綠色筑底：讓生態文明扎根校園

張永春

為全面落實黨和國家關于加強生態文明建設的決策部署，落實教育部關于《中小學生環境教育專題教育大綱》和《中小學環境教育實施指南》的相關要求，大連市西崗區教育局在全區中小學深入開展生態環境保護教育，通過整體規劃推進、完善課程建設、加強宣傳引導等途徑，切實將生態環境保護教育和垃圾分類教育納入教育體系，扎實推進生態環境保護教育和垃圾分類宣傳教育工作進校園、進教材、進課堂，促進了全區中小學生態環境保護教育高水平普及，提高了師生的環保意識。

一、優化課程實施，提升生態環境保護教育效能

（一）將生態環保教育有機融入學科教學

西崗區教育局充分發揮國家課程課堂教學主渠道作用，根據不同年級和不同學科課程特點，挖掘各門課程蘊含的生態環境保護教育和垃圾分類教育資源，將生態環境保護教育和垃圾分類教育內容有機融入各門課程教學中。在文科類學科中滲透生態環境保護和垃圾分類的意義，倡導節能減排、健康文明的生活方式，引導中小學生養成勤儉節約、低碳環保的生活習慣。在理科類學科中創設問題情境，滲透生態環境保護和垃圾分類的原理與方法，普及生態環境保護和垃圾分類知識。各學校有效使用《人與自然》《魅力遼寧》《濱城大連》等地方課教材，將綠色環保教育目標與地方課程授課目標有機整合，設計學生樂于參與的教學活動，引導學生樹立綠色環保理念。

（二）完善垃圾分類區本課程體系

西崗區教育局結合《義務教育勞動課程標準（2022年版）》《大連市垃圾分類讀本》《大連市城市生活垃圾分類投放指南》《大連市垃圾分類管理條例》，完善一至九年級垃圾分類區本課程體系，制定垃圾分類課程標準，實施專門課程，從認識垃圾分類到資源循環使用，從養成分類習慣到深植綠色環保理念，螺旋式提升學生垃圾分類、勞動實踐的意識和能力。

（三）開發生態環保教育校本課程

西崗區各學校依據《中小學生環境教育專題教育大綱》，結合學校和學生實際，不斷探索開發、完善環保教育校本課程。西崗區紅巖小學以“七彩樹生態課程”作為課程開發的主體，構建動態靈活的生態化課程。該校以國家課程為底色課程，以活動性、拓展性的地方課程和個性化、探究性的校本課程為亮色課程，把建設生態校園和環境友好行動與課程聯系起來，開發出“我們的生態足跡”校本課程。西崗區八一小學自主編寫《“小五星”環保行》環保教材，教材以體現軍營“小五星”文化品牌的“曉曉”和“星星”作為主人公，通過各種互動式環節，幫助學生掌握環保知識，指導學生的環保行為。教材設定了固定欄目，有展示學生作品的“作品秀”，有豐富學生認知的“超鏈接”，有指導學生動手實踐的“環保行”，還有啟發學生思考的“思辨臺”，圖文并茂，編排生動，符合學生的年齡特點，深受學生歡迎。區域多所學校環保教育校本課程在大連市中小學環境教育優秀校本課評選活動中獲獎。

（四）開發生態環保教育特色課程

在“十個一”課程活動常態化開展的基礎上，各學校積極設計兒童喜聞樂見的特色活動課程，如西崗區石道街小學的分類童謠課程、西崗區紅巖小學的科學探索課程、大連市實驗小學的生態研學課程、西崗區五四路小學的每月一事課程、西崗區大同小學的綠色環保課程等。同時，全區注重總結宣傳，充分發揮試點校的示范引領作用。一年來，在“學習強國”《大連日報》等市級以上媒體宣傳報道20余次，向區、市平臺報送典型案例68個，真正讓學校成為社會流動的生態環保宣傳站，讓生態環保理念入腦入心。

二、深化活動育人，夯實生態環境保護教育基礎

西崗區生態文明教育的主題活動主要包括以下五類。

（一）宣傳類活動

西崗區利用校內外“線上+線下”宣傳平臺進行教育傳播。各學校結合世界環境日、世界地球日、世界水日、植樹節開展全校性主題教育，如國旗下講話、專題講座、張貼宣傳標語等；利用學校“知校”平臺、公眾號、微信群等渠道宣傳生態文明教育活動。大連市第二十六中學通過學校“知校”平臺的“仁樂之聲”“課程廣場”“校園論壇”等多個欄目，上傳音頻文件和文章，進行環保理念宣傳，包括環保教育講話、環保小貼士的推廣等；西崗區五四路小學的“每月一事”之三月環保教育主題，通過升旗儀式宣傳發動，開展關于環保的名言、古詩、成語、諺語等閱讀活動，達到“曉之以理、導之以行”的教育目的。

（二）競賽類活動

西崗區各學校以世界水日、世界環境日等節日為契機，開展環境知識競賽、環保征文比賽、環保演講比賽、創意設計比賽，以及環保繪畫、書法、攝影競賽等，充分激發學生參與生態文明教育活動的積極性和主動性。各學校積極參加大連市教育局、大連市環保局等單位組織的少年兒童生態環境四聯漫畫大賽、大連市兒童環保舞臺劇展演、大連市小學生環保知識競賽等活動，其中，西崗區新石路小學的舞臺劇《保護碧水藍天，再現鳥語花香》、西崗區紅巖小學的舞臺劇《我的海豹灣之旅》分別榮獲市兒童環保舞臺劇展演一、二等獎，西崗區東關小學、西崗區大同小學等多所學校在市小學生環保知識競賽中獲獎。

（三）體驗類活動

西崗區各學校積極組織學生學做生態肥料、種植植物、養護動物，在參與式體驗中習得循環發展的知識。各學校還通過發出倡議書的形式，號召多植一棵樹、節省一粒糧、少扔一張紙、節約一滴水、少用一度電等行為，促進綠色環保生活習慣的養成。西崗區五四路小學號召三至六年級各班成立“護綠小隊”或“公益小隊”，在校園內開展撿垃圾、拾落葉、擦護欄等行動；號召一二年級開展“認綠”活動，認領校園里的樹木，以“友誼、成長、愛心、心愿、祝福”為樹木命名，貼小標簽，定期澆水。大連市實驗小學組織學生參觀垃圾處理廠，目睹垃圾焚燒無害化處理的過程，了解垃圾焚燒產生的熱能轉化成電能的高科技應用，強化了師生的環保意識和責任意識。

（四）展示類活動

西崗區在中小學開展的“雙我”自主實踐體驗已經成為學生假期活動的常態。在“我研究，我創新”活動中，從學生的真實生活和發展需要出發，在生活情境中安排生態環境保護教育和垃圾分類宣傳教育主題活動內容，讓學生圍繞節能低碳、循環經濟、環境污染、學科知識等主題開展行動研究，通過探究、服務、制作、體驗等方式，探究生態文明科學知識，提升學生的生態環境保護和垃圾分類意識，增強學生的垃圾分類技能，推動學校、家庭、社區進行互動實踐，擴大宣傳教育范圍。在“我環保，我養德”活動中，以維護祖國青山綠水為主題，區域中小學利用假期在垃圾分類、節能低碳、環境污染等領域開展主題學習，強化社會實踐活動，引導學生在家庭中、社會中做環保小衛士，形成保護生態、節約資源、低碳生活的良好行為。各學校還開展環保行動成果分享主題班會、變廢為寶成果展、垃圾分類我先行等活動，激勵學生在生態文明活動中做出自己的貢獻。

（五）實踐類活動

西崗區各學校均成立志愿服務團隊，通過開展環境保護行動、發放環保宣傳手冊和環保購物袋、宣講環保小知識等形式，美化市容環境的同時，也增強了全民環保意識。西崗區石道街小學的親子義工班已經走過了十四個年頭，每月都進行幾項常年開展的固定義工活動，包括清理公交車車廂衛生、清理社區樓道野廣告、清理社區花壇野草、徒步環保行、學校周邊“護苗行動”等各類志愿活動，讓學生用自己的實際行動踐行愛祖國、愛家鄉的信念。近年來，西崗區八一小學的“小五星”親子義工隊在市慈善總會與八一路街道河園社區的支持下，積極參加社區志愿者服務達50余次，參加人數近2000人，已經成為區域志愿服務的品牌。

三、普及垃圾分類，拓展生態環境保護教育外延

西崗區教育系統加強統籌管理，通過強化機制建設、深化課程實施、優化家校協同等方式，推進校園生活垃圾分類工作。

（一）強化機制建設，壓實主體責任

一是確定工作目標。制定2022年校園生活垃圾分類工作方案，在延續5個百分百目標的基礎上（即學校覆蓋100%、知識普及100%、納入課程100%、走進課堂100%、實踐活動100%），強化垃圾分類管理標準化、責任網格化、課程特色化、家校協同化的“四化”要求。各學校制定“一校一案”，目標導向，扎實、全面、立體推進垃圾分類工作。

二是層層落實責任。深入推進“三組兩團”管理模式，組建四級責任體系，即區域統籌推進、校長帶頭落實、班主任指導引領、學生內化行動，確保垃圾分類人人有責。

三是強化督導評價。優化區教育系統垃圾分類評價標準，出臺包括工作機制、宣傳教育、設施建設、分類管理、分類成效、運行臺賬、社會監督和一票否決共8大項、21小項、33個細節指標的評價標準。建立學校月度自查、教育局定期督查、市區相關業務部門考核的考核評價體系，將垃圾分類工作作為年度績效考核評價的重要指標，以督導評估促工作落實。

（二）優化家校協同，做實垃圾分類

一是親子“云端”知識普及活動。通過專家設計和學校自主研發的方式，制作垃圾分類知識小游戲，借助智慧教育云、微信小程序等平臺，進行親子“云端”游戲，寓教于樂；同時，通過垃圾分類微課、家長講堂、家長會等方式，宣傳普及垃圾分類知識。

二是人人爭當家庭小督導員。建立家庭小督導員隊伍，調動每名學生學以致用。學校定期通過平臺分享、升旗展示、游戲競賽等方式，營造人人爭當優秀垃圾分類家庭小督導員的良好氛圍。

三是開展“垃圾分類我當家”主題活動。與勞動教育學段目標相融合，利用節假日、寒暑假開展“垃圾分類我當家”主題教育活動，明確親子的職責與任務，以區域研發的勞動手冊為藍本，用視頻、日記、表格等形式記錄親子一起做家務、垃圾正確分類投放的過程。

四、實行綠色規劃，豐富生態環境保護教育特色和內涵

在校園建設和改造中，結合區域的經濟、資源、氣候、環境及文化等特點，著力優化校園內空間布局，合理規劃各類公共綠地和綠植搭配，提升校園綠化、美化、清潔化水平。建立健全校園節能、節水、垃圾分類等綠色管理制度，引入信息科技先進技術，加快智慧化校園建設與升級。

（一）精心打造，樹“五好”品牌

西崗區各學校重視環境的育人功能，精心營造藝術氛圍，使師生沉浸于一種和諧、溫暖、愉悅的氛圍之中。區域成立校園環境藝術化建設技術支持服務中心，采用講座和實地指導相結合的方式，開展區域校本化的校園環境藝術化建設研究。基層學校也成立了由師生、家長參與的校園環境藝術化研究團隊，基于學校的辦學理念、辦學特色，創建富有特色、師生喜愛的校園環境文化。區域開展的“西崗區校園文化景觀”評選，進一步推進了區域校園環境藝術化發展進程，營造了綠色生活氛圍。每年扎實地開展校舍加固改造工程，建設“吃得好、穿得好、用得好、學得好、玩得好”的西崗“五好”教育品牌。翻新后的大連市實驗小學，構建了“五廳五館五中心一庭院”的建筑格局，其中，“五廳”即排練廳、報告廳、展覽廳、演播廳、閱覽廳；“五館”即乒乓球館、羽毛球館、科學探究館、美術館、公民教育館；“五中心”即教師交流中心、教學展示中心、健康教育中心、實驗項目管理中心、信息中心；“一庭院”即生態園。學校還配備微機室、科學實驗室、合唱室、多媒體語音室、比特實驗室等良好的教學條件和設施。西崗區香爐礁第二小學秉承“和合”文化的辦學理念，創設學校特有的八大景觀，包括幸福教科書、無聲的語言、海報廣廊、溫馨的外語角、微笑的力量、葉子繽紛、時代偶像、藝術大廳，用春風細雨般的校園文化滋潤著師生的心田。

（二）開辟種植，親近大自然

近年來，西崗區各學校結合實際，組織師生開辟開心農場、種植基地、生態園地等，使學生在菜園里認識了土豆、菜苗等作物，不僅讓“春種秋收”的小菜園成了一本學生親近自然、融入自然的“活教材”，還使學生在活動中體驗了樂趣、收獲了成長，用行動守護綠色環境。大連市西崗中學將操場圍墻邊空余土地進行了整修、填土，創建了“勞趣生態園”，并分配給各個班級，實施班級管理責任制，每個班級成立了生態園管理小組。學生通過校本課程學習理論知識與種植技術，在生態園地得以實踐，從修整土地到育種、育苗、移栽、養護，全部由學生親自動手完成，學生在勞動中得到了鍛煉、收獲了快樂。西崗區景潤小學開辟了“谷雨種植園”，谷雨時節開啟種植的序幕。學校對種植園采取承包責任制，全校各班級各自認領一塊區域，全部由學生自己打理，讓他們充分體會到種植和收獲的樂趣。學生在老師和家長的指引下松土、播種，在平日的管理中精心照料，在收獲的季節共同品嘗著勞動成果。

五、創建綠色學校，引領生態環境保護教育再上新臺階

為進一步在區域各學校厚植綠色發展理念，加強生態文明教育，根據省教育廳、省發展和改革委員會印發的《遼寧省綠色學校創建實施方案》和市教育局、市發展和改革委員會印發的《大連市綠色學校創建實施方案》要求，大連市西崗區教育局扎實開展綠色學校創建認定工作。成立以教育局局長為組長，主管局長為副組長，基礎教育科、行政計劃科、區招生辦公室（校建）等相關科室負責人和各學校校長為成員的工作領導小組，召開專題會議，強化分析研判，科學制定綠色學校創建工作制度，落實工作責任，合理安排創建進度，多部門聯動，形成齊抓共管的管理機制，進一步加強綠色學校創建工作的組織保障。

西崗區各學校積極履行主體責任，分項落實創建責任，結合學校發展階段和自身特點，開展定位科學、務實高效、特色鮮明的綠色校園創建工作。在教育局及其他職能部門的指導下，緊緊圍繞“開展生態文明教育、實施綠色規劃管理、建設綠色環保校園、培育綠色校園文化”四方面的創建要求，切實加強資金投入，強化各項保障措施，扎實開展一系列創建工作。

創建工作領導小組在自主申報的學校中，對照《遼寧省綠色學校創建評價標準（各類學校）》，在學校自查自評工作的基礎上，采取查閱學校自評報告、下校抽查、綜合評分的方式，在先后兩批認定工作中共評選出23所綠色學校創建達標單位。全區綠色學校認定的學校占比達到72%，超過教育部《綠色學校創建行動方案》中規定的60%以上的學校要達到綠色學校創建標準。隨著綠色學校創建工作深入推進，各學校厚植生態文明和綠色發展理念，加強青少年生態文明教育蔚然成風。

千里之行，始于足下。生態文明教育工作任重而道遠。大連市西崗區教育局將以習近平生態文明思想作為指導校園生態文明教育的行動指南，進一步推動學校環保教育事業的發展，讓生態理念、生態文化在校園內生根、開花、結果，讓綠色理念滋潤校園的每一寸土地，讓綠色理念扎根于師生心中，為建設美麗中國做出更大貢獻。

（責任編輯：趙昆倫）