棕皮筆記本

娜 夜

靜安寺

靜安寺在它的寓意中

一只貓比我們覺悟得早

它追逐的蝴蝶也身披晨光

一只貓會不會把人的笑容當成蝴蝶？

她提水 自己也在水中

她剃度 所以輕盈

一顆清靜的心

世界去了哪里？

菩提樹上的鳥

叫聲真的不同？

我們擅長提問 也習慣無解

世界詩歌日

一首好詩有諸多因素

有時 僅源于詩人穿了一件寬松的外套

和一塊香樟木片

假設……

我總是這樣

站在陽臺上

看著遠方

并不在意看見了什么

就這么看著

無所事事的樣子

好像除了核酸

沒有什么等著我

偶爾也梳妝一下

脫去睡衣

換上長裙

端坐一隅

假設是在音樂廳

聽一場巴赫

或勃拉姆斯

陽臺即遠方……類似的假設

仿佛回到了

童年

過家家的我

————我能抬頭看看你家的月亮嗎？

棕皮筆記本

又一首

一筆一劃抄入：我喜歡的詩

棕皮筆記本

1985年 從顧城的《一代人》開始

緩慢

但

它有過百花齊放的群星閃耀

他們彼此照亮 又各自

獨一無二

我的鋼筆字

在進步

越來 越

大數據分析一方面可以改變現有的教學模式、教學策略，提高教學質量，解決教育面臨的挑戰。另一方面可以對學生學習情況進行分析指導提高其學習成績，最重要的是能夠掌握學生日常生活情況，幫助學生有一個積極健康的生活態度。總之，大數據下的高校教育可以幫助教師分析學情，幫助學生提高技能，最重要的是使學生有一個積極，健康的良好心態，以減少學生輟學率，增加畢業生數量。大數據下的高校教育面臨著許多挑戰，如大數據的集成與分析，大數據的存儲，大數據的融合與使用等。

慢

了

……但

在

增加

西藏·山南

夜晚

寨子的寂靜

在一支蠟燭的火苗上跳動

一整夜

老桑吉都在和快要生產的母牛說話

聽不懂藏語

但我知道深情的語調

是緩慢的

他真的老了

兩眼凹陷

開始向后看

小牛犢降生時

老桑吉永遠睡去了

只有那只長尾鳥知道他的魂靈

去了哪里

它經久不息的叫聲 唱著：輪回

我愿意接受一只鳥的啟示

————在黎明的萬道金光里

大足石刻

歷經五代……造像之人已化作繁星

和漫山遍野的螢火

時間有它自己的卷宗

婉轉的鳥鳴

來自天空還是吹笛女的石頭嘴唇

儒 佛 道 同窟

過去 未來 當下 共此時

千手所愿

皆為眾生

有人席地而坐

聽：雕鑿之聲————佛出人間

有人在此描摹

摹：神人合一 ————大豐大足

什么是一尊石佛內心的潮汐？

風來云去

草木榮枯

又仿佛 什么 都沒有發生過

繼續

為隔壁老人的琴聲送去掌聲

帶走她門口的垃圾袋

給流浪貓起個世界名模的名字

她嫁過一個詩人

把兩條魚冰凍在一起

融化時相擁而泣

對自己僵硬的頸椎說：好 枕頭放低

對滿天星光說：明天繼續啊

棉花籽

一包棉花籽

會夢見什么

我童年的花棉襖

跪在床上讓它一寸一寸變厚的姥姥

她低挽的發辮

對襟衣服上的盤扣那么美

————“弾棉花 彈棉花 半斤彈成八兩八”

大西北

當我想起你

漫山島的煙雨

就帶著江南的蔥郁奔向你

————駝鈴和昆曲相互問候 芨芨草和覆盆子相識

漫山島之夜 我夢見自己裹在襁褓里

父母年輕

理想遍地

從東向西

堅定的意志像轟隆隆的鐵軌發燙

————西北有大荒涼 因而有海市蜃樓