯(lián)系，并綜合運(yùn)用多種研究方法，開展實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等實(shí)證性研究，最終實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨的青年工作實(shí)踐路徑的更多創(chuàng)新。