關于進一步推進寶山區農機駕駛員培訓工作的思考

王萍 張炬 張麗娜 朱悅

（1 上海市寶山區農業技術推廣中心，上海 201901；2 上海市寶山區農機服務中心，上海 200940）

近年來，隨著農業現代化的不斷推進，農業生產機械化水平普遍提高，農機駕駛員培訓問題逐漸引起人們的重視。然而，傳統的農機駕駛員培訓存在明顯的局限性，與相關農機推廣工作需求缺乏有效契合，其培訓內容已無法滿足農機駕駛員對各類新型農業機械的操作需求，因此，如何提高農機駕駛員培訓實效、提升學員的駕駛技能和理論水平，已成為當前農機駕駛員培訓工作中亟待解決的問題。在此背景下，筆者擬對上海市寶山區農機駕駛員的培訓現狀進行深入調查，并在了解農機駕駛員培訓需求的基礎上，針對寶山區農機駕駛員培訓工作中存在的主要問題提出相關解決對策，以期提高寶山區農業機械應用水平，促進鄉村振興。

1 寶山區農機駕駛員培訓現狀

1.1 培訓成效

寶山區自2019 年開始實施農機駕駛員培訓工作，2023 年寶山區共培訓拖拉機聯合收割機駕駛員424 人，其中羅涇鎮177 人、羅店鎮136 人、月浦鎮58 人、顧村鎮18 人、楊行鎮13 人、區監理所22 人。

1.2 培訓主體

目前，由上海聚仁糧食專業合作社駕校為寶山區農機駕駛員培訓承擔教學任務、提供教學場地和多元化的培訓服務。

1.3 培訓內容

目前，寶山區農機駕駛員的培訓內容日益完善，內容面廣量大，主要涉及農機機械原理、機械設計、農機道路駕駛法律法規、農機實操、農機維修等。

1.4 課程設置

寶山區農機駕駛員培訓的課程設置豐富。其中，理論課程有拖拉機聯合收割機基礎知識及主要部件的功能與構造、拖拉機聯合收割機安全駕駛技術及主要零部件的保養方法、常見故障的表現形式及產生原因和排除方法、安全法律知識、典型案例分析等，實踐操作課程有模擬駕駛基本操作、田間實地操作培訓、內側駕駛培訓等。

1.5 培訓形式

寶山區農機駕駛員的培訓形式靈活多樣，實現了校內培訓與校外培訓相聯動，課堂教學與現場實操相結合。例如，在農機實操和農機維修等涉及實踐內容的培訓課程中，盡量聘請廠家專業技術人員進行現場教學示范講解，以確保培訓成效。

1.6 保障措施

在發揮好農機學校教師作用的基礎上，集全區農機骨干的技術力量配合培訓工作，為寶山區農業現代化發展提供有力的人才保障和技術支持；建立健全教學管理制度、教師資格管理制度，以保障教學質量；規范駕駛證考試和技能考核；及時糾正培訓工作中的違規行為，營造農業機械化培訓的良好氛圍；利用農民教育培訓信息管理系統開展在線監管和績效評價，組織參訓農民對培訓教師、培育基地、培訓組織和培訓效果進行線上評價，做好信息統計和發展情況監測工作。

2 寶山區農機駕駛員培訓中存在的主要問題

2.1 農機培訓基礎設施簡陋

寶山區農機培訓學校自成立至今，多年未對教學基礎設施進行更新與維護，農機培訓基礎設施簡陋，已無法滿足現有的農機培訓需求。例如，拖拉機在倒車入庫時，由于行經路線及線路區等的標識標線有所磨損與淡化，導致無法達到較好的教學效果；目前寶山區的農機駕駛員考核方式依然沿用傳統的樁桿考試，無法精確判斷駕駛員是否能按規定路線和操作要求完成駕駛，是否對前后左右空間位置進行正確判斷，是否完全掌握安全駕駛技能。

2.2 培訓內容相對單一

目前，我國農業機械設備更新換代加快，各類新型農業機械設備逐漸增多，這對農機駕駛員提出了更高要求[1]。然而，寶山區在目前的農機駕駛員培訓中，仍然采用傳統的培訓方式，沒有結合農業生產和農村經濟的實際情況，缺乏拓寬學員視野、豐富學習內容的措施，缺乏實際操作和技巧指導，不能滿足不同學員的實際需求。

2.3 師資力量薄弱

在寶山區農機駕駛員培訓過程中，普遍存在師資力量不足、教師知識老化等問題。例如，寶山區現有教師的專業素質不高，專業能力有所欠缺，尤其是高學歷人才相對較少，絕大多數教師是兼職，且大多數是來自合作社的老師傅，缺乏系統、專業的教學培訓指導；同時，現有教師的進修機會較少，對新技術、新方法的了解和實踐不足，導致其教學方式簡單枯燥，教學內容缺乏創新，無法滿足現代化農機培訓的教學要求，影響了農業農村現代化戰略背景下農機駕駛員培訓工作的開展。

3 寶山區農機駕駛員培訓工作的推進建議

3.1 改善農機駕駛員培訓基礎設施

農機駕駛員培訓的硬件設備（如培訓場所、教練車以及其他配套設施等），對培訓效果會產生直接影響。因此，寶山區要積極爭取政府的資金投入，改善培訓場所、更新教練車、增加配套設施，這樣不僅可以提高學員的參訓積極性，還可以讓培訓教師感受到政府在加強農機化人才隊伍建設上的決心和支持，提高培訓教師和相關工作人員參與農機培訓工作的熱情。同時，寶山區要加強對農機駕駛員培訓學校的管理和監督，建立健全相應的質量認證制度，并進行定期評估，以及時發現問題和解決問題。

3.2 優化農機駕駛員培訓方法

為了更好地提升寶山區農機駕駛員的技能和素質，建議從以下方面優化農機駕駛員培訓方法：（1）培訓前深入了解農機駕駛員的技能和知識需求，進而制定相應的培訓方案。同時，在制定方案時，要充分考慮農機駕駛員的實際工作需求以及當前行業的發展趨勢。（2）加大與企業之間的合作力度，通過與企業進行合作，創新培訓模式，培育專業化人才，促進培訓市場的發展。（3）在具體的培訓課程安排中，注重操作技巧和安全知識的傳授。（4）開展各種技能比賽等活動，激發農機駕駛員的學習積極性。（5）加強培訓成果的評估和反饋機制的制定。通過對培訓成果進行評估，發現培訓過程中存在的問題，并進行針對性的改進。同時，反饋機制可以促使農機駕駛員對自身技能和素質進行反思，從而進一步提高其專業能力。

3.3 加強農機駕駛員培訓師資隊伍建設

培訓師資力量是農機駕駛員培訓的重要保障，尤其是農機駕駛員培訓面對的是農民，且培訓的工作場景以農村田地以及鄉（鎮）、村等為主，這就需要建設一支吃苦耐勞、專業性強的培訓師資隊伍。農機駕駛員培訓師資隊伍建設的具體要求為：（1）培訓教師既要精通各類農機設備的操作要領和機械性能，又要在農業方面的業務知識領域中有所建樹，更能跟上時代的步伐[2]。（2）寶山區要加強對農機駕駛員培訓教師的管理和評估，提高培訓教師的整體素質。在招聘專業化教學人員的基礎上，要定期對培訓教師的資質和教學能力進行審核和考核，并加強對培訓教師的培訓和管理，從而確保培訓質量。

4 結束語

農業生產是國民經濟中的重要部分，農機作為農業生產的重要工具，其駕駛員的素質會直接關系到農機的操作安全和農業的生產效率。因此，寶山區要以加強農機駕駛員培訓為重要抓手，完善寶山區高質量農業技能培訓內容，建立健全農業技術服務體系，提高農業綜合生產能力和農民收益，進而促進現代化農業的高質量發展[3]。