如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的實(shí)效性

高怡詩(shī)

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)科備受重視。初中階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如何更好地提高初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效，成為英語(yǔ)教育工作者十分注重的問(wèn)題。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂實(shí)效性的教學(xué)策略受到廣泛關(guān)注。此種教學(xué)策略注重突出學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為目標(biāo)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高其英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。基于此，本文探究新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂實(shí)效性的教學(xué)策略。

興趣是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課堂實(shí)效性也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。有效的課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重和突出學(xué)生的主體地位，要求教師在教學(xué)中注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的實(shí)效性。這表明教師應(yīng)該把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)思考、積極參與。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境

適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的實(shí)效性，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境是首要步驟。

首先，改善教室環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。例如，調(diào)整教室桌椅的擺放，讓學(xué)生感到舒適和輕松，使學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。信息時(shí)代背景下，教師可以利用多媒體技術(shù)，如投影儀、電腦、平板等設(shè)備，展示生動(dòng)有趣的圖片、視頻、音頻等資源，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶。其次，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)言情境。例如，設(shè)計(jì)多元化場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，逐漸提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。最后，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和具體實(shí)施，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，或者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力發(fā)展進(jìn)行分層教學(xué)，從而通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)Unit1“Making New Friends”單元教學(xué)時(shí)，在課前，教師準(zhǔn)備一些與交友相關(guān)的圖片、視頻或?qū)嵨铮⒅谱饕粋€(gè)交友情境的PPT或教學(xué)課件。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用與交友相關(guān)的圖片、視頻或?qū)嵨镆朐掝}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，通過(guò)PPT或教學(xué)課件，講解與交友相關(guān)的知識(shí)和技巧，包括如何自我介紹、如何問(wèn)候他人、如何進(jìn)行深入交流等。然后，將學(xué)生分成小組，每組模擬一個(gè)交友場(chǎng)景，如在學(xué)校、在公園、在圖書館等地方相遇并互相介紹自己。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行交流和互動(dòng)。交流之后，每組選派代表展示所在小組的交友過(guò)程，并分享自己的心得體會(huì)。其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議。在課堂教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行課外交友活動(dòng)，如參加學(xué)校的社交活動(dòng)或加入興趣小組等，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行實(shí)際的交流和表達(dá)。在此過(guò)程中，教師需要注重分層教學(xué)的應(yīng)用，給予學(xué)生自主發(fā)展的空間，在建立標(biāo)準(zhǔn)時(shí)根據(jù)學(xué)生的能力與特點(diǎn)展開具體設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓所有學(xué)生都有所進(jìn)步和成長(zhǎng)。

二、注重課堂互動(dòng)教學(xué)

教育的目的是讓學(xué)生學(xué)得更好，掌握更多的知識(shí)和技能。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)置更有趣味性的課程內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐操作和情景模擬，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。互動(dòng)教學(xué)是一種以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為主要特征的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，通過(guò)師生交流、合作、探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效性。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重課堂的互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

互動(dòng)課堂的構(gòu)建首先應(yīng)注重課堂氛圍。良好的課堂氛圍是互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注重營(yíng)造一個(gè)積極、開放、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到輕松愉快，從而更好地參與互動(dòng)教學(xué)。師生互動(dòng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，指的是教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在互動(dòng)中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。生生之間的互動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。教師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

例如，在七年級(jí)下冊(cè)Unit5“Our School Life”單元教學(xué)時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，并及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤。在互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷和看法。在此過(guò)程中，教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。在跨文化交流環(huán)節(jié)中，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的教育方式和課程設(shè)置等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。為提高學(xué)生的參與度，教師可以開展角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，通過(guò)溝通與交流的方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。教師作為組織者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中的發(fā)展需求及成長(zhǎng)體驗(yàn)，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)。

三、選擇合適的教學(xué)方法

課堂實(shí)效性的提高需要選擇合適的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法的選擇是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效的重要保證。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐得知，在教學(xué)中最常用的教學(xué)方法是任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及游戲教學(xué)法。

任務(wù)型教學(xué)法是指教師設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)或項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成任務(wù)或項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的任務(wù)或項(xiàng)目，如翻譯英文電影、撰寫英文日記等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法是指教師組織小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)言知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高整體的學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)和探究英語(yǔ)知識(shí)。游戲教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中融入游戲元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。游戲?qū)W習(xí)法的優(yōu)勢(shì)在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些單詞接龍、猜謎語(yǔ)等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。

例如，在八年級(jí)上冊(cè)Unit1“Playing Sports”單元教學(xué)時(shí)，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容分別采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及游戲教學(xué)法。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，教師布置任務(wù)，讓學(xué)生分組收集與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并整理成一個(gè)小冊(cè)子。學(xué)生小組進(jìn)行資料收集、整理和匯總，制作成小冊(cè)子。教師檢查后，對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)建議，然后選擇幾名同學(xué)向全班展示和分享。對(duì)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)與句式掌握，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行介紹和規(guī)則講解，要求小組成員互相協(xié)作，分工合作，如有的負(fù)責(zé)收集資料，有的負(fù)責(zé)整理和講解。每組選派一名代表向全班展示和講解所選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹和規(guī)則，其他小組可以提問(wèn)和補(bǔ)充。對(duì)于單元綜合知識(shí)的運(yùn)用，教師設(shè)計(jì)一個(gè)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的游戲，如接力比賽、足球比賽等，游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂，適合全體學(xué)生參與。教師介紹游戲規(guī)則和玩法，并組織學(xué)生進(jìn)行游戲。在游戲中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流和合作。游戲結(jié)束后，教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、采用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)方法

鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)方法是一種以激勵(lì)和鼓勵(lì)為主要手段的評(píng)價(jià)方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)習(xí)效果和課堂參與度。口頭評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)方法中最為直接和靈活的方式之一。教師需要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、回答問(wèn)題的情況、口語(yǔ)表達(dá)等方面進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。在口頭評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該注重使用積極的語(yǔ)言和語(yǔ)氣，如“很好”“很棒”“有進(jìn)步”等，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的口頭評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中受到了關(guān)注和重視，從而更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)方法能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

作業(yè)完成情況是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。在采用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)方法時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況給予不同的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于完成質(zhì)量較高的作業(yè)，教師適當(dāng)給予高分、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于完成質(zhì)量一般的作業(yè)，教師給予建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出不足之處并加以改進(jìn)。

例如，在九年級(jí)上冊(cè)Unit2“Saving the Earth”單元教學(xué)時(shí)，在對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，無(wú)論學(xué)生的回答是否正確，教師都應(yīng)該給予他們積極反饋，如“你提出了很好的建議”“你的想法很有創(chuàng)意”等，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和能力。在學(xué)生的作業(yè)或短文中寫上鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如“你的文章很有深度”“你的觀點(diǎn)很有見(jiàn)地”等，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可。同時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們成為其他同學(xué)的榜樣，增強(qiáng)所有學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。在課余時(shí)間，教師可以組織一些活動(dòng)或比賽，讓學(xué)生積極參與其中，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保手工制作等，讓學(xué)生在參與中感受到自己的進(jìn)步。除了教師評(píng)價(jià)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的不足之處，從而更好地提高自己。

五、及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)效果

首先，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師應(yīng)該觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者積極性不高，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法和個(gè)性化的教學(xué)策略等措施，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，教學(xué)效果與目標(biāo)達(dá)成是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)效果，了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。在總結(jié)教學(xué)效果時(shí)，教師可以采用多種方式，如考試、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改等，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成或者達(dá)成度不高，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果和質(zhì)量。

再次，教學(xué)反思是提高課堂有效性和教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。在反思中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)內(nèi)容是否合理、教學(xué)方法是否有效、學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)等。針對(duì)反思中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處，教師應(yīng)該制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等。不可忽視的是，學(xué)生作為教學(xué)主體，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋和建議，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方案和教學(xué)方法。

最后，在總結(jié)課堂效果的過(guò)程中，教師還需要制定相應(yīng)的改進(jìn)措施和計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握度、參與度、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度等方面存在的問(wèn)題和不足之處，制定更完善的改進(jìn)措施。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求，積極與學(xué)生溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系。相信通過(guò)以上措施的實(shí)施和計(jì)劃的執(zhí)行，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的有效性。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)背景下，初中英語(yǔ)教育正經(jīng)歷著前所未有的變革。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和課堂實(shí)效性成為了教育改革的重點(diǎn)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境、注重課堂的互動(dòng)教學(xué)、選擇合適的教學(xué)方法、采用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)方法、及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)效果，尊重并突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率。