基于國家教學標準的地方特色藥學人才培養目標設置

摘 要：當前藥學類本科專業辦學點較多，根據國家相關標準構建高質量的教學保障體系，可使行業內對職業人才素質要求的認知統一得到提升，也是國家高等藥學教育培養高素質人才的重要保障。本研究以貴州醫科大學神奇民族醫藥學院藥學專業為例，探討和分析了地方院校在遵循國家藥學教學質量標準要求基礎上，根據社會對人才的需求，針對人才培養目標的設置和實施過程中培養藥學人才的特征，指出培養地方特色人才和實踐的重要措施，明確了按照地方實際特點和國家藥學質量標準制定并執行人才培養目的的重要性。

關鍵詞：地方特色藥學人才，國家教學標準，人才培養目標

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.10.028

Goal Setting for Training Local Pharmacy Talents Based on National Teaching Standards

BIAN Ruifang

（ShenQi Ethnic Medicine College of Guizhou Medical University）

Abstract： At present， there are many schools for pharmacy undergraduate majors. The construction of a high-quality teaching guarantee system according to relevant national standards can improve the industrys unifi ed cognition of the quality requirements for professional talents， and it is also an important guarantee for the cultivation of high-quality talents in the national higher pharmaceutical education. This paper takes the pharmacy major of a medical university as an example to discuss and analyze the characteristics of talents in the process of setting and implementing the talent training goals on the basis of following the requirements of the national pharmacy teaching quality standards， according to the needs for talents in the society， points out the important measures for cultivating talents with local characteristics and relevant practices in local colleges and universities， and clarifi es the importance of formulating and implementing the purpose of talent training according to the actual characteristics of the place and the national pharmaceutical quality standards.

Keywords： pharmacy talents with local characteristics， national teaching standards， talent training goals

0 引 言

從2007年開始，教育部逐步在全國開展藥學本科專業質量工程專業認證工作，說明高等教育發展過程中開始重視基于教育標準下，提高藥學教育質量的教育工作。因為各地區的藥學行業和對人才的需求差異性較大，基礎教育建設和辦學歷史也存在較大不同，各個專業的實驗條件、師資力量和人才培養目標等也有較明顯差別[1]。因此，當前各地方教育部門正在致力于研究如何在遵循國家藥學質量標準的基礎上，根據地方實際情況為高校藥學專業設置并定位培養藥學人才的問題。

1 藥學專業和藥學人才的需求背景

貴州醫科大學神奇民族醫藥學院是2004年由貴陽醫學院（現更名為貴州醫科大學）和貴州神奇集團（現更名為貴州神奇投資有限公司）合作舉辦，并經教育部批準成立的全日制本科普通高等學校，是貴州省首家非營利性獨立學院。神奇學院辦學18年來，在舉辦方和投資方共同努力下，特別是2011年進入南明區筍子林校區以來，學院得到了快速、良好發展。截至2021年，學校已累計培養了15，000余名本科畢業生，近5年，畢業生就業率均高于全省高校平均水平，為貴州省經濟社會發展作出了貢獻，現已成為省內一所有一定影響力的民辦普通本科高校。另外，為支持學院辦學，提高教學質量，神奇學院投資近4億，修建了學院直屬醫院——貴州神奇中西醫結合老年病醫院。經上級部門批準于2016年正式營業，擁有500張床位，另有康養床位500張，設有11個臨床科室和康復養護中心、特殊醫學檢驗中心、影像中心、阿爾茨海默癥康復中心等機構，是國務院智慧養老示范基地。同時，醫院還擁有老年病研究中心、博士后科研工作站、院士專家創新工作站、藥物研究所等機構，通過產業融合，支持服務于教學。因此該校強調知識、能力、素質全面發展的人才培養模式也受到許多高校的認可和學習[2]。

2 藥學人才培養目標的設置

學校根據地方對人才的需求、學校辦學定位和實際發展情況，在遵循《藥學專業教學質量國家標準》和《全國藥學本科專業認證標準（2016年修訂）》的基礎上，制定了培養藥學專業人才目標，即培養熱愛祖國，對中國共產黨的領導積極擁護，社會責任感和歷史使命感較強的，職業道德良好，全面了解和掌握藥學專業相關知識和操作技能，創新和創業精神及實踐能力較強，在藥學領域有研發相關藥物能力，可以全面勝任藥品生產、檢驗、流通，以及藥學服務和藥品監督等工作的綜合素質較高的專業人才[3]。學校充分考慮了地區實際情況后對為地方提供服務的藥學人才提出了相關要求：既要具備扎實的專業知識和技能，具有敬業精神和職業道德，更要具備經得住考驗的政治素質，具有較強的使命感和責任感。

3 培養地方特色人才的重要途徑

3.1 進行思政教育，培養職業素質

該專業為響應國家培養學生思政教育和職業素質等的號召，設置了通識課程體系，以此達到培養學生人際交流溝通能力，團隊合作精神，創新意識和社會責任感的目的，意在使學生通過專業學習養成自主和終身學習的習慣。相關課程意在培養學生的文化觀、民族觀、歷史觀和國家觀等。該課程為必修實踐課（共包括32學時），意在通過實地考察，并組織專題討論方式開展教育。課程一般在暑期安排公益勞動和科技創新文化活動等社會實踐，指導學生通過深入基層進行調研，對該地區人們宣講當前政策，藥材標本采集小組分別到各鄉（縣）采集藥用植物標本。可使學生團結協作、服務和適應社會的能力大大提升，并達到培養其人際溝通能力和社會責任感的目的。該專業還通過專題報告、勵志講壇、大學生道德講堂、主題班會、社會實踐等教育形式培養學生的思想政治和職業素質，使人文知識和思想教育框架更加完善。

另外，學校還重視把職業素養和政治教育培養與專業教育有效結合起來，實施相關創新活動：①開展教師進班級、進宿舍、進食堂，聯系學生和家長的“三進兩聯一交友”活動，建立良好的師生關系，形成良好的工作機制（即全方位、全過程、全員育人）。每位教師都和相應數量的學生結對交友，根據學生的思想動態和學習情況，為其提供如學習輔導、思想解惑、心理疏導和法治解讀等專業指導。②實行班主任制。通過在專業學習過程中有效結合思想意識教育，班主任主要對學生進行學術引導和專業指導，指導學生對專業發展態勢和社會發展需求增進了解，意在培養學生的實踐創新創業和科研能力，提高專業認同感和歸屬感，潛移默化地影響學生的職業素養。而且班主任要隨時與學生輔導員進行協作溝通，共同針對相關問題制定有效解決措施，特征明顯的“雙輔導制”為學生專業能力的提高保駕護航。

3.2 培養知識結構和技能

國家在培養人才方案的知識結構與技能培養中對藥學專業學生提出了相關要求，要求學生必須熟練掌握基本理論、知識和技能，具備一定的創新意識、精神和實踐能力，并且可以勝任藥學領域藥物研發、生產、檢驗和流通，藥學服務和藥品監督管理等工作。

該專業在遵循國家相關標準的基礎上，制定了完善的基礎和專業課程體系。學校還設置了一定比例的化學類課程，如無機化學、物理化學、有機化學等。化學課程是高中化學知識向高校藥學專業課程延伸的基礎，綜合學生的掌握相關知識情況，學校在藥學專業中增加了基礎化學知識，使其盡快掌握專業課程知識，教師采用了課上講授基礎課程、提問和課外輔導等聯合授課模式。學院還根據實際情況把教學的設置作了合理調整，緊密結合藥學基礎和專業課程，按照課程特點合理分配藥學專業教師和四大化學教師。另外，學校還要求基礎化學和專業課程教師交叉授課，幫助學生在學習專業課程的過程中復習基礎知識，并把兩者融會貫通起來。專業教師還應該在“三進兩聯一交友”活動中，指導幫助學生就學習過程中的問題采取有效解決措施，引導優秀學生通過努力達到培養人才目的。

學院還重視根據專業基礎課程和專業課程體系設置實踐環節，根據用人單位的意見和畢業生的去向，在綜合考慮藥學行業實際發展和地區經濟的基礎上，設計多環節、多層次（基礎專業技能、專業實訓、科學思維等）實踐活動，以達到培養學生分析、解決問題能力和提高創新創業能力的目的。主要從以下方面入手。

3.2.1基礎及專業技能的實踐

綜合學生具體情況，主要培養其實驗基本功。該專業在為藥學專業課設置足夠實驗課時的基礎上，還改革了實驗教學模式，如對專業課程與專業基礎課程的實驗課定期開展“藥學專業大學生實驗技能大賽”，鼓勵學生積極參加展示操作技能，通過初賽、決賽等一系列比賽，同學們的實驗操作更加規范，參與實驗的積極性也得到了很大的提高；通過現場教學模式進行生藥學、藥用植物學等實驗課，課程內容包括野外采集和制作藥用植物標本，參觀植物園和標本館等，根據地區藥學的發展情況，指導學生初步了解認識該地特色藥用植物類型；教研組還在實驗教學過程中把貴州地區特色藥材合理引入，使學生的實踐與藥學理論知識的結合更加緊密。

3.2.2 專業實訓環節

根據就業導向進行的專業實習，主要是為了學生勝任未來工作崗位而培養其真正實踐技能的實訓。學院根據醫學院校的發展特征，通過對基礎醫學和臨床醫學相關知識的充分利用，以期為學生學習和掌握藥學專業基礎知識奠定良好基礎。學院還在此過程中綜合藥學專業方向發展，增加了藥廠實習和GMP實訓內容，以此對實習內容及時進行了合理調整。學院當前建有藥學實驗室、護理技能實驗室、口腔醫學實驗室、兒科技能培訓室、計算機教學實驗室等實驗室、藥研所GMP實訓基地，全面支持學生進行專業實訓。學校有中國科學院昆明植物研究所、貴州醫科大學附屬醫院、貴陽市中級人民法院、貴陽市疾病預防控制中心、貴陽市凱賓斯基大酒店等69個實習實訓基地，并簽訂了實習合作協議，覆蓋了學院22個本科專業，能滿足實驗、教學實習、實訓需要。

3.2.3 科學思維及創新創業實踐環節

藥學專業學生在畢業實習過程中要以培養分析和解決問題的綜合素質較強的專業人才為目的。畢業實習的場所以校外實習基地和學院各教研室為主，畢業實習時間一般安排20周，主要進行如何撰寫實驗性論文。每個實習生都要按照要求選擇一個實驗性內容，通過實驗驗證選題的有效性。保證選題與學科特征緊密結合，在研究過程中老師還要結合地區特色用藥資源，指導學生了解掌握科學研究的流程和方法，并逐步培養其獨立分析問題、創新和科學思維能力。

大學生創新計劃項目和開放性實驗主要目的是培養創新創業能力較強的畢業生。學校盡可能從制度和軟硬件條件方面為學生提供參加科研和創新實踐的機會，并在大學生創新性實驗計劃項目中設立專項經費。近些年，在校學生大部分都參加了各級大學生創新項目，并在各類創新創業大賽中獲得不錯的成績。學院還邀請科研院所、藥企等專業人士為學生舉辦科研講座，帶領學生深入現場參觀實際工作等。

4 結 語

通過近些年對藥學專業畢業生的跟蹤評價和用人單位的跟蹤調查等證實，學院藥學畢業生的知識技能均與統一人才標準相符合，均能在地方藥學事業的發展過程中發揮自身價值。培養的畢業生遍布全國許多省份和多個領域，為本地和全國藥學行業作出了一定的貢獻。

參考文獻

[1]張云，向琳，胡艷.工商管理專業應用型創新人才培養的路徑選擇——基于教學質量國家標準視角的新建地方本科院校分析[J].內江師范學院學報，2019，34（2）：110-114.

[2]趙立春，譚小明，林江.基于高校本科專業認證制度的中藥學教學改革與創新探索[J].長春師范學院學報（人文社會科學版），2018，37（3）：189-192.

[3]蘇學峰，衛蕊，衛昕偉，等.醫院全面標準化管理的研究與實踐[J].中國標準化，2022（7）：189-194.

作者簡介

邊瑞芳，本科，主管藥師，研究方向為藥學。

（責任編輯：劉憲銀）