打造區(qū)域生態(tài)文明教育可持續(xù)發(fā)展新形態(tài)

胡曉華

生態(tài)文明教育是新時代對教育強有力的呼喚，肩負著培育未來生態(tài)文明主導者的使命，其育人模式與創(chuàng)新實踐更是教育可持續(xù)發(fā)展的新形態(tài)的時代表達。大連市甘井子區(qū)廣泛宣傳習近平生態(tài)文明思想和全國生態(tài)環(huán)境保護大會精神，貫徹落實全國生態(tài)環(huán)境宣傳工作會議精神，以課堂教學為主陣地，通過構建課程體系，宣傳生態(tài)文明思想；開展實踐活動，提升生態(tài)文明素養(yǎng)；延伸共建成果，踐行生態(tài)文化傳承三種途徑，引導學生帶動家庭，將習近平生態(tài)文明思想從學校延伸到家庭、社區(qū)，努力打造生態(tài)文明教育可持續(xù)發(fā)展新形態(tài)，推動生態(tài)文明教育工作取得積極進展和成效。

一、構建課程體系，宣傳生態(tài)文明思想

甘井子區(qū)各中小學結合三級課程設置要求，整合、創(chuàng)新、開發(fā)了國家、地方、校本“三位一體”的生態(tài)文明課程體系，通過沉浸式生活場域的打造、校本化辦學特色的凝練、項目式學習方式的轉化，為宣傳生態(tài)文明思想開辟了課程實施的新途徑。

（一）沉浸式生活，育人場域提升文化滲透

結合創(chuàng)建全國文明城市的契機，甘井子區(qū)以“美化校園環(huán)境，創(chuàng)建文明校園”為口號，著力打造文明校園“六個好”（領導班子建設好、思想道德建設好、教師隊伍建設好、校園文化建設好、優(yōu)美環(huán)境建設好、活動陣地建設好）。各學校充分挖掘并有效利用校園的各個空間，創(chuàng)造優(yōu)美、和諧、綠色、人文的育人環(huán)境。不論是賞心悅目的灌木幽徑，還是干凈整潔的行道綠地，抑或是精心設計的綠色生態(tài)角落，都透露著校園的文化內涵。潛移默化的育人場域將習近平生態(tài)文明思想滲透進每個學生的頭腦中。

（二）校本化開發(fā)，依托課程形成辦學特色

甘井子區(qū)教育局鼓勵每所學校依托校本資源，在學科教學中滲透生態(tài)文明教育的基礎上，以學生的實際生活為主線，融合健康、低碳、環(huán)保、綠色等生活理念，強化生態(tài)文明教育，開發(fā)校本課程，并逐漸形成自己的辦學特色。大連市第八十中學的“生命教育”、甘井子區(qū)行知小學的“生活教育”、甘井子區(qū)南華小學的“向美教育”等，都是在這一理念指導下不斷從校本課程發(fā)展成為學校特色的。

（三）轉化式學習，項目牽動引領課題發(fā)展

甘井子區(qū)要求各校進一步將傳統(tǒng)的講授式、班會課式學習方式轉化為項目牽動式課題確定、考察探究式學習參與、研究匯報式成果展示。甘井子區(qū)有兩位綜合實踐活動學科名師是“遼寧省綜合實踐活動課題研究”核心組成員，甘井子區(qū)龍泉小學是該項目的研訓基地。在此基礎上，區(qū)域將綠色生態(tài)文明教育與綜合實踐課程研究有機地融合，通過專項課題帶動全區(qū)中小學綠色生態(tài)教育的發(fā)展。甘井子區(qū)龍泉小學代表遼寧省將綠色生態(tài)教育與綜合實踐活動結合的具體研究成果，在全國綜合實踐活動學術年會上進行了展示和匯報。

除此之外，甘井子區(qū)教育局還積極建立生態(tài)文明教育長效機制，要求各校充分利用傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡新興媒介，開展全方位、高頻次的宣傳，動員干部職工、學生、家長參與到活動中來，在全社會營造綠色生態(tài)、反對浪費、崇尚節(jié)約的濃厚氛圍。

二、開展實踐活動，提升生態(tài)文明素養(yǎng)

甘井子區(qū)以課堂教學為主陣地，拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍，遵循學生身心發(fā)展的基本規(guī)律和認知特點，努力使生態(tài)文明教育活動成為提升中小學生綜合素養(yǎng)的有效途徑。

（一）開展豐富多彩的生態(tài)保護教育活動，將生態(tài)文明思想從學校延伸到家庭和社區(qū)

甘井子區(qū)開展豐富多彩的教育活動，讓學生學有所獲、學有所思、學有所用。每月定期開展垃圾分類教育實踐活動，持續(xù)開展班會、手抄報、師生培訓、網(wǎng)絡宣傳等活動，各校以聯(lián)盟組的方式上報垃圾分類照片、案例、主題班隊會、教學設計，互相學習和分享經(jīng)驗做法；開展“低碳與節(jié)能宣傳月”活動，利用升旗儀式、主題班隊會等形式對學生進行宣傳，覆蓋全區(qū)所有中小學；圍繞“文明交通綠色出行”開展實踐活動；開展世界環(huán)境日、生物多樣性等主題綜合實踐學習，鼓勵學生通過研究性學習了解和形成綠色生態(tài)的理念。全年累計開展各類活動885次，累計參與活動86萬人次。

（二）設計貼近生活的實踐活動，關注國際文化交流

在進行綠色生活創(chuàng)建活動中，甘井子區(qū)重視知行合一，以貼近生活、注重實踐為宗旨，開展各類綠色低碳環(huán)保社會實踐活動。例如：設計參觀類實踐活動、與社區(qū)及共建單位牽手開展人居環(huán)境維護、綠化美化、資源循環(huán)利用等活動；依托甘井子區(qū)三大中心開展環(huán)境保護相關課程及實踐探究活動，年普及生態(tài)教育7000人次；組織參與清理海灘垃圾、義務植樹等生態(tài)環(huán)境志愿服務，2022年全區(qū)開展“小義工行動”70余次。

甘井子區(qū)注重國際交流合作，與國際友好學校開展互動，圍繞生態(tài)文明、綠色發(fā)展、氣候變化、生物多樣性、綠色絲綢之路等重點領域和主題，通過組織參與文化交流、民間合作等相關活動，在國際舞臺講好生態(tài)文明的中國故事，向世界分享綠色發(fā)展的中國智慧，增進不同國家間的交流和了解。

（三）推進“綠色學校”創(chuàng)建，建立評價激勵機制

為厚植綠色發(fā)展理念，加強學生生態(tài)文明教育，著力提升師生的生態(tài)文明素養(yǎng)，甘井子區(qū)各中小學積極創(chuàng)建綠色學校，以綠色校園為標準建立學校激勵評價機制。按照省、市要求組織評選“綠色學校示范校”，從開展生態(tài)文明教育、實行綠色規(guī)劃管理、建設綠色環(huán)保校園、培育綠色校園文化等方面進行實地考察，在大連市甘井子區(qū)“11.20”德育專項會議上，推廣綠色學校生態(tài)創(chuàng)建經(jīng)驗。

經(jīng)過不斷地探索與實踐，甘井子區(qū)生態(tài)文明教育成果顯著。甘井子區(qū)郭家街小學、大連市第十四中學兩所學校獲評大連市中小學環(huán)境教育優(yōu)秀校本課一等獎。推薦大連市第十四中學、甘井子區(qū)周水子小學等10所學校（園）參評遼寧省“綠色學校示范校”。參與大連市“綠色學校創(chuàng)建”申報和評選的學校達到81所，占比76%，生態(tài)文明教育蔚然成風。43名老師參加大連市“綠滿遼寧、美麗校園、你我共建”主題思政課，9節(jié)優(yōu)質課被推送上報。

三、 延伸共建成果，踐行生態(tài)文化傳承

生態(tài)文化是人與自然和諧的文化，是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。甘井子區(qū)教育局緊緊把握時代的脈搏，依托特色化項目與現(xiàn)有優(yōu)質資源，以勞動教育、素質教育基地集群建設和青少年中心為抓手，踐行生態(tài)文化傳承。

（一）立足勞動教育，傳承農耕文化

農耕文明蘊含著豐富的教育價值和生態(tài)內涵。甘井子區(qū)有5個涉農街道，為生態(tài)文明導向下農耕勞動教育的設計和實施提供了現(xiàn)實基礎。2021年，大連市甘井子區(qū)獲評“全國中小學勞動教育實驗區(qū)”，在此契機下，區(qū)域積極探索通過勞動實踐帶動農耕文化傳承，為生態(tài)文明教育開辟新的實踐平臺。

甘井子區(qū)各學校利用校內外資源建設農耕文化勞動實踐專用教室或場地，至今已有54所學校建立了校內勞動教育基地，如大連市第六十六中學的“育德農業(yè)科技園”、大連市春田中學的“一米菜園”、甘井子區(qū)藍城小學的“無土栽培大棚”等；20多所學校建立了校外實踐基地，如甘井子區(qū)沙崗子小學與大連農業(yè)科學研究所合作、甘井子區(qū)西小磨小學與瑛琦花木現(xiàn)代農業(yè)基地合作等。另外，還有建成功能齊全并投入使用的勞動教育專業(yè)教室的學校9所；農耕文化勞動教育展館、展廊3個；農耕新技術體驗教室5所。

甘井子區(qū)著力加強農耕傳統(tǒng)文化教育，整體優(yōu)化學校課程設置，利用課堂主渠道開展活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流。區(qū)域注重農耕文化與學科之間的關聯(lián)，挖掘各學科農耕教育滲透點，有機融入生態(tài)教育內容。比如：甘井子區(qū)恒遠小學百植農業(yè)園提前研討各學科與農耕教育相關的元素，再科學安排百植種植品種及勞動方式等內容，使勞動內容、勞動方式與學科教學緊密融合。

傳承農耕文化，不僅讓生態(tài)文明教育落到實處，還促進了甘井子區(qū)勞動教育成果區(qū)域領跑：甘井子區(qū)印發(fā)甘政教督〔2022〕10號文件，將學校勞動教育納入政府督導考核；匯編《甘井子教育》勞動教育專輯；獲評全國勞動教育精品案例1篇，省勞動教育示范校3所，省勞動教育精品課4節(jié)；連續(xù)兩次作為區(qū)縣代表在全省勞動教育大會上作經(jīng)驗交流。

（二）探索優(yōu)質資源，形成育人合力

大連市甘井子區(qū)素質教育中心（以下簡稱“中心”）始建于1999年，經(jīng)過二十多年的傳承與發(fā)展，于2019年在全國率先完成了素質教育基地群的建立，年事業(yè)經(jīng)費投入2400余萬元，使學校在現(xiàn)有課程外能夠開展集中性、實踐性、延續(xù)性的生態(tài)文明教育實踐與操作，為學生核心素養(yǎng)的全面提升打下了堅實的基礎。中心開發(fā)出一套符合學生特點的活動手冊，開展生態(tài)文明宣傳教育和科學普及，環(huán)境保護、天文觀測、垃圾分類、農業(yè)孵化、大氣與氣候等課程深受學生喜愛。中心還將服務性勞動始終貫穿于教育全過程，形成了生態(tài)文明教育課程和評價體系圖譜。

中心培養(yǎng)了一支專業(yè)性強、經(jīng)驗豐富、富有創(chuàng)造力的教師隊伍；擁有了現(xiàn)代化的實踐設備和智能化的信息化教學設備；構建了全方位、智能化的教育課程體系；出版了生態(tài)文明教育相關教材。目前，基地群形成硬件、軟件雙發(fā)展的可喜局面。基地教學設施現(xiàn)代化、教學環(huán)境情景化、教學手段信息化、教學課程體系化，逐漸形成了自主學習、自主實踐、合作創(chuàng)新的教學風格。

（三）發(fā)揮青少年中心輻射作用，推廣生態(tài)環(huán)境志愿文化

甘井子區(qū)教育局與團區(qū)委緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮青少年社會服務的輻射作用，成立社區(qū)少工委，聚焦“融資源，建陣地，創(chuàng)項目”；緊密依托新時代文明實踐中心，充分挖掘社會各領域資源，為一批生態(tài)文明教育場館、對外開放設施、研學實踐基地、生態(tài)環(huán)境宣傳教育基地、生態(tài)環(huán)境科普基地、自然保護地、志愿服務站及各種公共文化設施掛牌，為少先隊員生態(tài)文明實踐教育和社會教育提供服務。

社區(qū)少工委聘請社區(qū)“五老”、團干部、民警、青年社工、在校大學生等擔任少先隊志愿輔導員，開展“生態(tài)文明大講堂”，宣傳黨的政策，聆聽少先隊員的心聲。少先隊員們還在社區(qū)少工委的組織下，開展社區(qū)生態(tài)環(huán)境志愿服務。社區(qū)少工委通過“紅領巾獎章”社區(qū)特色章爭章，組織夏冬令營、假期營、周末營等公益性活動，開展“社區(qū)小主人”等生態(tài)文明實踐活動，豐富少先隊員的校外生活，增強少先隊員的光榮感和歸屬感。

社區(qū)少工委的成立更好地發(fā)揮了社區(qū)少工委貫穿家庭、學校、社區(qū)間的教育作用，不僅傳承了黨團隊組織的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)了少先隊工作的新突破，更為生態(tài)文明教育開辟了新的土壤。

隨著黨的二十大提出的“大力推進生態(tài)文明建設”“全方位、全地域、全過程加強生態(tài)環(huán)境保護，生態(tài)文明制度體系更加健全”這一方針的全面落實，甘井子區(qū)將進一步開展以新時代文明實踐中心為依托的學生實踐活動，精心建構、設計和規(guī)劃，通過可持續(xù)發(fā)展的教育新形態(tài)，讓每一個學生從自己身邊的小事開始，形成生態(tài)文明素養(yǎng)，踐行生態(tài)文化傳承。

（責任編輯：趙昆倫）