和合大美*
——合唱藝術在民族高校鑄牢中華民族共同體意識及美育教育中的教學實踐探索

馬 嘯

（甘肅民族師范學院 音樂舞蹈系,甘肅合作 747000）

合唱（chorus）是由眾人演唱多聲部音樂作品的音樂藝術之一，具有參與人數多、參與面廣、普及性較強、形式多樣、內涵豐富等藝術形式特征。廣泛的群眾性和社會性，使其成為貼近人民群眾、適于大眾參與、深受大眾喜愛的音樂藝術形式,是普及藝術教育與實施美育教育重要手段之一。合唱藝術的核心是“和諧”與“共性”，即各聲部音準、節奏、音色等各方面音樂要素的高度諧和統一，淡化“我”的個體意識，注重“我們”的集體意識。荀子說：“萬物各得其和以生”。“和”是中華文明的追求，是中國傳統哲學思想的重要范疇。鑄牢中華民族共同體意識是黨以馬克思主義民族觀為理論基石，長期民族政策和工作經驗的理論升華，是新時代加強和改進黨的民族工作的思想主線，是實現中華民族偉大復興國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂。合唱藝術的核心要求“和諧”“共性”與中華文明及鑄牢中華民族共同體意識的精神內涵一脈相承，在加強和促進各民族文化交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識這一進程中起著積極的助推作用。

一、合唱藝術在民族高校的重要作用

（一）合唱藝術有力助推民族高校鑄牢中華民族共同體意識

民族高校的辦學宗旨主要是為服務少數民族和民族地區培養人才，其顯著特征是少數民族學生占比高，多民族青年人才匯集，是鑄牢中華民族共同體意識的沃土和思想高地，同時各民族青年大學生也是鑄牢中華民族共同體意識的中堅力量。文化是國家和民族的“根”與“魂”，文化興國運興、文化強民族強，促進各民族文化交流、交融，增強文化認同、文化自信，建設共有精神家園，是鑄牢中華民族共同體意識的核心內容。在合唱藝術“和諧”與“共性”及淡化“自我”、注重“我們”的核心理念下，以豐富的內容和多樣的形式利用每一個合唱隊員及各聲部彼此之間的相互傾聽、諧和統一來創造美的聲音、塑造音樂形象、表達音樂情感，促進各民族文化交流、交融，增強文化認同，堅定文化自信，提高各民族學生的團隊合作意識和集體主義、愛國主義精神，有力助推鑄牢中華民族共同體意識。

（二）合唱藝術是高校美育教育的重要載體

習近平總書記在2018年全國教育大會上指出：“堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養”。全面貫徹黨的教育方針，強化學校美育育人功能，逐步構建形成具有新時代中國特色社會主義現代化高等學校美育體系目標，須以新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人根本，大力弘揚“以美育人、以美化人、以美培元”中華美育精神，將其融入貫穿學校教育人才培養各階段、全過程，為全面建設社會主義現代化國家培養德智體美勞有機融合、全面發展的建設者和接班人。[1]合唱藝術以其豐富的和聲色彩、極具藝術表現力和感染力的人聲魅力、兼具參與面廣、參與門檻相對于其他音樂藝術較低等特點，使其在高校提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力等美育教育活動中有著不可替代的優勢，發揮著極為重要的作用。

（三）合唱藝術活動是高校形象對外宣傳的窗口和名片

以文化人、以美育人。合唱因其眾多的藝術形式優勢，不僅是高校豐富校園文化活動、開展美育教育、實施文化傳承創新普遍選擇的重要方式之一，也是創建高校文化品牌、對外形象宣傳的特色窗口和名片之一。許多綜合類大學通過建立合唱團，長期有組織、有計劃、有規律的訓練和演出、比賽等藝術活動形成了各自獨特的藝術風格，在合唱領域取得了喜人的成績，極大促進我國合唱藝術發展水平的同時有效提升了所在高校的知名度和影響力。

二、合唱藝術在民族高校鑄牢中華民族共同體意識及美育教育中的教學實踐

（一）豐富課程內容

1.紅色經典音樂作品

紅色經典音樂作品記錄著黨史、國史，承載和凝聚著中華民族宏闊豐富的精神內涵，在不同的歷史時期始終激勵著中國人民對理想信念的執著追求。抗日戰爭時期，合唱藝術承載起喚醒民族意識、鼓舞民族斗志、宣傳抗戰思想的歷史使命。人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》就是典范之作。《黃河大合唱》創作于1939年春天，同年4月13日首演于延安后迅速唱響全國，成為鼓舞、促醒全民族團結抗日的精神號角，“吼”出了抗日戰爭的時代最強音。紅軍長征是人類歷史上的偉大壯舉，是各個歷史時期革命教育的典范。紅色經典史詩《長征組歌》以藝術的形式再現了中國工農紅軍長征的艱難歷程。通過這一系列紅色經典合唱音樂作品的排練、演唱和展演等活動，使學生浸潤式在紅色經典文化中了解歷史、感悟革命精神，提升學生的民族自豪感，激發他們強烈的愛國主義情懷。

2.各民族風格音樂作品

民族高校具有多民族青年人才匯集、少數民族占比高等特征，是促進各民族文化交流、交融的沃土；是發掘、保護和傳承中華優秀傳統文化的優勢平臺。以合唱藝術形式結合各民族音樂風格素材進行創作或者改編合唱音樂作品，發揮合唱藝術的橋梁紐帶作用，與高校文化傳承、社會服務職能相融合，助力中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，激發全民族文化創新創造活力，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。同時，各民族音樂風格素材也極大豐富著我國正在蓬勃發展的合唱音樂作品的創作空間。

3.與時代同呼吸、共命運的音樂作品

“堅持以人民為中心的創作導向”[2]，加強與時代同呼吸、共命運合唱藝術作品的改編、創作。把握時代脈搏、聆聽時代聲音，自覺承擔起記錄新時代、書寫新時代、謳歌新時代的使命，抒寫中國人民奮斗之志、創造之力、發展之果，用心用情用功展示新時代、新征程恢宏氣象的現實題材作品。

4.本地傳統民族民間音樂作品

充分利用民族高校地處民族地區地理文化優勢，積極挖掘、創作和改編以本地傳統民族民間音樂、非物質文化遺產為素材的合唱音樂作品，結合學校特色專業發展方向，創造性轉化和創新性發展地方傳統民族民間音樂以及非物質文化遺產。例如，甘南藏族民歌（2008年列入第二批國家級非物質文化遺產名錄項目）題材廣泛、內容豐富、形式多樣、感情充沛，是創作和改編合唱音樂作品不可多得的音樂素材。原生態的非物質文化鮮有走出本地區被更多的人所了解的機會，充分利用合唱藝術受眾廣、易傳播等形式特點進行創造性轉化和創新性發展，是發展和傳承本地傳統民族民間文化及非物質文化遺產的有效途徑。

（二）教學模式及教學方法

1.舞臺實踐課程思政

合唱藝術因其參與度高、受眾面廣、形式多樣、內涵豐富、藝術表現力強、極具感染力和共鳴等藝術特征，是開展舞臺實踐課程思政更為直接有效且深刻的方式之一。好的思政教育應當是浸潤式的，讓學生通過一系列紅色經典合唱音樂作品舞臺實踐活動的過程，了解和感受作品的精神內涵，自然而然地成為紅色精神的踐行者和傳承者。

2.開展美育通識課程

學校美育作為立德樹人根本任務的重要載體，是培根鑄魂的工作。堅持馬克思主義在意識形態領域的指導、社會主義核心價值觀為引領，以弘揚中華優秀傳統文化為導向，將美育貫穿融入高等教育人才培養全過程，探索面向全體開設以美學和藝術史論類、藝術鑒賞類、藝術實踐類為主體的高校公共藝術及美育通識課程體系，是高校美育工作的重要內容。[3]合唱藝術以其極為豐富的藝術表現力和感染力，多樣的藝術表現形式，加以結合深而廣的文學內容，相較其他藝術形式易于觸動和引起聽眾的情感共鳴，在引領學生樹立正確、堅定的理想信念，陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力、堅定文化自信、培養具有崇高審美追求、高尚人格修養的高素質人才的美育教育中發揮著不可替代的重要作用。

3.多元化教學模式

在合唱教學與舞臺實踐的過程中靈活運用集體與小組自主實踐相結合的多元化教學模式，有助于學生主動性學習能力、組織能力、團隊合作能力的培養和提升。學生在具備一定課時合唱與指揮基礎知識學習、集體排練經驗、滿足聲部平衡等條件下自行組織分小組，選擇形式多樣且難度適宜的作品進行排練，以錄制視頻和舞臺實踐音樂會等多種實踐形式鼓勵和引導學生自我價值體現、成就感需求，激發學生主動學習興趣。

4.以學生為中心的翻轉課堂教學模式

在合唱教學與實踐中，積極鼓勵學生與教師角色互換，從課堂組織、授課語言、指揮技術技巧等細節與整體感受中獲取直接經驗，實現“教”與“學”的思維模式轉換。積極引導學生互評，啟發學生從不同視角觀察、發現問題，勇于表述自我觀點的獨立思考能力，激發學生學習的自主性和創新性。翻轉課堂、思維互換，一方面有利于學生進一步理解教師授課、排練等方面的思維方式和特點，提高學習效率；另一方面也有助于教師反觀學生思維模式對教學方式方法適時做出調整和完善，在“教學相長”中提升教學能力。

5.多學科交叉融合教學方式

樹立學科交叉融合教育教學理念，有機整合美育與德育、智育、體育、勞動教育等相關學科的美育內容，大力開展和推進以美育為中心的跨學科教育教學和藝術實踐活動、課程教學與藝術實踐和校園文化建設深度融合的教育教學模式，實現美育教育目標和立德樹人根本任務。傳統意義上學科之間的邊界越來越模糊、淡化，多學科交叉所形成的綜合性、系統性、滲透性知識可以有效解決許多學科面臨的新問題、新挑戰，培養大學生多學科交叉融合模式下科學的思維方式、綜合研究解決復雜問題的方法及能力，是培養跨學科復合型人才的必然趨勢，也是高校培養創新人才的主要途徑。

6.合理利用網絡及多媒體資源

隨著進入“互聯網+”時代，5G技術的應用、慕課教育的推進、網絡直播廣泛深入生活、視頻技術不斷進步等現代網絡信息技術的發展，疫情時期線上教育經驗不斷完善，使線上教育的地位日益提，為教學方法和教學模式的提供了新的發展方向和改革基礎、為拓寬教學視野、豐富教學內容、學生自主學習提供了更多便利的條件和途徑。

（三）拓展實踐平臺,加強舞臺藝術實踐

音樂藝術學科教學，舞臺實踐是教學中極為重要的環節，課堂教學和舞臺藝術實踐兩者相輔相成、相互作用，舞臺實踐是課堂教學成果的重要檢驗方式，同時作用于補充和提升課堂教學質量，是課堂教學的進一步延伸。

1.面向人人，充分利用高校校園文化藝術活動實踐平臺，充分發揮學校地域、民族文化等特點和優勢，因地因校制宜開展豐富多彩具有時代特征、民族特點、學校特色的藝術實踐活動，營造格調高雅、富于美感、朝氣蓬勃的校園文化。強化面向全體學生的藝術教育普及活動，全面提升學生審美和人文素養、陶冶高尚的道德情操、溫潤塑造美好心靈。在豐富多彩的高校文化藝術活動中促進各民族文化交流、交融，深化美育教育及中華優秀傳統文化鑄牢中華民族共同體意識。

2.合理利用自媒體平臺，通過自媒體分享和展示錄制的演唱視頻等方式，提高學生舞臺綜合表現能力，提升自信心，激發學生自主學習興趣。利用多媒體平臺，傳播優秀合唱藝術活動，普及高雅合唱藝術，全面提升大眾審美素養。

3.充分發揮地方高校文化服務職能，在雙減背景下高校相關部門牽頭積極同本地區中小學溝通聯系，建立長期穩定的實習合作關系，鼓勵專業學生利用課余時間和實習期積極幫助各中小學組建合唱團，開設藝術類興趣活動課程，輔導和提升中小學音樂基礎知識和音樂素養，豐富課后服務項目；鼓勵專業學生進社區合唱團等群眾文化團體進行專業指導，開展社會實踐活動，一方面有助于普及和提高地方文化藝術活動大眾審美能力和藝術修養，另一方面為專業學生提供了良好的專業實踐平臺，互助共贏。

4.積極組織和推進高校學生合唱團及教師合唱團建設發展工作，加強非專業普通學生的參與廣度與深度，帶動校園文化活動開展，普及校園高雅藝術，使美育教育浸潤到校園的每個角落，打造學校對外宣傳的有效平臺和窗口。

5.完善“四位一體”的普及藝術教育推進機制。以賽促學，通過參加藝術水準較高的合唱比賽、合唱藝術展演、交流活動，提升合唱團的集體榮譽感、成就感以及合唱團員的自信心和自我價值的體現，使大家更加熱愛合唱、享受音樂、在音樂生活中獲得幸福感。

結語

“從心靈出發，必將到達彼心深處”，是貝多芬對合唱藝術的凝練概括。合唱以其獨特的藝術形式和極具表現力、感染力的藝術魅力，在我國蓬勃發展，各類合唱藝術活動空前活躍，取得了較大的進步和喜人成績。展望未來，我國合唱藝術也將在全面建設社會主義現代化國家，向第二個百年奮斗目標進軍的新征程中迎來巨大發展和進步的空間。繼續繁榮合唱藝術，將其推進到新的發展高度和水平，應全面貫徹踐行新時代黨的二十大會議精神，以新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀為引領，以貫穿中華美育精神、鑄牢中華民族共同體意識為主線，普及藝術教育，夯實國民藝術基礎教育，強化美育教育，使民眾真正熱愛藝術、享受藝術，滿足人民日益增長的精神文化需求，傳承發展中華優秀傳統文化，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。