一花一鳥總關情

萬冬冬

★借物抒情是非常常見的一種寫作手法，通過描寫景或者物來抒發作者的思想感情，表現作者的內心情緒，或者是借由寫景來表達作者的人生態度和對生活的感悟。這種寫作方法的特點是，文中所描寫的一切事物，比如花草樹木、磚瓦磐石，無一不是在透露著人物的情緒，或高興、或快樂、或憂傷、或悲憤，雖然表面上看只是對景物的描寫，但是讀起來會感受到文章中蘊含的真情實感。

因此，想要更好地運用借物抒情的手法，就要在描寫景物的時候，把我們內心的思想感情寄托在對事物的好惡中去，用事物的好壞美丑來抒發我們的思想感情。除此之外，我們要擁有一雙善于發現的眼睛和一顆細致敏感的心，積極觀察并找準所描寫事物的特點以及可以引發感情共鳴的點，使事物與情感相融合，情有所依，情景交融，渾然一體。同學們要學會從身邊的小事、小細節出發，多留心身邊的事物，多角度觀察生活。善于發現各類事物的特性，運用各種描寫手法來進行描繪，從而不斷地提高我們的寫作水平。

為了更好地理解借物抒情手法的運用，本文以部編版《語文》五年級第一單元中的《落花生》和《桂花雨》為例，來進行詳細的說明。

一、落花生啟迪人生

《落花生》是一篇敘事性散文，文章主要講述了作者小時候的一次家庭活動，作者從這次家庭活動受到了教育和啟發。全文都是圍繞落花生來展開敘述的，講述了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過程，重點對收獲時節全家一起議花生的場景進行了描寫。在課文中，先寫花生的特點，介紹花生味道美；再寫花生的用途，可以榨成花生油，用于日常食用；然后寫花生價格便宜，人人都可以買到；最后寫花生不同于其他果類的特點，比如桃子、石榴、蘋果等——其他果類都是把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，花生卻是默默無聞地埋身于泥土之中，雖然不能讓人一見傾心，卻能讓人慢慢地發現其樸實而又高貴的品質，從不炫耀自己，擁有內在美，樸實無華、默默無聞；在文章最后對花生的特點進行總結，道出了人生的道理——“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”。這個耐人尋味的道理，體現了作者對于人生的感悟，即不為名利，只求有益于社會的人生觀與價值觀。

從課文內容分析，文章簡潔、脈絡清晰，按照事情發展的順序進行敘述。全文一共15個自然段，我們可以把它分為三個部分，第一部分寫作者在母親的建議下開始種花生、收花生；第二部分寫作者一家人計劃在收獲時節搞一個家庭聚會；第三部分是從第三自然段至文末，對一家人在收獲時節一起嘗花生、品花生、議花生進行了重點描寫，尤其對家人與父親之間的對話進行了詳細描寫，父親對于花生的贊揚之情溢于言表，讓我們對如此普普通通的花生也產生了敬佩之情，并從中感悟做人的道理。父親本身是進士出身，非常愛國，也深受百姓喜愛。由于父親公務繁忙，能夠和家人在一起是非常難得的，無論是作者還是哥哥姐姐，都非常珍惜和父親的相處時光，對于父親的話也會進行認真的思考。

從課文的表達上來看，頗具匠心，通過選取落花生這一平凡事物，圍繞家庭聚會這樣一件平常的小事展開敘述，語言樸實，淺顯易懂，然而最后道出的道理非常深刻、意義非凡，以平常小事道盡人生大道理，引人深思；課文的內容安排上，也做到了詳略得當，重點突出，篇幅大部分集中在父親與孩子的對話上，沒有過多言語修辭手法的運用，用最樸實、最淺顯的語言來描寫，父親和孩子們的一問一答，親切自然，非常歡樂。

該文借用落花生這一普通且常見的小事物，通過對其特點進行描寫，從而表達了作者從中感悟的人生道理：要像落花生那樣，即使平凡，也要默默無聞地積極生活下去，去發現和實現自己的人生價值，不做只顧表面風光體面卻沒有內在的人，要做一個對家庭、對社會有用的人。

二、桂花雨中思鄉情

另外一篇文章也是運用了借物抒情的手法來傳達作者的思想感情，即《桂花雨》。該文以細膩的筆觸描寫了作者童年時與桂花相關的生活場景，抒發了作者對于故鄉和親人的思念之情，對童年生活的懷念之情。文章圍繞著“桂花”展開敘述，對桂花的描寫貫穿全文，文章的語言清新、簡單、樸實，充滿著對快樂童年的回味，對親人的思念，這種濃濃的思念之情就好像桂花的香味一樣濃郁，久久縈繞在心頭，溢滿在文章的字里行間。

這篇文章也是分為三個部分來進行敘述的。第一部分為前兩個自然段，文中有這樣一句“桂花的香氣，太迷人了”，簡單一句話就點明了桂花的特點——香，這也是作者最喜歡桂花的原因。

第二部分講述的是作者童年時期與桂花相關的事情。比如，和鄉親們一起搖桂花的場景，通過作者的文字，我們可以感受到文字所傳達出來的濃濃親情和鄉情。比如，“至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”，可見桂花的香味濃郁，是可以聞到的，仿佛就在我們身邊；還有“曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”，原來桂花除了有好聞的清香味，還可以有其他的用途——曬干后，用途更廣，可以泡茶喝，還可以做成美味的糕點用來食用。再到后來寫“搖桂花”時的場景——“使勁地搖，搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”每每讀到此，仿佛這個飄滿桂花雨的美麗場景就在我們眼前，有片片的花瓣落在身上，這畫面真是美極了。作者的喜悅之情躍然紙上，從作者的語言中就可以感受到作者的歡樂。

文章的第三部分寫的是作者離開家鄉后，看到了桂花，為母親帶桂花，思緒便回到了自己童年時期在故鄉的時候和家人、鄉親們一起搖桂花的場景中，最后母親的言語點明了整篇文章的中心思想，母親是這么說的：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”思鄉之情得到進一步的提升，在作者心中，那飄落的桂花雨就是對童年時期歡樂日子的懷念，就是對故鄉的思念。

《桂花雨》一文圍繞“桂花雨”，借“桂花香”寫起，從而引發作者對童年的回憶，對作者童年時代的“搖桂花”和“桂花雨”進行了描寫，傳達了作者對故鄉的思念及其對過去美好生活的懷念之情。全文語言質樸，意蘊豐富。

無論是《桂花雨》還是《落花生》，都是借由生活中的事物來抒發作者的思想感情，描寫事物的目的就是寄托作者的思想感情于物上，尋找和發現兩者之間的共鳴點，對物進行人格化的描繪，進而抒發作者的感情，闡明作者的人生觀點和生活感悟。在寫作學習中，我們也可以嘗試使用這種借物抒情的表現手法，通過尋找和觀察自己身邊的事物進行聯想，一花一草、一樹一木皆為景，由描述物的特點，由淺入深，由表面到內在，由景入情，情景交融，進而上升到可以傳達出自己對生活的感悟和思考。