意 林

回憶的動人之處

☉余 華

回憶的動人之處就在于可以重新選擇，可以將那些毫無關聯的往事重新組合起來，從而獲得全新的過去，還可以不斷地更換自己的組合，以求獲得不一樣的經歷。獨自坐在公園的長椅上，在日落時讓嘴角露出一點微笑。他孤獨的形象似乎值得同情，然而誰又能體會到他此刻的美妙旅程？他正坐在回憶的馬車里，他的生活重新開始了，而且這一次的生活是他自己精心挑選的。

（姜媛熹摘自北京十月文藝出版社《在細雨中呼喊》一書）

萬物一個“圓”字

☉陸春祥

漢代學者趙岐，注《孟子》說：“凡物圓則行，方則止。”

圓是一種幾何圖形，線段繞著它的一個端點，在平面內旋轉一周，它的另一端點的軌跡，就叫作圓。

但是，幾何學上的圓，在哲學中卻被賦予了其他內容。

圓通，只有先圓，才有可能通。圓是通的大前提，通是圓的良好結果，因為沒有障礙，所以，圓穩步前行，哪里都是道，哪里都有路，一路前行，直到它自己停下來。

趙岐解圓說“方則止”。確實是這樣，圓行，方止，但用現代科學解釋，就不太準確了。因為，圓這個幾何圖形，還有個無限的概念，圓是“正無限多邊形”。也就是說，當多邊形的邊數越多時，它的形狀、周長、面積，就越接近圓。再通俗地說，世界上沒有真正的圓，任何圓，都是不圓滿的、有缺陷的。

從圓的缺陷角度，再回看哲學意義上的圓，我們很容易得出一個結論：世界上沒有真正的圓通、圓滿、圓轉，所有的圓，都是相對的，都是有缺陷的。

難怪，世事總是那么復雜而繽紛，人事總是那么艱難而滄桑。

（永 康摘自廣西師范大學出版社《太平里的廣記》一書）

教育與水

☉孺子羊

教育學家夏丏尊先生翻譯過埃迪蒙托·德·亞米契斯的《愛的教育》。夏先生以挖池塘比喻教育，在《愛的教育》的譯者序言里說：“教育好像掘池，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池之所以為池的要素——水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”

（爾 亞摘自《演講與口才·學生讀本》2022年第10期）

人生不是玫瑰

☉〔意〕伊塔洛·卡爾維諾

◎畢艷紅 譯

我永遠不會對一個悲觀厭世的人說：“生活是如此美好，期待你能看到。”

我會說，生活充滿麻煩，布滿荊棘。只要你向前走，就始終會有麻煩，你擁有的任何快樂體驗都有可能帶給你新的麻煩。

這就是生活，在連綿不斷的問題與麻煩中，撞得頭破血流。但在某一時間，你會找到有價值的東西，也許就在明天，在你最為沮喪的那天。

我不會試圖給他唱《玫瑰人生》。人生不是玫瑰，但正因如此才構成我們生活的要素。遇到諸多問題的人會更多地體驗生活，他會比一個完全冷漠或者萬事順利的人更多地享受生活。

（平林月摘自譯林出版社《我生于美洲》一書，視覺中國供圖）