以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑

西安郵電大學(xué) 常海浪

一、引言

當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，不論是國(guó)家層面還是社會(huì)層面，都重點(diǎn)關(guān)注于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，希望借此來(lái)解決日益嚴(yán)峻的就業(yè)趨勢(shì)，轉(zhuǎn)型我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)新的動(dòng)力。現(xiàn)在社會(huì)不斷發(fā)展，各類(lèi)高科技技術(shù)也在逐步推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)背景朝著知識(shí)型的方向發(fā)展，因此人才市場(chǎng)上有關(guān)于用人的標(biāo)準(zhǔn)，也產(chǎn)生了較大的變化，大學(xué)生們要想更好的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，也隨著用人標(biāo)準(zhǔn)的變化而發(fā)生著改變。我國(guó)的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全面繁榮發(fā)展，各類(lèi)商機(jī)不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中將追求金錢(qián)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值作為首要標(biāo)準(zhǔn)，搶占創(chuàng)業(yè)的先機(jī)，不斷挖掘自身的創(chuàng)業(yè)潛能，全方位提升自己的綜合能力，以期在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的浪潮中能夠有自己的一席之地。

我國(guó)提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的重要發(fā)展策略，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是教育學(xué)界的發(fā)展，都迎來(lái)了一個(gè)新的時(shí)期，但是現(xiàn)階段市場(chǎng)上所需要的工作崗位依舊難以滿(mǎn)足就業(yè)需求，而高校方面培養(yǎng)出的大學(xué)生卻無(wú)法完全滿(mǎn)足用人需求。市場(chǎng)的發(fā)展急需更多高水平的綜合性人才，要如何改變這一現(xiàn)象，給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更多的動(dòng)力緩解就業(yè)矛盾，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候人們的目光就放到了創(chuàng)業(yè)上來(lái)，希望通過(guò)自主就業(yè)帶動(dòng)市場(chǎng)發(fā)展，為大學(xué)生們解決就業(yè)難題，同樣也是為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供一種新的思路。

所謂大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)指的就是在畢業(yè)以后的規(guī)定時(shí)間段內(nèi)，取得一個(gè)與自己能力相匹配的優(yōu)質(zhì)工作崗位，獲得良好的就業(yè)體驗(yàn)，并且能夠朝著高校人才培養(yǎng)目標(biāo)前進(jìn)，不論是對(duì)社會(huì)以及國(guó)家來(lái)說(shuō)，都能做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

高質(zhì)量就業(yè)的具體要求有以下4點(diǎn)。首先需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成就業(yè)。其次崗位用人需求與自身能力相符合。第3點(diǎn)，學(xué)生本人獲得良好的就業(yè)體驗(yàn)。第4點(diǎn)，就業(yè)方向符合高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然高質(zhì)量就業(yè)的根本目的就是幫助大學(xué)生們很好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，提升他們的個(gè)人能力與職業(yè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，幫助學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)自我，完善自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化。

2021年3月，十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，綱要內(nèi)容指出，“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，深入實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”。由此可見(jiàn)，所有高校的重要任務(wù)之一就是幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

在時(shí)代變革的新局勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)也要提升他們的就業(yè)質(zhì)量，按照社會(huì)的發(fā)展不斷變革辦學(xué)理念，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，履行自己教書(shū)育人的社會(huì)責(zé)任。

全社會(huì)都共同關(guān)注著大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，因此高校方面應(yīng)該做出專(zhuān)業(yè)的課程來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生如何就業(yè)，幫助他們創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支持。大學(xué)生們?cè)诮邮芙逃臅r(shí)候，也應(yīng)該提前規(guī)劃自己的發(fā)展道路，在實(shí)踐當(dāng)中提升就業(yè)相應(yīng)的能力，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。此次研究對(duì)于大學(xué)生中存在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了研究，并且給出了相應(yīng)的解決對(duì)策，來(lái)幫助大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)現(xiàn)最大化，給大學(xué)生們的高質(zhì)量就業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

二、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀及折射出的就業(yè)問(wèn)題

（一）大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀

1.慢就業(yè)現(xiàn)象凸顯

在過(guò)去的2021年，全國(guó)范圍內(nèi)的高校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了909萬(wàn)人次，史稱(chēng)最難畢業(yè)季。就業(yè)難問(wèn)題突出，但同樣的就業(yè)慢問(wèn)題也值得人們關(guān)注，根據(jù)招聘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)智聯(lián)招聘所統(tǒng)計(jì)的就業(yè)數(shù)據(jù)，截至2021年初，依舊有超過(guò)41.6萬(wàn)人次的2020屆畢業(yè)生仍然處在待業(yè)狀態(tài)。大學(xué)生們就業(yè)慢問(wèn)題，一定程度上取決于他們的就業(yè)偏好，比如說(shuō)單位性質(zhì)或者就業(yè)城市等等。

在58同城所發(fā)布的2021年度高校生就業(yè)數(shù)據(jù)中來(lái)看，就業(yè)心態(tài)偏向穩(wěn)定型的畢業(yè)生占據(jù)了調(diào)查人數(shù)的71%，這顯示了當(dāng)今大學(xué)生們的就業(yè)單位偏好。而從地域上來(lái)看，boss直聘所發(fā)布的2021年度就業(yè)趨勢(shì)中，顯示那些在大城市畢業(yè)的高校生們，有超過(guò)60%都希望能夠在高校所在地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這為就業(yè)也增加了難度。

2.用人單位崗位需求與畢業(yè)生能力錯(cuò)配

根據(jù)2020年度所發(fā)表的大學(xué)生就業(yè)困難研究報(bào)告指出，在實(shí)際的就業(yè)工作當(dāng)中用人單位的需求和大學(xué)生們的能力存在一定的偏差錯(cuò)位。根據(jù)現(xiàn)在市場(chǎng)的需求，企業(yè)更傾向于招聘一位已經(jīng)具備工作經(jīng)驗(yàn)的求職者。2021年中國(guó)青年網(wǎng)校園通訊社面對(duì)全國(guó)各地的5762名在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示超過(guò)76%的大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)難問(wèn)題當(dāng)中都選擇了缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是困擾自己最多的事情。

3.初次就業(yè)滿(mǎn)意度不高

就業(yè)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)取決于就業(yè)滿(mǎn)意度。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，就業(yè)滿(mǎn)意度的重要影響因素取決于就業(yè)動(dòng)機(jī)以及就業(yè)果斷性。但是對(duì)于那些初次面臨就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間沒(méi)能給自己做好就業(yè)規(guī)劃，再加上自身了解度不夠，因此不能形成一套很明確的求職方向，就業(yè)情況比較被動(dòng)，就很難發(fā)揮自己的天然優(yōu)勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中也無(wú)法獲得良好的報(bào)酬，這是導(dǎo)致就業(yè)滿(mǎn)意度不高的一個(gè)重要原因。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力不足

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)提出了要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中提升學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，選拔高精尖的創(chuàng)新人才，這也是高校教育未來(lái)的重要改革內(nèi)容。但是在網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)所發(fā)表的就業(yè)趨勢(shì)報(bào)告中提出，學(xué)生們首選的就業(yè)因素依舊是就業(yè)單位，這占據(jù)了調(diào)查結(jié)果的56.9%。僅有少于5%的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，尤其是近些年來(lái)，高校畢業(yè)生們的就業(yè)心態(tài)更趨向于穩(wěn)定。呈現(xiàn)出了較低的創(chuàng)業(yè)意愿。

（二）折射出的就業(yè)問(wèn)題

1.缺乏個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)

個(gè)性就業(yè)指導(dǎo)的具體內(nèi)容就是個(gè)人就業(yè)價(jià)值取向，隨著各類(lèi)因素的改變而發(fā)生改變。就業(yè)難題之所以頻繁出現(xiàn)，是因?yàn)榇髮W(xué)生們的就業(yè)觀念無(wú)法跟上社會(huì)的發(fā)展，他們的就業(yè)需求不能得到很好的滿(mǎn)足，大多數(shù)高校內(nèi)所采取的就業(yè)教育依舊是非常傳統(tǒng)的方式，不能很好的了解到學(xué)生們的就業(yè)偏向，因此也難以形成系統(tǒng)化個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，從而嚴(yán)重影響到學(xué)生們的就業(yè)價(jià)值取向，最終形成慢就業(yè)現(xiàn)象的頻出。

2.就業(yè)與市場(chǎng)需求脫節(jié)

大學(xué)校園不單單提供了傳播文化知識(shí)的作用，還需要幫助學(xué)生們?yōu)閷?lái)的高質(zhì)量就業(yè)進(jìn)行提前演練，現(xiàn)階段絕大多數(shù)高校都缺乏對(duì)于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，就算有這類(lèi)的課程也僅僅流于表面，嚴(yán)重脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。高校的就業(yè)指導(dǎo)課程起步較晚，缺乏相應(yīng)的理論與踐行方式，在進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，問(wèn)題單一，方式簡(jiǎn)單，更加注重于理論上的教學(xué)，與真正的就業(yè)實(shí)際不能很好的貼合。

3.忽視大學(xué)生就業(yè)主體意識(shí)的培養(yǎng)

在就業(yè)問(wèn)題上，最后的落腳點(diǎn)都是大學(xué)生們的就業(yè)教育，一定要圍繞他們來(lái)進(jìn)行展開(kāi)。就目前的就業(yè)教育工作現(xiàn)狀來(lái)看，缺乏培養(yǎng)學(xué)生們的就業(yè)主體意識(shí)，沒(méi)有幫助學(xué)生們做好職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生們欠缺這方面的主動(dòng)意向與整體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)生們更多的是被動(dòng)接受老師所傳授的理論，而沒(méi)能發(fā)揮自己的主動(dòng)性，無(wú)法更好地進(jìn)行自我提升與自我服務(wù)，因此在教育過(guò)程當(dāng)中，一定要培養(yǎng)大學(xué)生們的主體責(zé)任意識(shí)。

4.批判性思維的培養(yǎng)缺失

要想更好的提升大學(xué)生們的就業(yè)質(zhì)量，就需要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在筆者看來(lái)，要想更好的提升這項(xiàng)能力的關(guān)鍵點(diǎn)，在于如何培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維。現(xiàn)階段絕大多數(shù)高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程當(dāng)中，主要采用的還是案例教學(xué)法，抑或者演繹法，來(lái)幫助學(xué)生們了解商業(yè)中的基本規(guī)律，以此來(lái)提升他們的創(chuàng)造能力，但是在能力培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中卻很少使用到批判性思維，更加缺少這方面的訓(xùn)練。

5.就業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性和全面性

在2021年5月，中國(guó)人民大學(xué)的就業(yè)研究所所長(zhǎng)曾湘泉先生就在采訪(fǎng)中說(shuō)道，通過(guò)多年的擴(kuò)招政策，具備大學(xué)學(xué)歷的人已經(jīng)超過(guò)了2.18億人次。同樣的高校畢業(yè)生們也面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)困難，這樣的挑戰(zhàn)都無(wú)法在臨近就業(yè)的這段時(shí)間內(nèi)得到解決。因此就業(yè)教育應(yīng)該貫穿大學(xué)生涯的始終，系統(tǒng)全面地進(jìn)行開(kāi)展。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略

為了更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生們的高質(zhì)量就業(yè)，高校層面應(yīng)該全面提升大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，按照不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)改善現(xiàn)實(shí)中存在的那些問(wèn)題，利用高效自身具備的優(yōu)勢(shì)，來(lái)為學(xué)生們提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

（一）明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

作為大學(xué)生也應(yīng)該提升自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在學(xué)校內(nèi)就明確自己的就業(yè)目標(biāo)，積極地尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生們普遍樂(lè)于接受新鮮事物，思想觀念轉(zhuǎn)化也比較快，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師需要幫助學(xué)生們建立起一套正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，尤其要挖掘身邊的那些典型模型，幫助學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中提供一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造出良好的就業(yè)氛圍。比如說(shuō)就可以以高校的發(fā)展作為案例，給學(xué)生們講述學(xué)校發(fā)展中的那些艱苦故事以及創(chuàng)業(yè)史，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)精神，以此來(lái)吸引更多的學(xué)生。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展校企合作

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提升高校老師的教學(xué)能力與教學(xué)熱情，使用多個(gè)渠道的方式搜集先進(jìn)的教學(xué)素材，不斷豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容。

大力推廣校企合作運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，也可以邀請(qǐng)那些知名的企業(yè)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行演講，給學(xué)生們傳授自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解一家企業(yè)的成長(zhǎng)史。創(chuàng)業(yè)過(guò)程是艱難而復(fù)雜的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中一定會(huì)遇到各式各樣的磨難，學(xué)生們應(yīng)該積極在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。而學(xué)校層面也可以創(chuàng)立起相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，來(lái)幫助學(xué)生們更好的完成創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化。

（三）建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進(jìn)就業(yè)崗位多元化

高校方面需要建立一起一套科學(xué)并且合理的教育課程體系，適應(yīng)學(xué)生們的實(shí)踐需求。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)中需要包含多個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，比如說(shuō)理論教育、學(xué)生實(shí)踐、知識(shí)比賽等等。要讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容滲透到學(xué)生們的日常生活當(dāng)中，只有這樣才能最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在實(shí)踐中提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而作為學(xué)生應(yīng)該全力配合老師的工作，系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，提升自我創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，為以后的高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，事關(guān)社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，國(guó)家層面以及人才資源的優(yōu)化等一系列問(wèn)題，也和大學(xué)生的就業(yè)相關(guān)。因此高校畢業(yè)生們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，積極地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。學(xué)校層面也應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，改變學(xué)生們的就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生們靈活就業(yè)。比如說(shuō)學(xué)生們就可以大力響應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的號(hào)召深入基層，發(fā)揮自己的所學(xué)建設(shè)農(nóng)村。同樣優(yōu)秀畢業(yè)生們也可以參軍入伍，報(bào)效國(guó)家，又或者競(jìng)聘一些服務(wù)崗位，基層崗位等等，在社區(qū)等地發(fā)揮自己的服務(wù)作用。

（四）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，加大政策支持力度

高校方面要主動(dòng)與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)各項(xiàng)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助學(xué)生來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)演練，邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)校園內(nèi)講授創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，大力推廣那些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。而線(xiàn)下的平臺(tái)主要是由高校搭建起來(lái)的實(shí)體，利用校友等資源來(lái)進(jìn)行校企合作，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)與科研的共同作用，有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣做不單單可以為企業(yè)帶來(lái)收益與熱點(diǎn)，也可以提升學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情。

（五）全局把握，建立“三全一長(zhǎng)”就業(yè)學(xué)習(xí)工作體系

1.以功能為維度的全方位機(jī)制

首先需要做到的就是改善現(xiàn)有的教學(xué)體系。教學(xué)質(zhì)量的高低，其中一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是畢業(yè)生們的實(shí)際就業(yè)情況，因此高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，一定要不斷貼合社會(huì)需求，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的匹配度。其次，高校方面還要推行各項(xiàng)激勵(lì)體系，讓老師的績(jī)效與學(xué)生的就業(yè)情況相掛鉤，進(jìn)行物質(zhì)文明與精神文明的雙重激勵(lì)，提升老師們的工作熱情。最后相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)也需要不斷完善，建立起一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

2.以時(shí)間為維度的全程化機(jī)制

首先在職業(yè)規(guī)劃的探索期，學(xué)校方面應(yīng)該在基礎(chǔ)課程之上創(chuàng)設(shè)一些相應(yīng)的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生們了解該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。其次在職業(yè)的定向區(qū)，要大力鼓舞學(xué)生們參與那些專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，在實(shí)踐中提升自己的專(zhuān)業(yè)素，要進(jìn)一步加深自己對(duì)于社會(huì)需求的了解以及明確個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)與就業(yè)方向。然后在職業(yè)的準(zhǔn)備區(qū)，學(xué)校方面要幫助學(xué)生們大力夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，訓(xùn)練他們通過(guò)職業(yè)技能來(lái)構(gòu)建起一套完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。最后到了職業(yè)的適應(yīng)期，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生們不斷轉(zhuǎn)化自己學(xué)到的知識(shí)為職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們各方面的就業(yè)軟實(shí)力，比如說(shuō)責(zé)任意識(shí)等等，為了以后畢業(yè)所面臨的工作挑戰(zhàn)，提前做好思想準(zhǔn)備。當(dāng)然在整個(gè)的教育過(guò)程當(dāng)中，都需要融入思想政治教育，讓學(xué)生們形成一套正確人生觀價(jià)值觀和就業(yè)觀。

3.以空間為維度的全員化機(jī)制

要想實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的就業(yè)效果，需要社會(huì)各界多方力量的共同努力，共同參與。首先學(xué)校方面就應(yīng)該打造一支教育團(tuán)隊(duì)來(lái)指引學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)，其中包括專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)老師，政治課老師，學(xué)院書(shū)記等等，學(xué)校共同努力來(lái)做好學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)工作，提升服務(wù)質(zhì)量。其次家庭也要發(fā)揮自己的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)孩子們正確的職業(yè)價(jià)值觀為，學(xué)生為孩子們做好自己的就業(yè)規(guī)劃。而用人單位也需要提供更多的實(shí)習(xí)崗位，幫助在校大學(xué)生們提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力，這個(gè)過(guò)程也是為企業(yè)挖掘人才的過(guò)程，避免了時(shí)間和資源的雙重浪費(fèi)，是一種共贏的選擇。最后政府層面也應(yīng)該發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，聯(lián)合校企精準(zhǔn)合作，幫助學(xué)生們?nèi)サ絻?yōu)質(zhì)單位進(jìn)行就業(yè)提升。

四、結(jié)語(yǔ)

校企合作與創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)效發(fā)展的機(jī)制，可以全面提升大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，改善現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，幫助大學(xué)生們獲得更多的崗位，提升自己的就業(yè)能力，幫助高校大學(xué)生們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。