踐行習近平法治思想充分彰顯民法典在高校思政育人中的功效

鄭文兵，王佩玲

（黃山學院馬克思主義學院，安徽黃山 245041；黃山學院學生處，安徽黃山 245041）

《中華人民共和國民法典》（以下簡稱民法典）是我國第一部以“法典”命名的法律，更是我國社會主義市場經濟的一部基礎性法律，在社會主義法律體系之中地位僅次于憲法。民法典頒布后，習近平總書記主持召開中共中央政治局第二十次集體學習并發表重要講話，強調要充分認識頒布實施民法典重大意義，依法更好保障人民合法權益，并明確提出了抓好民法典學習宣傳實施的具體要求[1]。

綜觀本次民法典編纂，其核心要義表現為堅持以人民為中心、保障人民權益實現和發展。民法典建立在以人為本的價值基礎之上，這與高校立德樹人的根本任務和培養全面發展的人的教育目標高度一致，在當前高校思政教育工作中需要深切關注，并將之轉化為思政教育工作的有效資源和深厚動力。

一、以注重權利保護和人文關懷為核心，厚植學生愛黨愛國情懷

習近平法治思想始終奉行以人民為中心的理念，人民性是其最鮮明的特性。改革開放以來特別是黨的十八大以來，我們黨堅持法治建設依靠人民、法治發展為了人民、法治成果由人民共享，始終堅持依法保障全體公民享有廣泛的權利，維護最廣大人民的根本利益，積極回應人民群眾新要求、新期待，保障人民群眾對美好生活的向往和追求，在不斷完善中國特色社會主義法治體系過程中為人民過上幸福生活提供堅強法治保障。民法典調整規范自然人、法人等民事主體之間的人身關系和財產關系，這是社會生活和經濟生活中最普通、最常見的社會關系和經濟關系，涉及經濟社會生活方方面面，同人民群眾生產生活密不可分，同各行各業發展息息相關。民法典實施得好，人民群眾權益就會得到法律保障，人與人之間的交往活動就會更加有序，社會就會更加和諧[2]。

民法典注重權利保護和人文關懷的鮮明特色充分彰顯了習近平法治思想的根本立場，高校思政教學不僅要從加強法治教育、提升大學生法治素養角度認識民法典相關內容教學的意義，更有必要將民法典的人文關懷置入以人民為中心的執政理念中去考察分析，充分認識到實施好民法典是堅持以人民為中心、保障人民權益實現和發展的必然要求，為此要深入挖掘民法典中蘊含的思政育人因素，以提升思政教學實效。思政教學中要善于把民法典中堅持以人民為中心、展現馬克思主義法治理論中國化最新成果的鮮活素材和生動案例及時納入課堂教學范圍，把思政教學與新時代的偉大法治實踐緊密結合，用民法典中注重權利保護和人文關懷的鮮活材料來設計有關教學內容。如民法典編纂最大亮點就是將人格權獨立成編，這是為了強化對人格權的保護，也是對人格尊嚴的維護，這在全世界各國民法典中極為罕見，充分體現了“人民至上、生命至上”的立法理念；民法典中增設了行動自由權、私人生活安寧權等新的人格權類型及保護聲音、私密空間等人格利益，防止性騷擾規則、設定居住權、加大對弱勢合同一方的保護等體現了民法典的人文關懷和對公民權利的尊重。這些法治的創新和進步，只有在習近平法治思想的指導下、在中國共產黨領導下的社會主義中國才能實現。在具體教學過程中，要靈活運用理論講解、案例分析、課堂討論、實踐教學等生動活潑的形式來梳理分析上述獨具特色的創新內容，并注重發揮互聯網時代網絡應用優勢，積極借助信息技術手段，創新話語表達形式，引導、啟發學生思考，提升思政理論的針對性和親切感，不斷推進思政教學改革創新，激發學生的學習興趣和愛國熱情，以進一步強化思政引領作用，厚植學生愛黨、愛國情懷。

思政育人不僅體現在思政教學中，還應堅持全員全過程全方位育人（以下簡稱三全育人）。民法典作為民事基本法，注重權利保護和人文關懷的立法理念和創新規定，同樣也應貫徹體現在三全育人過程中。這就要求學校管理者在制定和實施學校規章制度、從事學生管理活動中遵循民法典規定，嚴格依法辦事，尊重學生的民事主體地位，切實保障學生的各項民事權利，并積極回應學生關切，直面學生需求和期待，解決學生的現實問題，以充分彰顯學生主體地位，為培養人格健全、全面發展的人奠定基礎，這也有助于推動高校治理體系和治理能力現代化。

二、以弘揚社會主義核心價值觀為指引，使法治教育和德治教育相得益彰

習近平法治思想在總結人類歷史經驗和把握治國理政規律的基礎上，闡明了法律和道德、法治和德治的辯證關系，強調依法治國和以德治國相結合，一手抓法治、一手抓德治，將社會主義核心價值觀融入法治建設，形成依法治國和以德治國相輔相成、相得益彰的良好局面。黨的二十大報告提出要廣泛踐行社會主義核心價值觀，堅持依法治國和以德治國相結合，把社會主義核心價值觀融入法治建設、融入社會發展、融入日常生活[3]。

大學生社會主義核心價值觀教育承載著現代高校人才培養的重任，是高校思政教學的一項重要內容。民法典堅持依法治國和以德治國相結合，以弘揚社會主義核心價值觀作為立法目的并全面融入具體民事法律規范中，這是踐行社會主義核心價值觀教育最有說服力的例證，民法典不僅在總則中將平等、自愿、公平、誠信、守法、綠色確定為民事活動的基本原則，首次明確公序良俗的效力，完善見義勇為和緊急救助條款，還在民法典各分編中作出了充分體現契約自由、誠實守信、關注弱勢群體、維護和諧穩定、鼓勵向上向善等規定。這一系列制度設計從不同層面體現了社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向、價值準則，不僅為思政課落實社會主義核心價值觀教育教學提供了豐富而生動的素材和資源，更為用社會主義核心價值觀鑄魂育人提供了強有力的法律支持。

高校思政課堂作為弘揚社會主義核心價值觀教育的主陣地之一，對民法典中的一系列體現和弘揚社會主義核心價值觀的內容，不僅要深切關注，更要找準教學契合點將其有機融入思政教學中，其中特別要注重秉持問題導向的教學理念，從大學生關注的熱點思政問題入手，緊貼大學生實際，注重直面現實矛盾和問題。思政教師要充分利用民法典提供的教學資源，堅持以教材為基礎，以學生關切為中心，以社會熱點、焦點為切入點，引導學生思考，解決學生關切，積極回應近年來社會關注的扶不扶、管不管、救不救等一系列問題，進一步提高思政教學的實效。同時，高校思政工作者也要善于運用民法典弘揚社會正氣，匡正校園失范行為，對踐行社會主義核心價值觀的先進典型大力表彰，對有違公序良俗的行為及時處理和予以曝光等，以此把社會主義核心價值觀融入思政教育的全過程。

三、以踐行綠色原則為契機，進一步強化生態文明教育

生態文明建設是中華民族永續發展的千年大計，黨的十八大以來，一直把生態文明建設放在突出地位。踐行綠色原則是民法典的一大特色，這項內容不僅在民法典總則中作了規定，要求民事主體從事民事活動應當有利于節約資源、保護生態環境，在民法典分則中還設有具體落實綠色原則的諸多條款，充分體現了“用最嚴格制度最嚴密法治保護生態環境”的指導思想。

對大學生進行生態文明教育是高校思政教育不可或缺的一項重要內容，在當前高校思政教育中，存在著生態文明建設內容匱乏、生態文明教育理念抽象、生態文明教育目標不明確等問題。因此一方面要充分認識生態文明教育的重要性，研究將生態文明教育有效融入高校思政教學的途徑和方法，結合民法典確定的綠色原則和保護生態的具體規定，普及生態文明法律法規，提升大學生生態文明意識。在思政教學中不僅要講清楚生態文明建設的法律意義，更要講清楚生態保護的法律義務和法律責任，讓大學生真正認識到只有實行最嚴格的制度、最嚴密的法治，才能為生態文明建設提供可靠保障，進一步從法治層面強化大學生保護生態的意識，并使之轉化為自覺的行動。另一方面，要加強高校自身生態文明建設，積極開展綠色生活創建，營造生態文化氛圍，尤其是高校思政工作者要率先垂范，倡導綠色生活方式，落實和踐行綠色原則，在校園內外日常的教育、管理、服務過程中，體現節約資源、保護生態環境的內涵，還要通過自身行為潛移默化引導學生養成保護生態的意識。

民法典生動體現了習近平法治思想，是一部具有里程碑意義的法典，不僅是保障公民權利的百科全書，更是培養大學生法治意識、公民意識，培育社會主義核心價值觀、促進生態文明建設的教科書。高校思政教師和思政教育工作者不僅要學習和宣傳民法典，更要充分挖掘發揮民法典在思政育人方面的積極功效，為培養擔當民族復興大任的時代新人奠定堅實思想基礎。