讓胸前的那抹紅更鮮艷

高金華

“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸……”少先隊(duì)員的光榮稱號激勵了一代又一代中國少年。成為少先隊(duì)員，是每個孩子都期待的事情。

為了落實(shí)《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系 增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》，我校實(shí)施分批入隊(duì)。對于分批入隊(duì)這件事，可謂“幾家歡喜幾家愁”，首批入隊(duì)的學(xué)生如愿以償，歡欣不已，而沒能首批入隊(duì)的學(xué)生難免失落。做好未能首批入隊(duì)的學(xué)生及其家長的思想工作就成為班主任工作的重點(diǎn)。

分批入隊(duì)，你準(zhǔn)備好了嗎？

按照規(guī)定，我班只有30%的同學(xué)能在第一批戴上紅領(lǐng)巾。如何確定名單呢？除了根據(jù)學(xué)校入隊(duì)評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行選拔之外，我還全面統(tǒng)計(jì)孩子們的日常行為表現(xiàn)及各學(xué)科學(xué)習(xí)情況。新隊(duì)員的名單好不容易確定下來了，接下來的工作還有很多：向家長和同學(xué)發(fā)公告、和新隊(duì)員談話、與平時優(yōu)秀但沒能首批入隊(duì)的孩子溝通……

于是，我專門召開班會，鄭重公布了新隊(duì)員名單。不出所料，沒能首批入隊(duì)的孩子情緒有些低落，有的還悄悄流下了眼淚。我祝賀了入選同學(xué)，介紹了每個入隊(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人長處，真誠向他們祝賀、學(xué)習(xí)。之后，我針對每一名未能首批入隊(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，逐個分析，肯定優(yōu)點(diǎn)，并告知其繼續(xù)努力的方向，讓他們保持自信。

和孩子們聊到這里，我嚴(yán)肅地說：“為了自己的夢想，持之以恒地努力，是一件說起來容易做起來難的事。咱們班的每一個孩子都是好孩子，誰都不會比誰差到哪里去。但是有的孩子上課專心一點(diǎn)，為班級服務(wù)積極一點(diǎn)，更文明友善一點(diǎn)……這所有的一點(diǎn)點(diǎn)加起來就是很多。你努力，有人比你更努力。希望大家以后對待自己的夢想時，要做更充分的準(zhǔn)備。”

我也格外關(guān)注那些沒有進(jìn)入首批入隊(duì)名單的同學(xué)，和他們談心，與他們的家長交流。我在班級群公布確定新隊(duì)員名單的詳細(xì)過程，針對大家關(guān)心的問題，我在班級群里發(fā)布《分批入隊(duì)——做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，你準(zhǔn)備好了嗎？》一文作為統(tǒng)一回復(fù)，內(nèi)容包括：1.為什么要加入少先隊(duì)？2.什么是分批入隊(duì)？3.為什么要分批入隊(duì)？4.分批入隊(duì)的時間安排。我從4個方面詳細(xì)解讀分批入隊(duì)方案，希望獲取家長的理解和支持。

同時，我積極引導(dǎo)家長抓住這次教育契機(jī)：對第一批入隊(duì)的同學(xué)，家長要鼓勵他們再接再厲，爭取更優(yōu)異的表現(xiàn)；對沒能首批入隊(duì)的同學(xué)，家長要把這次活動當(dāng)成一次難得的挫折教育，和孩子一起分析原因，找到努力的方向。

預(yù)備小隊(duì)員，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力

入隊(duì)當(dāng)天，我從學(xué)生成長中心領(lǐng)回紅領(lǐng)巾，幾個熱情的小伙子興沖沖地跑來迎接我，幫我捧著紅領(lǐng)巾。我看著這些發(fā)光的小眼睛，有的有紅領(lǐng)巾，有的沒有紅領(lǐng)巾。那一瞬間，我有點(diǎn)心酸。雖然理智告訴我，有些事情是孩子成長必須經(jīng)歷的，但我仍然想做點(diǎn)什么。因此，我做了一個決定——送給每一個本次未能入隊(duì)的孩子一條“最鮮艷的紅領(lǐng)巾”。

入隊(duì)儀式上，我說：“在高老師的心中，我們班55個孩子都是優(yōu)秀的好孩子，只是有一部分孩子已經(jīng)做好了入隊(duì)準(zhǔn)備，學(xué)校批準(zhǔn)提前入隊(duì)。另外一部分孩子還有一定的成長空間，是‘預(yù)備隊(duì)員。咱們班每一位‘預(yù)備隊(duì)員都會收到一條紅領(lǐng)巾，這是高老師送給大家最珍貴的‘六一兒童節(jié)禮物。‘六一之后，請你們用實(shí)際行動讓我看到你們?nèi)腙?duì)的決心。如果哪一天，你覺得你準(zhǔn)備好了，請你堅(jiān)定地告訴高老師——高老師，我申請加入少先隊(duì)，請您批準(zhǔn)！我會根據(jù)你的實(shí)際行動判斷你是否準(zhǔn)備好了。我無比期待著那天早日到來！”

分批入隊(duì)不是給孩子劃分等級，孩子未能在第一批入隊(duì)不代表他不優(yōu)秀。我想用這樣的入隊(duì)儀式告訴孩子們，每個孩子在老師心中都是獨(dú)一無二的，都有自己的閃光點(diǎn)。

直面挫折，賦能成長

入隊(duì)儀式后沒兩天，一位爺爺在班級群里給我留言：高老師好，我是小雯的爺爺。孫女各方面表現(xiàn)一直不錯，成績也很好，還得了好幾張獎狀，實(shí)在想不通為什么這次沒能加入少先隊(duì)？

小雯的媽媽隨后給我打電話，說爺爺在群里這么說不對，她會給爺爺做思想工作，請我把爺爺?shù)牧粞詣h掉。

小雯入學(xué)以來的各項(xiàng)表現(xiàn)一直非常優(yōu)秀，我發(fā)現(xiàn)她沒有進(jìn)入名單也非常遺憾，和小雯媽媽也進(jìn)行了溝通。但爺爺?shù)牧粞宰屛乙庾R到，孩子心里的委屈并沒有因?yàn)槲抑暗臏贤ǘⅲ@也說明我之前的解釋與鼓勵工作做得還不夠細(xì)致，不夠到位。

杜威的《民主主義與教育》中有這樣一段話：“我們可以壓迫一個孩子的頸部肌肉，使他每遇到一個人就鞠躬，到了后來，鞠躬成為一種自動的行動。但是，在他的鞠躬具有一定目的和一定意義以前，他的鞠躬并不是一種認(rèn)識或敬重的行動。除非他明白他所做的事情，并為這件事的意義去行動，否則就不能說培養(yǎng)或教育過他，讓他以某種方式去行動。”

同理，面對小雯爺爺?shù)囊蓡枺鎸π■┑奈胰绻越處煹臋?quán)威令他們屈從，那么入隊(duì)這件事情，不僅對于小雯的成長意義將喪失殆盡，還會成為這個家庭的一道傷痕。

同時，對于一個集體來說，任何一個個體的意愿被忽視，都會動搖整個集體的安全感。

如果孩子與家長只去體會和追逐成功的榮光，而無法理解和接納失敗對于成長的意義，那么，孩子往后的發(fā)展不僅會是膚淺的，還極有可能是危險(xiǎn)的。

因此，找到合適的溝通方式勢在必行。我馬上抽出時間，把小雯爺爺?shù)牧粞宰x給全班同學(xué)聽。我剛念完，小雯就哭了，旁邊的同學(xué)連忙安慰她。這好像是我第一次看見小雯哭，我也很心疼。但我知道，小雯這種對自己能力產(chǎn)生懷疑的悲傷，不是老師幾句簡單的安撫、幾個用力的擁抱就能化解的。

我摸摸小雯的頭，對全班同學(xué)說：“小雯同學(xué)的優(yōu)秀大家都知道。認(rèn)真準(zhǔn)備了，還是沒有實(shí)現(xiàn)夢想；努力了，還是失敗了，放在誰身上都會很難過、很委屈。這一次未能入隊(duì)，也許是小雯人生中第一次失敗，所以她會格外難過和委屈。”

“孩子們，隨著你們慢慢長大，你們會發(fā)現(xiàn)，自己拼盡全力還是不能成功的事情會越來越多。”說到這里，我的鼻子也一酸，聲音也哽咽起來，“就算是老師、你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶，都經(jīng)歷過很多努力了卻仍然失敗的事情。那么，面對努力仍然失敗的事情，我們應(yīng)該怎么辦？一直委屈下去？還是放棄？”

最活潑的澤澤喊：“不能放棄！”其他同學(xué)也紛紛喊起來：“要繼續(xù)努力！”孩子們的眼睛亮晶晶的，小雯也停止了抽泣，像平時一樣挺直了身子，坐得端端正正，目不轉(zhuǎn)睛地望著我。

我欣慰地看著孩子們，給他們講了愛因斯坦“第三個小板凳”的故事。孩子們聽得非常認(rèn)真，教室里安靜極了。

故事講完以后，我問孩子們：“‘六一那條紅領(lǐng)巾是高老師的一份期許，我希望每一位‘預(yù)備隊(duì)員能將其視為激勵自己前進(jìn)的目標(biāo)。這一次沒能成功入隊(duì)的孩子，你們能放棄嗎？”

“不能！”孩子們整齊劃一又精神抖擻地回答。

是的，每個人都想贏，但不怕輸才是關(guān)鍵。只有不怕輸、不放棄，才能贏。