材料作文導寫踏上新征程，奮進新時代

劉宏飛

模擬考題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

每一個人都是一個生命/人世銀河星云中的一粒微塵/每一粒微塵都有自己的能量/無數的微塵匯集成一片光明/每一個人既是獨立的/而又互相照耀/在互相照耀中不停地運轉/和地球一同在太空中運轉/我們在運轉中燃燒/我們的生命就是燃燒/我們在自己的時代/應該像節日的焰火/帶著歡呼射向高空/然后迸發出璀璨的光

——艾青《光的贊歌》（節選）

讀了上面的詩歌，你有怎樣的聯想和思考？請寫一篇讀后感，參加學校組織的“踏上新征程，奮進新時代”主題征文活動。

要求：圍繞材料內容及含義作文；選準角度，確定立意，自擬標題；明確文體，詩歌除外；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路引擎

這是一道任務驅動型作文題，帶有“圍繞材料內容及含義”等指令性語言，設置了真實情境，給出了明確、具體的任務，對寫作范圍和文體作了進一步明確的要求。

1.審題有難度。作文材料屬于詩歌，審題有一定難度。同學們在賞析時要抓住重點，如“每一個人都是一個生命”“每一粒微塵都有自己的能量”強調個體的重要性；“每一個人既是獨立的／而又互相照耀”強調個體之間要相輔相成，互幫互助才能實現雙贏；“我們的生命就是燃燒／我們在自己的時代……迸發出璀璨的光”則啟迪青年應高歌猛進，自信樂觀，譜寫新的華章。若拋開材料含義去寫作，則屬于偏離題意。

2.文體有限制。作文要求寫讀后感，無論是采取“引議聯結法”還是“感點并列法”，都要注意，讀后感的重點在于寫“感”，要結合自己的聯想、體悟、思考去“感”。

3.情境有設定。文題要求“參加學校組織的主題征文活動”，不可脫離此情境去談。

4.主題有限定。同學們在正確解讀作文材料之后，需聯系活動主題——“踏上新征程，奮進新時代”，在其思想主旨下行文，去闡述個人或集體與新征程、新時代的辯證關系。

5.思維較開闊。圍繞主題，可以闡述：新時代，我們該如何奮斗，成為光；可以思考：新征程，新時代，我們奮斗的意義是變成光嗎；可以暢想：我們應以怎樣的姿態踏上新征程，奮進新時代，等等，思維相對自由開闊。