影響當代青年幸福觀的網絡碎片化信息視角

吳林怡

摘?要：隨著信息時代的到來，在網絡碎片化信息影響下大學生幸福觀出現過度追求物質滿足所帶來的幸福而忽視精神滿足帶來的幸福、過度重視及時幸福而忽視長遠幸福等新問題。網絡碎片化信息在為對當代大學生正確幸福觀養成提供信息平臺的同時，也給部分大學生造成斗志削弱、物質財富與精神財富比例失衡等負面效應。對此，各高校應及時把握網絡輿情，與時俱進開展幸福觀教育；同時提高線下活動吸引力。國家要提高主流媒體話語權，構建優質網絡輿情氛圍。最后，相關文娛企業要創造優秀網絡作品，提高文娛信息質量。

關鍵詞：網絡碎片化；大學生；幸福觀

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.031

近年來，隨著互聯網的普及與自媒體的發展，以多元化、分散性、時效性、開放性、片面性為特征的網絡碎片化信息呈現爆炸性增長，擊碎了傳統的封閉且單一的信息獲取途徑，多元的文化也對主流價值觀造成了前所未有的沖擊。根據2021年發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》最新數據，全國網民規模已經達到了10.32億，互聯網的普及率更是增長到了73.0%，其中使用手機上網的比例更是達99.7%。尤其新冠疫情爆發以來，出行相對受限，大學生上網時長相對增長，接觸的網絡碎片化信息也更多。這不僅對當代大學生的人生觀、價值觀帶來了一定的影響，而且對大學生的幸福觀也帶來了很大的影響，使得他們的幸福觀狀況出現了一些新問題。

1?當代大學生幸福觀現狀及新問題

1.1?當代大學生幸福觀現狀

大學生幸福觀是指大學生對幸福這個詞的看法和態度，屬于價值觀的一種，可以理解為一種關于幸福的價值觀。對于幸福這一詞的看法，古往今來不同的人有不同的想法。其中有代表性的包括馬克思主義的幸福觀、習近平的奮斗幸福觀等。馬克思主義幸福觀是正確的幸福觀，是科學合理的幸福觀，是能夠正確指導當代大學生思想的羅盤。它強調物質幸福和精神幸福的統一，主觀幸福和客觀幸福的統一，個人幸福和集體幸福的統一，享受幸福和創造幸福的統一。黨的十八大以來，習近平總書記反復強調“幸福都是奮斗出來的”，提出的是以奮斗作為幸福。這不僅有利于推動大學生積極向上，努力學習奮斗，而且可以為社會主義建設和中華民族偉大復興添磚加瓦。

在互聯網技術快速發展的時代背景下，當代大學生幸福觀也隨著時代的發展在發生相應的不同程度的變化。當代大學生的幸福觀總體是積極向上、擁有斗志的。但是與此同時，當代大學生正值人生觀價值觀形成的關鍵時期，長期處于學校并沒有深度接觸社會，沒有足夠的社會經驗與閱歷，尤其在互聯網發達的今天對于網上的碎片化信息容易良莠難分，幸福觀會受到不同文化思潮的沖擊，會出現波動起伏、不穩定的現象。

一方面，當今世界的主題是和平與發展，改革開放40多年來的發展，讓中國長期處于繁榮穩定的局面，安逸的環境與穩定的國內局勢在一定程度上也弱化了當代大學生對精神幸福的追求。新時代下網絡碎片化信息娛樂化嚴重，青年大學生也將大部分的注意力轉移到經濟、娛樂領域，在這樣的社會大背景之下，大學生會相應的減少對精神幸福的關注與追求，甚至有部分大學生認為只要能夠滿足自身物質需求，精神財富就變得可有可無。同時某些商家過度拜金主義風氣較為泛濫，也會影響當代大學生正確幸福觀的養成，進而容易使部分大學生出現追求物質幸福多于精神幸福的問題。

另一方面，由于中國與一些西方國家意識形態的不同以及中國近幾十年的迅速崛起，西方資本主義國家對中國虎視眈眈并意圖壓制中國的發展，在全球化大背景下通過網絡對中國進行西方資本主義意識形態的滲透，尤其是西方的個人主義、利己主義等思想也通過網絡等渠道影響著當代大學生的幸福觀，導致部分大學生出現過多追求個人幸福，責任感降低而忽略集體幸福的問題。

1.2?當代大學生幸福觀出現的新問題

（1）過度追求物質滿足所帶來的幸福而忽視精神滿足帶來的幸福。

全球化背景下，以及網絡技術的快速發展，使網絡碎片化信息具有高度的開放性，且共享程度高，使用成本低。同時網絡碎片化信息受眾主體的多元化且上網的門檻非常低，所以不同學歷、不同年齡、不同專業的人都可以在網上發表自己對于某件事件的看法或者對身邊事情的分享，在一定程度上就會導致網絡碎片化信息的質量良莠不齊，具有片面性。且隨著社會經濟的快速發展，各種追求金錢與物質的信息充斥在網絡世界中，大學生的幸福觀難免會出現一些問題，部分大學生受其影響過度追求物質滿足帶來的幸福，盲目過度消費，而忽視精神滿足帶來的幸福。甚至部分大學生不顧自身經濟條件出現超前消費而走向無法償還債務的情況，從長遠來看，不僅不利于大學生正確價值觀、幸福觀的養成，而且會對大學生的人生長遠發展造成影響。

（2）過度追求及時幸福而忽視長遠幸福。

網絡碎片化信息雖然數量龐大，但是大而散，雖然各個種類的信息都有，但是很難在一條信息或者一次推送里全面的介紹，網絡信息碎片化，呈現出不系統、不全面的特點。這也是網絡碎片化信息最顯著的特點。碎片化的特點也使得大學生在瀏覽單個信息覺得時間短暫且不需要思考，但長此以往不僅會使大學生在不知不覺中對其上癮，沉溺其中而無所收貨，同時也會在一定程度上弱化大學生獨立思考的能力。同時近年來網絡新媒體快速發展，各個新媒體平臺推出短視頻快速瀏覽、自媒體直播與“種草”、熱搜榜單等形式來擴大各自平臺的用戶，新形式的出現大大加強了網絡新媒體平臺的吸引力，正值人生觀、價值觀形成關鍵時期的大學生也提高了網絡使用的時間成本。從而導致部分大學生沉溺于網絡碎片化信息所帶來的及時而短暫的幸福中，在虛擬世界中花費大量時間，而忽視現實中對人生、職業的長遠規劃所帶來的長遠幸福。

（3）過度重視個人幸福而忽視集體幸福。

由于網絡碎片化信息多元化和開放性，網絡碎片化信息質量良莠不齊，西方資本主義意識形態的滲透，使得網上有不少宣揚西方“利己主義”思想，這些信息在一定程度上沖擊著中國大學生的正確幸福觀的養成。部分大學生受網絡中的一些精致利己思想的影響，過度重視自身利益，集體責任感弱化，不在乎集體的利益得失，忽視集體幸福，長此以往不利于國家可持續發展。

2?網絡碎片化信息對當代大學生幸福觀的雙重效應

2.1?網絡碎片化信息對當代大學生幸福觀的正面效應

網絡碎片化信息給當代大學生提供了豐富的信息資源，為大學生正確幸福觀的養成提供廣闊的信息平臺。網絡碎片化信息內容豐富，種類繁多，其中包含的大量的國內國外的時事熱點信息、社會生活的正能量信息、娛樂板塊信息等，大學生可以通過新浪微博、抖音、小紅書等新媒體平臺來獲取大量的信息，獲得精神上的滿足。在微博上，大學生可以通過微博熱搜榜或者自己關注的官方微博及時地了解到大量的信息，并且可以對時事政治和新聞熱點事件發表自己的看法、抒發自己情感，還可以通過相互討論的方式交流對于人生的感悟，在感受他人幸福的同時也可以在潛移默化中了解什么是真正、正確的幸福觀。并且近年來，為順應時代發展潮流和當代青年大學生的多樣化需求，更好地培養大學生的人生觀、價值觀和世界觀，國家加大了在網絡媒體方面的投入。以新浪微博為例，外交部、教育部、衛生部、軍隊、國務院、人民日報等很多官方部門都注冊成用戶，實時發布權威且專業的正能量信息，弘揚主旋律去引導大學生正確幸福觀的養成。同時相關主流媒體也開展了相關的綜藝節目，在吸引青年大學生興趣的同時也為大學生正確幸福觀的養成提供了條件。

2.2?網絡碎片化信息對當代大學生幸福觀的負面效應

網絡碎片化信息容易導致大學生產生精致利己的幸福觀。由于網絡碎片化信息多元化和開放性，網絡碎片化信息質量良莠不齊，西方資本主義意識形態的滲透，使得網上有不少宣揚西方虛假的“利己主義”“個人主義”思想，這些信息在一定程度上沖擊著中國大學生的幸福觀的養成，容易造成利己主義的幸福觀。經濟全球化進程的加快和改革開放的深入，各國之間的交流和聯系日益緊密，在和平與發展的時代背景下，文化領域的交流與碰撞就顯得格外猛烈。大學生作為一個國家未來發展的希望，擁有重要的地位，但同時大學生處于人生觀、價值觀、世界觀完善的比較重要的時期，性格具有很大的可塑性，并沒有形成一個穩定的“三觀”。而且大學生并沒有徹底步入社會，社會實踐經驗不足，非常容易受到各種社會文化潮流和國際輿論的影響，從而過度追求個人幸福，而忽視掉集體幸福。不僅不利于大學生的個人發展，對國家的發展亦會造成阻礙。

網絡碎片化信息易導致部分大學生出現物質財富與精神財富比例失調的情況。網絡碎片化信息繁雜豐富，各種類別的信息層出不窮，且隨著社會經濟的快速發展，各種追求金錢與名譽的信息充斥在網絡世界中，大學生的對于幸福的理解中夾雜了一些不同類型的功利觀念，這就一定程度上導致部分大學生幸福觀中的拜金主義因素提高，從而過度追求物質滿足所帶來的短暫幸福，而忽視對精神世界的追求，易造成當代大學生精神空虛、無所事事。

過度沉溺于網絡碎片化信息易削弱大學生斗志，不利于奮斗幸福觀的養成。以新浪微博為例，當代大學生群體在微博獲取信息的過程主要是通過在微博熱搜榜、關注的官方微博、不同用戶對于事件評論等信息中獲取自己需要和認同的信息和觀點，在這個被大量繁雜信息包裹的過程中部分學生只是機械地重復他人觀點，基本不會重新去深入思考問題的本質，長此以往就會對他人的看法與評論產生依賴，這就在一定程度上削弱了大學生群體的思維能力。且在大量網絡信息的包圍下大學生可以獲取大量虛擬的即時幸福，從而減少了對現實世界真實人生的思考與能力，這在一定程度上削弱了部分大學生的斗志。網絡碎片化信息龐大且形式多樣，大學生可以在不需要付出過多代價的情況下就可以獲得大量自身感興趣的信息，從而易導致大學生沉溺其中，耗費大量時間成本，脫離現實，減少了對現實中長遠目標的規劃和努力，只專注于當下的短暫幸福而無法獲得人生目標實現這一長遠且持久的幸福。

3?網絡碎片化信息對當代大學生幸福觀負面影響的消解路徑

在這個信息時代，為更好培育社會主義的合格接班人與建設者，鞏固我國的高校教育成果，我們既要充分發揮網絡碎片化信息對當代大學生幸福觀的積極作用，同時也要采取相關措施盡量減少和規避其給大學生幸福觀帶來的負面效應。

3.1?及時把握網絡輿情，與時俱進開展幸福觀教育教學

各高校要與時俱進地改善和創新幸福觀教育的方式，把握好網絡這一重要的教育平臺，堅持核心價值觀的引領。各高校應及時把握網絡輿情，與時俱進地開展正確幸福觀的教育教學。針對學生對網絡中時政信息熱情關注，且碎片化信息過于繁雜、不夠全面等問題，應及時提高高校關于幸福觀的教學力度，加強對馬克思主義幸福觀和奮斗幸福觀的學習。老師應及時結合網絡上出現的熱點問題或出現的影響大學生正確幸福觀養成的不良信息進行模塊化、系統化的分析與講解，讓大學生明晰社會熱點背后的邏輯，形成正確的價值觀和幸福觀。網絡熱點內容會因為新奇而勾起大學生的好奇心，但大學生很難主動將其與所學聯系起來，即使主動挖掘也很難把握準確，因此應及時把握好學生關注點進行教學，使他們學會在良莠不齊的網絡文化中辨別好壞。高校教師也應隨時把握網絡輿情，將網絡輿情與幸福觀教育緊密結合，引導大學生形成良好的幸福觀和正確的價值觀。

3.2?加強集體主義培養，提高線下活動吸引力

各高校應加大線下實踐活動舉辦的力度。網絡占據了大學生過多的休閑時間，當代大學生或多或少的對網絡有一定的依賴性。尤其新冠疫情背景下，線上教學成為部分高校的主要教學模式，在這種背景下，當代大學生多為個人獨立行動。針對部分大學生受網絡碎片化信息影響出現個人主義傾向的問題，在條件允許下，應加大線下集體活動的舉辦，培育大學生的集體主義精神，提高線下活動的吸引力，讓大學生能面對面交流與合作，增強群體認同感和集體責任感，規避個人主義的影響。

3.3?提高主流媒體話語權，構建優質網絡輿情氛圍

一方面，主流媒體應該加強對網絡輿論的引導，提高在網絡的權威性和話語權，針對網絡出現的有害信息應及時糾正和辟謠，營造一個風清氣正的網絡空間。當某部分網絡碎片化信息形成網絡輿情時，說明對于某一問題的探討已形成不小的熱度，屆時相關政府部門和主流媒體必須予以重視。網絡輿情是影響當代大學生幸福觀的重要影響因素之一，面對一些不利于大學生身心發展的網絡碎片化信息，相關媒體尤其是主流媒體應該及時糾正，加強引導。例如“躺平”這一網絡熱詞的出現容易對大學生的斗志造成阻礙，主流媒體應及時糾正引導當代大學生形成正確的幸福觀。另一方面，國家政府部門應該繼續完善有關網絡的法律法規，加大凈化和管控網絡的力度，減少網絡垃圾信息對大學生的不利影響。加強對網絡媒體的監督，提高企業社會責任感，防止媒體企業為博眼球、賺流量而產出大量無用的網絡垃圾信息。

3.4?創造優秀網絡作品，提高文娛信息質量

相關文娛企業應開展更多相關的正能量的綜藝娛樂節目或影視作品，將符合社會主義核心價值觀的內容融入影視作品的創作中，在吸引大學生興趣和豐富碎片化時間的同時提高大學生的正確幸福觀的認識。相比電視觀看，絕大多數大學生都采取網上追劇的形式，因此提升影視作品、綜藝節目的質量是必不可少的一環。優秀的娛樂節目或影視作品，可以在豐富網絡文化環境的同時，也給大學生的幸福觀形成作出擴展和延伸。

總而言之，新時代青年大學生是國家永續發展的最強動力，是實現中華民族偉大復興中國夢的接力者，大學生正確幸福觀的養成對促進個人與國家的發展具有不可忽視的作用。因此在網絡高度發達的時代，各高校應及時把握網絡輿情，加強幸福觀教育和集體主義教育；國家應采取提高主流媒體話語權，構建優質網絡輿情氛圍等措施規避網絡碎片化信息對大學生幸福觀的負面效應。

參考文獻

[1]馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版社，2012.

[2]馬克思恩格斯文集[M].北京：人民出版社，2009.

[3]習近平.習近平談治國理政：第1卷[M].北京：外文出版社，2018.

[4]習近平.習近平談治國理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2018.

[5]陳瑛.人生幸福論[M].北京：中國青年出版社，1996.

[6]高兆明.幸福論[M].北京：中國青年出版社，2001.

[7]鮑吾剛.中國人的幸福觀[M].南京：江蘇人民出版社，2009.

[8]柴素芳.大學生幸福觀教育論[M].北京：人民出版社，2013.

[9]宋元林.網絡思想政治教育|M].北京：人民出版社，2012.