學習好不好到底指什么

文/郝 莉

我們經(jīng)常會聽到家長這樣說：“我家孩子學習不好。”你知道嗎？學習這個概念太大、太泛，一個人也許成績不好，但不代表他學習的所有方面都不好。這樣籠統(tǒng)地下定義，不僅容易以偏概全，否認一個孩子學習中某些可以被表揚的地方，也無法找到問題到底在哪里，應該怎么做。所以，我們需要把“學習”這個概念再具體化。

我們可以用什么來衡量自己的學習力呢？從下面幾個方面綜合衡量，一定可以找到突破和提高的點。

學習動力。動力往往會轉(zhuǎn)化為學習興趣，這是學習的發(fā)動機和燃料。當一個孩子對學習充滿動力和興趣時，他自然會有學習的方向，會主動去尋求高效學習的方法。當同學們?nèi)狈W習動力時，不妨這樣做：1.找一個榜樣來激勵自己。2.用自己喜歡的物質(zhì)和精神滿足的方式去獎勵自己。3.品嘗成功帶來的成就感和榮譽感。

學習毅力。學習是需要持續(xù)堅持和練習的過程，因此，大部分的學習過程是枯燥的，并不輕松，需要一定的毅力去完成，這也是很多人無法學習好的重要原因。如果這一點比較欠缺，我們能做什么呢？比如制定學習計劃，注意不要是很大很空的計劃，而要抱著“跳一跳夠得著”的原則，先制定短期的具體計劃。比如一周的計劃，同學們可以和父母一起動手做一張計劃表，精心設計和裝飾后，掛在墻上，每完成一項就及時填寫和反饋，計劃完成后別忘了向父母要約定好的獎勵。然后慢慢再到月計劃、年計劃，把大目標分解成小目標，并持之以恒，在這個過程中鍛煉學習毅力。

學習能力。每個人天生在各個方面的能力不同，后天所學習的經(jīng)驗和方法也不同，因此，在學習上，并不是所有人都能力相當。如果你非常努力，成績依然不理想，那首先要看到和肯定自己在學習上付出的努力，然后有針對性地培養(yǎng)某一方面的能力，做到自己的極限即可。

學習創(chuàng)造力。我們往往會發(fā)現(xiàn)，“學霸”型孩子往往學得很靈活，他們有自己的一套學習方法，高效且充滿創(chuàng)造力。在學習中，同學們有沒有注意培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？比如從不同的角度思考問題，比如有自己獨特的竅門和方法去解決問題……

所以，讀了這篇文章，同學們以后就不要再問“學習好不好”這樣的問題了，也不要再去給自己貼這樣的標簽，要看到自己優(yōu)秀的方面，也要精準地知道問題所在和提升的方面，這樣才能在學習中游刃有余！