當代青年政治觀教育的途徑探討

郭書源

摘?要：大學生教學培訓的一大主要構成部分，就是政治觀教育，在這期間，政治觀教育同時也是思想政治理論課程教學的核心詳細內(nèi)容，樹立正確合理的政治觀，有助于大學生思想政治素質(zhì)的提高，也有益于他們對黨對社會共產(chǎn)主義最開始時期的發(fā)展路線、指導方針、管理政策等，有準確的理解認知，使其維持堅定不移的政治發(fā)展方向。新社會發(fā)展趨勢下，全球國際的局勢持續(xù)改變，促使政治觀教育面對多個挑戰(zhàn)，大學生的政治觀也產(chǎn)生了改變。本文探討馬克思主義經(jīng)典的政治觀理論，并對政治觀教育當前的情況進行分析，并為此提供改進和完善這一教育的相關措施。

關鍵詞：大學生；政治觀教育；措施

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.057

1?當代大學生政治觀教育的理論基礎

在探索新時代大學生政治觀培育路徑時，我們要對政治觀的理論基礎進行追根溯源。馬克思主義的經(jīng)典政治觀中人的政治性以及政治主體性給政治觀培育提供了理論前提，其對青年政治觀的觀點是我們著眼大學生政治觀培育的意義。

馬克思主義里的社會經(jīng)濟條件基礎與上層建筑、包括社會存在和社會認識相互之間的辯證客觀關系，本文主要是從馬克思主義人的本質(zhì)學說上引證政治與人是不可分割，同時從馬克思對人的政治性與政治主體性的認識，以及馬克思主義對青年政治觀的理解，找尋大學生政治觀培育的理論前提。

1.1?人的政治性與政治主體性

在哲學史上，關于“何為人”這個基本問題困擾著歷代哲學家，馬克思在批判?18?世紀流行的關于“自然人”的人性論觀點的基礎上，從唯物角度提出“人的核心實質(zhì)，并非單個人所固有的抽象物，實際上，它是所有社會相互關系的總共求和”。

在人的政治性是先天自在還是后天賦予的問題上，《政治學》中亞里士多德提出“人類在本質(zhì)上，應當是一個政治性動物”，卡爾·馬克思對于這一論斷也給予了肯定，稱這一論斷是“標志著古典古代的特征”。并且從唯物史觀的角度對這一觀點進行了豐富和發(fā)展，提出“人是真正正正的政治動物，不單單是一類合群類的動物，并且是僅有在社會大環(huán)境里才可以單獨行動的動物”，強調(diào)了人的政治性與社會性的密不可分。人無法逃離自己的社會關系，進而不自覺地進入政治生活成為政治人。承認人與政治生活的不可分割也為培育大學生政治觀提供了現(xiàn)實必要性，為我國地思想政治教育目標：培養(yǎng)杰出的“社會共產(chǎn)主義繼承者及其建設者”打下了根本基礎。

主體是哲學范疇的定義，常常與客體相對出現(xiàn)。在社會歷史發(fā)展中，人與萬物相聯(lián)系，主動的改造著自然界，創(chuàng)造人化社會，人作為主體的存在。目前哲學研究分析的一大核心矛盾問題就是主體、包括主體性的矛盾問題，卡爾·馬克思在歷史唯物主義里也重點提出，必須要從“現(xiàn)實的人”出發(fā)去觀察理解社會政治生活。我們研究政治觀的培育，其主體也是人，因而都具有政治性。同時，每個人在政治領域的主體地位也是一定的。但人的政治主體性與政治主體性的實現(xiàn)是兩個維度的意思。現(xiàn)實社會中的人將一些權利讓渡給相關的政治管理者，政治管理者得到人民賦予的權力，代替人民實現(xiàn)權利。而在未來更為先進的共產(chǎn)主義社會中，生產(chǎn)力的巨大發(fā)展、物質(zhì)資料的極大豐富，人自由而平等的生活中，當這一切現(xiàn)實基礎實現(xiàn)的時候，人的政治主體性才能得以更好地實現(xiàn)。

大學生政治觀培育中，在認識人的政治性基礎上，也要明確人的政治主體性，同時要了解，要想實現(xiàn)人的政治主體性是需要長期發(fā)展的，這有助于我們立足于當前的實際，結(jié)合社會發(fā)展的歷史，正確把握大學生政治觀培育方向與進程。

1.2?青年學說和青年政治觀

以人的本質(zhì)學說、人的全面發(fā)展為思想基礎，馬克思主義經(jīng)典作家多次強調(diào)了青年的重要地位和作用。列寧同志將青年看作是“到處都體現(xiàn)出主動積極性的突擊隊”。當代青年的成長決定著祖國的發(fā)展和民族的未來。毛主席也提出“青少年，是早間的太陽”，這句話的深層含義是青少年代表著希望，與中國的發(fā)展和命運緊密相連。我們黨的教育方針都應聚焦在青年的身上，寄予青年傳承共產(chǎn)主義的使命、助力青年實現(xiàn)偉大夢想，以及將建設社會主義的一大重任賦予青少年。

在人的全面發(fā)展學說中，馬克思強調(diào)人的政治素質(zhì)是首要因素。青年的政治觀的形成，孕育在青年的社會實踐中，同時也和社會主義革命與建設息息相關。毛主席在成立新中國之后，提出了一種教育思想：“又紅又專”，強調(diào)青年要在學習專業(yè)理論的基礎上，在思想上要進步，在政治上更要進步。改革之初，國內(nèi)外形勢相對而言比較復雜，對此，鄧小平從我國基本國情出發(fā)，立足當下社會實際，對培養(yǎng)社會共產(chǎn)主義事業(yè)的繼承者指出了需求。在這其中理想與紀律，就是針對青年政治發(fā)展方向的總需求，理想是實現(xiàn)共產(chǎn)社會主義的政治理想，紀律是要聽到指揮的政治紀律。青年興則國家興，青年強則國家強，全新歷史階段時代背景里，習近平主席也對青年指出了全新的需求，青少年要始終堅持主動地將社會共產(chǎn)主義中心價值認知觀念堅持到底，并且將其作為基本遵循，向全中國展開宣傳和推廣。而青少年的政治綜合文化素養(yǎng)在中心價值認知觀念里，有明確要求，其中“愛國”就是作為當代青年的第一要素。弘揚愛國主義，其實也就高度統(tǒng)一了愛國主義和社會主義，使青年愿意積極主動的維護祖國和社會的穩(wěn)定以及國家利益。

2?當代大學生政治觀的現(xiàn)狀

2.1?堅定的政治立場，理想性的政治心理以及極大的愛國熱情

政治觀是否正確的一大關鍵因素在于是否有正確的政治立場，對大學生而言，強烈的愛國熱情對他們樹立準確的政治觀大有協(xié)助，所以，落實好大學生政治觀教育的一大根本基礎條件，就是需要落實好大學生的愛國主義教學培訓任務工作。雖然建立打造準確的政治觀的一大根本基礎條件，就是大學生要具備劇烈的愛國情懷，但相對而言，這一年齡段的價值觀和世界觀都不成熟，又由于政治理論并不充分，很大可能會在強烈的愛國主義的作用下，構成理想性的政治心理，當現(xiàn)實與這一理想性的政治心理產(chǎn)生沖突時，大概率會導致大學生在應對處理不好政治問題實際現(xiàn)象的時候，產(chǎn)生不成熟穩(wěn)定的反應，同時加上社會實踐經(jīng)驗的缺乏，讓大學生不可以充分全面認識到其政治需要，包括實踐在實際應用過程里可以完成的距離。很多時候，政治理想大有概率會超過政治現(xiàn)實，如此一來，當政治理想很難順利實現(xiàn)時，大學生大有概率會感覺挫敗與迷茫。

2.2?政治熱情高，但易沖動，存在政治狂熱心理

參加政治的劇烈期望、意識、包括熱情，當代的很多大學生都具有，在學習政治觀時，大學生一方面能高效學習與政治相關的理論，另一方面，不少大學生也對改革政治體制、祖國發(fā)展、黨內(nèi)貪污腐敗，以及國家安全等各方面的問題都非常關注。因為當前的政治理論并不完善，而且不少大學生在這一年齡段又較為沖動，在面對互聯(lián)網(wǎng)中的一些過激言論或是社會中的一些負面的政治現(xiàn)象時，如貪污腐敗等時，對一腔熱血的大學生而言，這種政治心理狂熱的現(xiàn)象會使他們很難冷靜的處理問題。

2.3?大學生易認可接受新事物，政治銳利性強，然而辨別能力一般，比較易受煽動

大學生當前的“三觀”、政治觀以及世界觀并不成熟，加之社會經(jīng)驗不足，很容易受到周圍不正確的觀點、以及互聯(lián)網(wǎng)上不少激進言論的負面影響，所以，這一階段大學生的政治觀，通常都會出現(xiàn)反復以及動蕩等相關特征。當前新媒體、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到大學生生活的各個方面，但因為各種平臺參差不齊，一方面它們讓我們的生活更為便捷，另一方面，不少不良思想也因此而得以傳播，特別是現(xiàn)代學生接受新事務較快，很容易受國外影響，被他們的偏激言論以及政治假象所迷惑，進而做出危害自己和社會的行為。

3?當代大學生政治觀教育的途徑與對策

3.1?增強原理教學培訓，?建立打造準確的政治論點

大力發(fā)揮運用理論思想政治理論課程教學的主渠道作用，使用理論思想政治理論課程的相關教學培訓課程，展開相互對應的政治觀教育。經(jīng)過對理論思想政治理論課程的學習，?讓大學生學到馬克思列寧主義的論點、方法以及立場，高效推進大學生從多種途徑，包括模式認識與理解認知政治觀，并且建立打造準確的政治論點。

3.2?充分關注局勢管理政策教學培訓

高等院校政治觀教育應該始終堅持準確的政治發(fā)展方向安置到第1位，?如此一來，就需要理論思想政治教育工作人員，要始終堅持馬克思主義的指引影響地位，并且堅決嚴禁多樣化指導引領理論思想，長期堅信馬克思主義一元政治價值發(fā)展導向。而對認知、了解、包括投資建設獨具中國時代特征的社會共產(chǎn)主義，也要進一步進行強化和深入，?增強大學生對馬克思主義的信仰，并且加強大學生對投資建設社會共產(chǎn)主義的自信心，將高效提高大學生的政治銳利性、鑒定政治的有關能力以及樹立正確的政治方向及其立場作為工作重點，大學生僅有真正具有了上述能力，才可以自覺主動抵制歐美敵對勢力傳播的認識存在形態(tài)，包括價值認知觀念的侵蝕。

與此同時，還需要充分關注局勢與管理政策教學培訓，規(guī)避產(chǎn)生少數(shù)指導員老師為了節(jié)約時間，?僅僅是讓學生自己課下獨立寫一篇有關論文，就能夠完成的真實情況。進一步強化政治和形勢教育，真實進行有關教學培訓課程，?并且充分保障學習課時應用有效時長的科學合理性，便利大學生能夠高效學習與了解掌握中國有關管理政策的改變與發(fā)展進步、包括全球經(jīng)濟與政治的發(fā)展進步，進一步強化他們的政治意識，引導其政治方向及其立場的正確性，讓大學生能有正確的政治觀以及價值觀。

3.3?充分全面進行實踐活動

實踐，是認知和論證真理的源泉與參考標準。大學生還沒有真正進入到社會，?長時間位于比較簡單的學校環(huán)境作用氛圍，造成很多大學生經(jīng)常不可以搞清楚社會大環(huán)境里不好問題實際現(xiàn)象的核心實質(zhì)矛盾問題，?一些同學受到少數(shù)不準確的真實應用價值導向，常常會直接干擾影響大學生準確政治觀的成立。為了規(guī)避此類問題實際現(xiàn)象的產(chǎn)生，學校要盡可能多地安排學生參與相關的社會實踐，?譬如組織學生觀光瀏覽抗日中心基地，展開愛國主義教學培訓，?組織學生參與公益志愿人員活動，?訪問鏈接國家控股公司，?使用假期到偏遠區(qū)域支教等。使用社會實踐的機遇，能夠更加良好地讓現(xiàn)代大學生了解和掌握自己日常生活的社會、國家，與此同時，也讓大學生親自感受自己國家的發(fā)展進步所獲得的成績，?進而潤物細無聲的提升大學生的政治法定責任感，包括政治積極性。

3.4?加強校園文化建設。

學校文化針對大學生有關鍵的影響作用。學校文化的政治環(huán)境作用氛圍，?會針對青年大學生的政治行為活動形成最為直接的作用。因此需要把學校文化里，宣傳推廣政治的正面影響作用效果大力發(fā)揮運用出來，同時把宣傳政治的有關體制成立并且改善提升起來，大力發(fā)揮運用學校文化的宣傳外界輿論作用，?高效使用學校廣播、學校服務功能網(wǎng)站、學校宣傳欄等學生團體的主要作用。充分保障主流文化，包括價值認知觀念的推廣傳播，?潤物細無聲培養(yǎng)大學生參加政治的愛好興趣，?與此同時，還可以更加良好的鍛煉大學生參加政治的綜合水平，進而更加良好的充分保障大學生建立打造準確的政治觀。

3.5?充分利用新媒體

隨著新媒體近些年來的快速發(fā)展，一方面使思想政治教育發(fā)展的更為便捷，另一方面也使其受到了更為嚴峻的挑戰(zhàn)。移動網(wǎng)絡、報紙、廣播、電視以及互聯(lián)網(wǎng)，一方面為廣大民眾的生活帶來了更多的便捷，另一方面也造成了不少弊端。大學生接收全新事物的速率快，?可塑性非常強，?所以大學生必然是新媒體里最大規(guī)模的受眾人群。但是大學生在這一年齡階段，還沒有產(chǎn)生比較成熟穩(wěn)定的價值認知觀念，在接受新事物的同時，?常常也面對著政治觀教育的嚴峻挑戰(zhàn)，?應對參差不齊的理論論點，?大學生常常不指導該怎樣辨別。所以要增大對新媒體的監(jiān)察管理工作力度，?把不利的嚴峻挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為有益的機會，?科學合理應用新媒體這一深受大學生喜歡的模式，傳播準確的政治觀與主流認識存在形態(tài)，與此同時，高等院校教育工作人員還需要落實好監(jiān)督全面管理工作，?高效、全面、大力使用新媒體這一個廣大的物質(zhì)資源，?為學生及時迅速過濾與屏蔽不好數(shù)據(jù)信息，宣揚歷史時代的主旋律，?充分保障主流文化包括價值認知觀念的推廣傳播，?更加良好地使科學的物質(zhì)中間作用載體和科學的原理相互滿足適合，?高效的有效發(fā)揮出二者的主要作用。

3.6?做好學生黨建教育工作

高等院校黨團組織日常生活的進行，有助于大學生更加良好的確定本身的政治觀點立場與信仰，也有益于其更加良好的建立打造準確的政治觀。作為執(zhí)政黨，我國共產(chǎn)黨長期一直代表我國先進勞動生產(chǎn)能力的發(fā)展進步需求、我國先進文化的前行分布方向，包括我國最為廣泛的人民群眾的本質(zhì)權益。加入黨部監(jiān)督管理組織，也更為有助于大學生建立打造準確的政治觀，進而充分保障黨的事業(yè)有繼承者。發(fā)展進步黨部監(jiān)督管理組織，要求連續(xù)在黨內(nèi)部培養(yǎng)與吸納技術專業(yè)應用人才，因此，院校需要把黨建工作落實好，健全完善黨團組織日常生活，?經(jīng)過黨部監(jiān)督管理組織日常生活，?將政治觀教育滲入于局勢多元化的黨團活動里，?逐漸堅定同學們政治發(fā)展方向及其政治信仰的準確性，讓他們產(chǎn)生堅定不移的政治態(tài)度，?進而產(chǎn)生準確的政治觀。

3.7?增強高等院校政治教育培訓教學團隊投資建設

有些大學生針對理論思想政治理論課程的學習愛好興趣并且較低，?然而針對自身的專業(yè)文化學習課程的學習愛好興趣非常高，?而且大多數(shù)學生針對自身的專業(yè)文化學習課程里，教師所講的主要信息內(nèi)容都十分重視。因此高等院校在專業(yè)文化學習課程的教學過程里，?一方面要將相關的理論知識傳授給學生們，另一方面，還需要對政治理想信念、共產(chǎn)社會主義理想以及社會主義教育引起足夠的重視。高等院校在持續(xù)增強思想政治課老師的團隊建設的相同時刻，?還需要持續(xù)提升專業(yè)文化學習課程老師的政治綜合文化素養(yǎng)，并對專業(yè)課教師安排相應的思政教育培訓，還要確保專業(yè)課教師品德良好、政治立場及其方向正確、包括具有堅實可靠的馬克思主義基本概念原理，?將專業(yè)文化學習課程的政治滲入執(zhí)行到位。僅有這樣，?才可以更加良好的有效發(fā)揮高等院校政治觀教育的高效性，?讓大學生在學習科學文化專業(yè)運用知識的相同時刻，?同時還可以受到優(yōu)良的政治觀教育。

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