藝術類高校圖書館的閱讀推廣策略探究

王佳賢

（河北工藝美術職業學院,河北保定 071000）

高校圖書館是實現全民閱讀的重要陣地，也是閱讀推廣活動的重要推手。對于藝術類高校來說，藝術表現能力的培養和藝術創作水平的提高，都以藝術素養為基礎，而藝術素養的培養則離不開大量閱讀的積累和沉淀。隨著藝術事業的發展繁榮，藝術類學生的閱讀需求也更具多元化特征，藝術類高校的圖書館要充分發揮學生第二課程的作用，創新閱讀推廣服務，更好地服務于藝術類高校的師生。

一、文獻綜述

在全民閱讀的大背景下，加快高校圖書館的閱讀推廣活動，滿足不同學生的閱讀需求，對提高學生的文化素養，形成良好的閱讀氛圍至關重要。而對于藝術類高校來說，其學生與普通高校相比在思維方式等方面有著明顯不同的特點，他們情感豐富，個性突出，富有創造力，但有些學生文化底蘊不夠深厚，思想深度有待提高，傳統的閱讀推廣活動很難引起他們的閱讀興趣[1]。而通過選取分析多所藝術類高校的閱讀推廣活動現狀，表明當前高校的閱讀推廣活動正在迅速發展，且活動形式多樣。如讀書分享會、講座講壇、文創比賽、閱讀評比活動等等，但是也存在一些問題，各高校的活動內容相似程度高，創新不足，沒有考慮學校特色和學科優勢，也沒有考慮到學生的閱讀水平差異和閱讀需求的不同，并且缺少校外閱讀活動的開展[2]。各藝術類高校也在積極探索如何快速推進閱讀推廣活動，湖北美術學院圖書館專門設立了推廣部，統籌協同閱讀推廣活動，及時了解讀者需求，并積極進行活動創新[3]。浙江傳媒學院圖書館則堅持特色化、差異化推廣路線，立足當地地域文化特色，與當地文化局合作共建，建設地方特藏庫，通過文化沙龍活動、讀書文化節品牌活動等，促進校園閱讀推廣建設[4]。而天津音樂學院圖書館擁有豐富的絕版老唱片資源以及自建音樂數據庫資源，并據此在校園內開展音樂節、悅讀之星等活動，在校外開展音樂大講堂、天津音樂街活動，提高學生的閱讀興趣，增強學生的閱讀修養[5]。以上都是針對某一藝術類高校展開的具體推廣策略，本文將從宏觀角度來探究閱讀推廣的策略，以期為閱讀推廣提供更可行建議。

二、藝術類高校圖書館閱讀推廣的意義

（一）有助于提高學生的人文素質

人文素質是人們在人文方面所具備的素質，具體表現為一個人人格、氣質和修養的內化。藝術類高校在招生過程中，更多的是向專業傾斜，對文化課程的要求不高，藝術類學生的文化分數普遍低于普通高校，這就造成很多學生沒有博覽群書的良好積淀，人文學科的學習不夠，對歷史、文學、政治、哲學等知識了解不深，人文知識匱乏，人文素養缺失。而一部好的文學作品，特別是文學經典，具有豐富的人生意蘊和哲學思想，通過閱讀推廣，能夠提升學生的道德觀念，滋養學生的思想情感，提高學生的審美能力和修養品位，從而有助于提升學生的人文素質。

（二）有助于提高學生的道德修養

在公眾領域，發生過一些名人吸毒、嫖娼、偷稅漏稅的事件引起社會的廣泛關注，也會影響到藝術類高校的學生。藝術類高校的學生最終也要步入社會走向工作崗位，要保持自我約束力，提升社會責任感，形成正確的判斷力來提升自我道德修養。而閱讀是人們獲取知識，培養道德的重要途徑，通過閱讀推廣，讓學生在閱讀中獲取思想啟發，形成正確的價值觀，提高抵御低俗侵染的能力，浸潤學生的心靈，厚實他們的精神底色，在閱讀中發現真善美，從而能夠提高道德修養。

（三）有助于學生更好地理解專業課程

很多藝術類高校的學生由于文化基礎薄弱，在專業課程學習過程中，就會出現理解不到位的問題。閱讀本身就是一項理解知識的活動，也是獲取信息的過程。通過閱讀推廣活動，學生可以參考一些課外書目來輔助學習，從而更好地理解專業課程的學習。比如很多專業課程老師都會向學生推薦一些必讀書目，這對學生的專業課程理解能力的提升是非常有幫助的。

三、藝術類高校圖書館閱讀推廣中存在的問題

（一）藝術專業學生本身缺乏閱讀的興趣

在藝術類高校中，很多學生的文化知識基礎薄弱，甚至很大一部分學生就是因為藝術類專業對文科課程要求低而選擇考取藝術類高校，不愛讀書，本身就缺乏閱讀的興趣。再加上藝術類專業學習對技能要求高，需要花費大量的時間和精力用在專業練習上，對閱讀推廣活動并不關注。而對于沒有閱讀興趣的學生來說，不論是相對枯燥的專業書籍，還是沉甸甸的文學著作，閱讀本身就是一項很枯燥的活動。沒有認識到閱讀是一項主動性的藝術素養培養過程，忽略了閱讀活動對于自身專業素養能力的重要性，導致他們抵觸去圖書館閱讀，即使從圖書館借出書籍，也往往是束之高閣，不去認真閱讀，他們更愿意將課下時間用于刷視頻、玩游戲，閱讀推廣活動很難取得成效。

（二）藝術類高校圖書館的閱讀推廣沒有針對性

閱讀推廣活動能否取得成效，關鍵在于是否具有針對性。對于專門的藝術類高校來說，學生本身與普通高校相比，存在重視專業訓練而輕視文化課程學習的現象，文化基礎相對來說較為薄弱。并且藝術類專業的特點鮮明，學生的閱讀需要也更具多樣化。圖書館在進行閱讀推廣時，要充分考慮學生的學習特點，更多推廣與學生專業需求和興趣愛好相符的書籍。但是很多藝術高校的圖書館閱讀推廣并沒有針對性，推廣內容錯位，沒有突出重點和專業特色，往往導致閱讀推廣的效果不佳。

（三）藝術類高校圖書館缺少專業的閱讀推廣團隊

對于藝術類高校圖書館來說，閱讀推廣活動不僅要充分考慮學生的閱讀特點，做好閱讀服務提供者的服務，也要做好后續跟蹤服務。但是很多藝術類高校的圖書館，在進行閱讀推廣時，僅僅是扮演了閱讀推廣活動的發起者，沒有專門的閱讀推廣團隊進行追蹤服務，忽略了學生在閱讀過程中的感受反饋，而讀者的意見反饋對閱讀活動的進一步推進有著重要影響，比如學生最喜歡的閱讀書籍，學生最喜歡得到什么樣的閱讀幫助，直接關系到閱讀推廣如何進一步發展。在缺少必要的反饋追蹤程序下，藝術類高校圖書館無法及時獲取學生的閱讀需求和興趣，對閱讀推廣活動進行必要調整，從而有礙閱讀活動的順利推廣。

（四）閱讀推廣活動缺少必要創新

雖然藝術類高校圖書館的閱讀推廣活動在火熱進行中，并且活動形式多樣，但是總結起來無非就是一些講座類、競賽類、薦書類的活動，都是一些偏傳統的推廣方式，而在數字化時代，線上閱讀成為很多學生的重要選擇，數字化推廣方式的應用不足，并且各高校的活動大同小異。換句話說，藝術類高校圖書館的閱讀推廣活動與普通高校圖書館的閱讀推廣活動并沒有明顯不同，沒有充分考慮藝術類高校的特點進行必要創新，活動主題單一，閱讀推廣策略缺乏創意。

（五）閱讀推廣缺乏交流與合作

藝術類高校圖書館的閱讀推廣活動，并不僅依靠圖書館自身，還需要加強校內校外的交流與合作。但是目前藝術類高校圖書館的閱讀推廣活動更多的是集中在校內開展，校外活動基本很少涉及。而在校內活動開展中，也更多的是依賴圖書館內部力量，與學生社團、各院系的行政教輔部門合作不多，也沒有形成規范的閱讀推廣志愿者隊伍，導致閱讀推廣活動開展較為零散，沒有真正形成影響力，迫切需要加強圖書館與校內外單位的交流與合作，創新合作模式，更有效的推廣閱讀。

（六）閱讀推廣方式落后

很多藝術類高校圖書館在閱讀推廣時，仍堅持傳統的模式，通過宣傳、講解、展覽推廣活動等形式，讓學生在被動狀態下參與閱讀推廣，忽視了學生的閱讀主體地位，很難調動學生的閱讀積極性。特別是在數字化互聯網時代，雖然圖書館也通過微信、移動圖書館APP的形式進行閱讀推廣，引導學生們進行線上閱讀，但是并沒有形成平臺化，線上平臺和線下平臺的融合不深，需要積極引進新理念，改變傳統落后的閱讀推廣方式，推動圖書館閱讀推廣模式的新發展。

四、藝術類高校圖書館閱讀推廣策略分析

（一）培養學生的閱讀興趣和能力

興趣是閱讀的不竭動力，對于藝術類高校圖書館來說，要確保閱讀推廣活動的有效開展，首先就要從培養學生的閱讀興趣入手。要讓學生真正認識到閱讀不僅是豐富自身知識的手段，也是心靈洗禮和滋潤的過程，對于開拓自身視野，提升理解表達能力至關重要，是自我價值實現的重要手段。要知道養成良好的閱讀習慣，將會終身收益。高校圖書館要積極創建良好的閱讀環境，配備良好設施，增加各類專業性書籍數量，豐富館藏資源，盡可能滿足不同學生的閱讀需求，在潛移默化中培養學生的閱讀興趣。同時圖書館老師也要發揮引導作用，指導學生養成正確的閱讀方法和閱讀技巧，讓學生學會有效閱讀，提升他們的閱讀能力。

（二）打造高效率的閱讀推廣團隊

閱讀推廣活動并不是一朝一夕就能完成的，是一項需要長期積淀的過程活動來實現的。要保證閱讀推廣成為可持續的活動，就必須打造一支專門的高效率的閱讀推廣團隊，形成長效管理機制。閱讀推廣團隊并不局限于圖書館內部工作人員，還可以是學校的教職員工，或是外部聘請的專家，抑或是學生社團骨干力量，還可以是熱愛閱讀的普通學生志愿者。由閱讀推廣團隊帶頭組織開展各項推廣活動。比如充分利用學生社團在學生中的影響力和感召力，發揮社團在閱讀活動中的橋梁和平臺作用，組織開展各類推廣活動，帶動學生的閱讀熱情。

（三）創新閱讀推廣的形式內容

為提高閱讀推廣的效果，藝術類高校圖書館在進行閱讀推廣時，要充分考慮自身院校的特點，舉辦具有特色的形式多樣的推廣活動，構建閱讀推廣文化品牌，來吸引學生的閱讀興趣。例如浙江傳媒學院的“讀書文化節”活動，就是充分利用了院校的傳媒資源優勢，形成了立體化的閱讀文化品牌。閱讀推廣創新既要有傳統紙質信息資源推廣，也要注重數字化閱讀推廣活動的開展，作為藝術創造人才的培養基地，可以圍繞藝術實物作品展示和藝術行為表現來開展，不斷豐富創新推廣的形式內容，形成多渠道推廣，創新閱讀推廣的形式和內容。

（四）提高閱讀推廣活動的針對性

對于藝術類院校來說，學生的文化水平參差不齊，閱讀推廣活動也要分層次，有區別的進行，全面提升學生的閱讀修養。對于一些文化水平高，閱讀能力強且具備較強閱讀意愿的學生，只需要進行必要的閱讀技巧指導。而對于那些閱讀水平不高、閱讀興趣缺失的學生，就要有針對性的漸進式的進行閱讀推廣活動，一步步提高他們的閱讀素養能力。此外，還要充分考慮學生的專業特色，比如美術專業和音樂專業的閱讀推廣活動就要明顯不同，提高活動的針對性。

（五）圖書館要加強校內外合作與交流

藝術類高校的閱讀推廣活動不是單純依靠圖書館自身力量能完成的，要加強校內外的合作與交流。對于校內合作來說，最主要的就是與學生社團的合作，通過與社團活動的聯合，發揮社團活動的輻射帶動作用，此外也要做好與院校行政管理部門的合作對接。而針對校外的合作與交流，則可以是從事閱讀推廣的民間機構、大眾傳媒公司、其他高校圖書館，也可以是專業的藝術高端人才等等，通過創新合作與交流的模式，促進各類推廣活動的開展。

（六）基于新理念構建閱讀推廣的新模式

構建閱讀推廣新模式，不僅能提升學生的專業能力，培養學生的綜合能力素養，也會對學校教學工作的開展形成促進作用。傳統模式下，學生參與閱讀往往是被動參與，積極性不高，要讓學生充分參與到閱讀推廣中來，就必須建立參與引導型的閱讀推廣模式。要充分發揮學生的閱讀主體作用，注重強化對學生閱讀意識和閱讀方法的引導。圖書館在舉辦各類閱讀活動時，要注重參與性和交互性，引導學生主動參與，主動閱讀。互聯網時代，閱讀推廣不應只局限于線下，而是應該通過線上線下活動的有效融合，建立平臺化的閱讀模式。要強化線上圖書館建設，開發網絡閱讀資源，建立虛擬化的閱讀空間，引導學生開展線上閱讀，并在線上平臺進行閱讀交流互動，激發學生的動力，促進圖書館閱讀推廣的有效發展。

結語

在實現全民閱讀的目標大背景下，做好閱讀推廣活動是十分必要的。對于藝術類高校圖書館來說，進行閱讀推廣要充分考慮藝術類學生的學習特點，主動了解他們的閱讀需求，豐富閱讀推廣的形式和內容，培養他們的閱讀興趣。同時也要清楚地認識到，閱讀推廣活動不是單純依靠圖書館自身就能獨立完成的，要加強校內外的合作與交流，構建閱讀推廣的新模式。只有這樣，才能充分發揮高校圖書館的功能作用，有效推進閱讀推廣工作，讓更多的藝術專業學生愛上閱讀。