“一帶一路”背景下安全工程人才的培養

張璐(東營市墾利區油地融合發展服務中心，山東 東營 257500)

1 “一帶一路”對安全工程人才培養的要求

1.1 良好的語言溝通能力

安全工程人才必備的一個專業素質是外語能力，這有助于相關人才能夠快速適應安全工程專業領域的國際技術交流和商務合作需要。例如，2015年，中國鐵路總公司與印度尼西亞維卡公司簽署了組建中印尼合資公司協議，該合資公司將負責印度尼西亞雅加達至萬隆高速鐵路項目的建設和運營，這是“一帶一路”背景下國際合作的重要事件之一。而參與該項目建設的安全工程專業人才需要具備流暢使用印度尼西亞語，而且要做到學以致用。唯有如此，才能在最大程度上確保整個安全工程工作的順利開展與進行。對安全工程專業的人才而言，外語不僅是一種人際交流的溝通性工具，更是一種非常典型且重要的思維方式，一種能夠有效承載思想、歷史和文化的有機載體。

1.2 出色的文化交流能力

一名安全工程人員要具備良好的文化交流能力，特別是要具備國際化的戰略發展眼光，能夠以更加廣闊的視野和更加宏觀的思維來看待不同的文化形式和價值觀念。能夠從這幾個綜合的角度看待國外的實際狀況，也符合“一帶一路”的文化傳播與文化交流的基本需求。

1.3 扎實的專業技術實力

擁有扎實的專業技術實力是“一帶一路”背景下對安全工程專業人才培養的另一項重要要求。專業技術實力是一個人走上工作崗位的敲門磚，也是決定其人生價值實現程度和社會發展貢獻程度的一個重要硬件標準。“一帶一路”對人才的專業實力有著極高的要求和水準，例如電子學、電工學及安全檢測與監測儀表與技術都是從業人員要具備的基本素質，牢固掌握這些專業知識更是一項基礎性的要求。

1.4 端正的思想道德品質

端正的思想道德品質是“一帶一路”背景下安全工程人才培養的根本性要求之一。這是因為人才的培養主要分為專業技術培養和思想道德培養這兩個方面。如果一個人的道德素質有待提升，自身的能力越強對周邊環境乃至整個社會產生的負面作用也會越大。“一帶一路”是我國積極促進對外交流的重要舉措，在促進我國進一步對外開放的同時也會積極接觸國外的思維形式和文化觀念，而這就需要專業人才具備端正的思想道德品質，對社會主義的國家形態和意識抱有堅定的信心和崇高的信仰。

2 培養安全工程人才面臨的阻礙

2.1 專業人才培養目標與“一帶一路”人才能力需求不匹配

一般而言，人才的培養需要教育的力量。而教育按照不同的形式和標準可以劃分為學校教育、家庭教育和社會教育這三種。安全工程專業人才的培養主要側重于學校教育和社會教育這兩種形式。學校教育自然不必多說，主要是通過考試的方式選拔優質生源并為他們提供接受高等教育的機會進而傳授與安全工程專業密切相關的知識，幫助他們在實現人生價值的過程中也能對整個社會的發展產生一定的積極作用。社會教育主要側重于工作崗位教育，安全工程專業的從業人員在開展工作的過程中會系統性接受組織的培訓，在日常工作之余也會通過一定的自學以提升個人能力。然而無論何種的教育形式，最終的教育目標是一致的，均可以概括為知識與能力、態度與方法、思想情感與價值觀。而傳統的安全工程人才培養過程中，在圍繞這三個維度確立目標的過程中并位于“一帶一路”的背景進行有效結合。例如，情感態度與價值觀目標中，安全工程專業主要表現為：培養受教育者形成良好的人文素養、社會責任感和職業道德，而這一目標并未體現與“一帶一路”相關的概念。人才培養目標未能和“一帶一路”的背景有效結合在一定程度上影響了整體工作的有效開展。

2.2 人才培養體系與“一帶一路”沿線國家建設項目發展人才需求不匹配

根據《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》，要切實推進“一帶一路”建設，必須要培養適應“一帶一路”的高素質創造性人才。這種人才培養機制特別指出：“一帶一路”沿線國家的歷史傳統、風俗習慣、語言文字和宗教信仰等方面皆不相同，這就需要我們發揮人文歷史語言的優勢，加快培養熟悉“一帶一路”國家歷史文化的人才。例如，2016年加入“一帶一路”的國家有阿富汗、柬埔寨和孟加拉國等國家，為了更便利地在這些國家開展相關工作，相關人才要通曉達里語、高棉語、孟加拉語這些語言形式。而安全工程專業在人才培養的過程中也要將語種語言能力培養作為重要目標。但在當下的人才培養體系中，并未深入涉及對相關人才語言能力的培養和訓練，這在一定程度上制約了這些人才走上工作崗位后順利開展工作。

3 培養安全工程人才的可行建議

3.1 優化專業人才培養目標

人才培養目標是企業人才發展戰略制定的一個核心。而國際化人才培養目標是一個企業走出去并塑造一支對外的高素質人才隊伍的重要支持條件。因此，在企業內部的人才培養過程中，關于培養目標的制定，應該將“國際視野”“一帶一路”和“全球競爭力”共同作為培養國際化人才的方針，“一帶一路”根據礦業工程已有的特色學科，積極發展對外交流，創“一帶一路”建交流合作平臺，注重開展國際化工作，對“一帶一路”國際化人才進行全方位培養。另一方面，在從“知識與能力、技術與方法、情感態度與價值觀”這三個方面制定人才培養具體目標的過程中也要充分考慮“一帶一路”的主要背景，將與之相關的元素充分融入其中。

3.2 增強人才的國際化能力

根據“一帶一路”對人才培養的基本目標，可以將人才要形成的主要能力做出進一步劃分并進行針對性培養。

首先，塑造專業人才形成良好的語言溝通和文化交流能力。語言溝通能力和文化交流能力是“一帶一路”背景下安全工程專業人才培養要滿足的重要需求，也是人才培養過程中要做好的重要工作。語言溝通能力的培養首先要指導受培訓者掌握對應的外語。例如，東南亞和西亞是“一帶一路”輻射的重要區域，我國對這些區域的工程援建和國際合作也非常頻繁。在此背景下，安全工程專業人才培養的過程中要充分考慮到這些區域的人文環境實際，對相關人才進行區域性語言的培養。例如，巴基斯坦是“一帶一路”在中西亞的重要影響國，在該國開展相關建設的過程中，掌握烏爾都語這一官方語言便尤為重要。企業在人才培養過程中一方面要系統性對相關人才進行語言培訓，另一方面也可以建議受培訓者結合個人的未來發展規劃自行學習對應的語言，從而更加符合每個人的發展實際狀況。

其次，實踐創新能力的培養。實踐創新能力是企業人才培養的一個重要基礎。創新是企業永葆生命力和活力的重要條件之一，安全工程專業技術人才不僅要具備專業的技能和理論知識，更要在現有的物質技術條件下以敏銳的創新意識為主導進行一定的探索行為。對此，企業內部可以設置相應的獎勵機制以激勵人才的創意和創新，對那些積極進取且勇于表現的人才予以一定的榮譽或實物獎勵，同時也要塑造和諧包容的人才培養文化，允許創新過程中成本的損耗，保護人才的工作能力和創新信心。

3.3 提升工作隊的國際化水平

培養國際化人才需要知識水平和能力素養這兩個基本要素。因此，不斷提高工作隊伍的國際化知識和水平在“一帶一路”背景下的人才培養機制中有著非常重要的地位和作用。具體內容可分以下幾個方面：第一，專職講師制度的確立。以企業安全工程人才培養為例，企業的安全工程人才培養主要側重于內部培訓，實踐性培訓。這種培訓方式和效果相對于學校教育培訓存在一定差距。而在企業內部確定講師制度，充分借鑒學校教育對人才培養的穿透力和集中程度，非常有助于安全工程專業人才綜合素質的進步與提高。以山東省為例，山東省在安全工程人才培養方面先后確定了“引智計劃、青年千人、泰山學者、千人計劃”等一系列的講師招聘計劃，并吸引了一批海外優秀青年人才。而作為企業，要積極響應省政府下發的一系列人才招募計劃和文件，根據企業內部的實際情況確定相應的講師制度，對內部的儲備人才和干部以學校教育的模式進行系統性培訓，從而增強整個工作隊伍的國際化水平。第二，出國研修工作的落實。在安全工程人才培養的過程中，相關企業應充分發揮主觀能動性，通過各種渠道和方法鼓勵并支持企業內部的青年人才到國外的大公司、科學研究所、高等學府等進行研修和學習，尤其是要鼓勵更多的青年人才積極開展與國外出色高等學校和學術機構的科研合作和學術交流活動，這也在很大程度上能夠有效提升人才隊伍的國際化程度。

3.4 優化交流渠道

拓展國際化的交流渠道主要包括三種模式：第一，公派留學的開展。公派留學項目的組織和施行是增強安全工程專業人才國際化素質與能力的重要途徑之一，也是優化國際化交流渠道的重要一步。在學校教育中，國家建設的一流大學公派研究生項目和公派優秀本科生國際交流溝通項目的定期組織與進行可以有效促進人才的國際化素質提升。而企業內部也可以定期組織公派學習，進一步豐富專業的國際化交流渠道。第二，短期內的學習和技術交流工作開展。以企業內部的人才培養為例，出于完成某項工程任務的需要，企業會外派相關人員到外地出差。而這一出差行為便可以成為內部人才培養的一種優勢契機。負責出差的人員在完成出差任務的同時也可以承擔人才培養經驗積累者的角色，充分感受國際化的人才培養機制，特別是注重分析國內外人才培養環境的差異，而后對企業內部的人才進行專項訓練，這在拓展國際化交流渠道的同時也有效提升了人才的國際視野。第三，積極參與國際競賽。國際競賽的組織與開展為國際化交流提供了優良的渠道和途徑，企業管理者可以組織內部的人才積極參加國際舉辦的相關競賽，進一步開闊人才的視野，增強其專業素質與能力。

4 結語

“一帶一路”倡議創造了新的發展機遇，同時也對國內的安全工程人才培養提出了更為明確和詳細的要求。在這種背景下，要優化專業人才培養目標，注重增強人才的國際化能力，同時也要提升工作隊伍的國際化水平并優化交流渠道。只有做好這幾個方面的工作才能為國家戰略方針的順利實施做好準備，這也有助于相關人才在充分發揮個人價值的同時對社會的發展產生一定的積極作用。