為發(fā)展元宇宙產(chǎn)業(yè)貢獻高校力量

□ 李北群

元宇宙作為植根數(shù)字化、落地場景化的全球新賽道，集合了多項前沿科技，對于助推產(chǎn)業(yè)轉型升級，促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合具有非常廣闊的前景。高校作為知識、智力、人才、技術的聚集高地，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的重要結合點，應當搶抓機遇，在元宇宙學科專業(yè)布局、核心技術攻關、高端人才引育等方面主動對接、積極作為，為發(fā)展元宇宙產(chǎn)業(yè)貢獻高校力量。

優(yōu)化元宇宙相關學科專業(yè)布局

習近平總書記強調(diào)，“要用好學科交叉融合的‘催化劑’，加強基礎學科培養(yǎng)能力，打破學科專業(yè)壁壘，對現(xiàn)有學科專業(yè)體系進行調(diào)整升級”。產(chǎn)業(yè)競爭的背后是學科和人才的競爭，我國元宇宙產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須建設一批相關的高水平學科和專業(yè)。高校應通過優(yōu)化元宇宙相關學科專業(yè)布局，不斷厚實基礎支撐學科，進一步發(fā)展提升交叉學科，為元宇宙產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供學科專業(yè)支撐。

布局要“融合”。元宇宙是利用各種前沿數(shù)字技術連接與創(chuàng)造的新型融合應用形態(tài)，是前沿數(shù)字科技發(fā)展的集成體。高校學科專業(yè)布局要主動融入前沿數(shù)字科技發(fā)展相關領域，拓展元宇宙相關專業(yè)本科層次辦學容量，校內(nèi)資源配置優(yōu)先向大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實等新增專業(yè)傾斜，努力培育新的學科專業(yè)增長點。深化重點領域學科專業(yè)與元宇宙相關學科專業(yè)的交叉融合，不斷豐富元宇宙產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)的知識圖譜和知識體系。

設置要“聚焦”。目前，多所國內(nèi)外高校入局元宇宙，美國斯坦福大學推出元宇宙課程，日本東京大學開設元宇宙課程并創(chuàng)立“元宇宙工學部”，中國人民大學成立了全國高校首家元宇宙研究中心，清華大學成立元宇宙文化實驗室，南京信息工程大學成立了全國首家元宇宙工程系。高校應認真審視與元宇宙密切相關的計算機科學與技術、信息工程、軟件工程等學科專業(yè)的發(fā)展定位和方向，對于特色不彰、質(zhì)量不高、預期不好的學科方向和專業(yè)須及時調(diào)整，著力建設一批高水平實踐教學平臺和實訓基地，與行業(yè)頭部企業(yè)深入開展元宇宙產(chǎn)學研合作，在搶占元宇宙產(chǎn)業(yè)發(fā)展先機中把握學科專業(yè)發(fā)展機遇。

配置要“互補”。元宇宙產(chǎn)業(yè)發(fā)展涉及方方面面，高校相關學科專業(yè)應差異發(fā)展、功能互補。進一步促進人工智能、數(shù)字孿生、虛擬現(xiàn)實等相關專業(yè)學科融合發(fā)展，打造水平較高、質(zhì)量更優(yōu)的元宇宙學科專業(yè)群。積極擴大元宇宙相關二級學科博士、碩士研究生培養(yǎng)規(guī)模，加強區(qū)域間高校學位與研究生元宇宙教育資源配置的互補與共享。辦學特色鮮明、與元宇宙產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的高校應大力建設元宇宙產(chǎn)業(yè)學院，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，為提高元宇宙產(chǎn)業(yè)競爭力提供支撐。

強化元宇宙核心技術攻關創(chuàng)新

習近平總書記指出：“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的。只有把關鍵核心技術掌握在自己手中，才能從根本上保障國家經(jīng)濟安全、國防安全和其他安全。”元宇宙本質(zhì)上是對現(xiàn)實世界的虛擬化和數(shù)字化，并從虛擬維度賦予實體經(jīng)濟新的活力，其核心技術就是擴展現(xiàn)實、數(shù)字孿生和區(qū)塊鏈。我國在芯片、人工智能、計算機操作系統(tǒng)等方面始終“受制于人”，高校應不斷提高元宇宙核心技術研發(fā)能力，為實現(xiàn)我國元宇宙領域科技自立自強提供支撐。

組建高端平臺。具備實力的高校應牽頭組建元宇宙重大科技創(chuàng)新平臺，跟蹤國際元宇宙研究前沿動態(tài)，集聚國內(nèi)外重點學科、重點實驗室等優(yōu)質(zhì)資源，積極申報和開展國家重大科技項目研究，推進實質(zhì)性國際科技合作研究，參與各類元宇宙先導產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、先導產(chǎn)業(yè)研究院及企業(yè)研發(fā)平臺建設，力爭產(chǎn)出更多高水平成果。

推進交叉融合。組建元宇宙交叉學科群和多學科科技攻關團隊，以人工智能為底色，以優(yōu)勢學科為基礎，推動多學科、多領域、多國別融合交叉，開展原創(chuàng)性、系統(tǒng)性、引領性研究。近年來，南京信息工程大學在電子信息工程、計算機科學與技術等傳統(tǒng)工科領域，拓展人工智能、電子材料、物聯(lián)網(wǎng)等新領域，打造了一批學科特區(qū)。與中大醫(yī)院合作，將元宇宙平臺中全息構建、全息仿真、虛擬融合等智能技術擴展到疾病的預防診斷和治療領域，力求解決醫(yī)學與健康科學前沿領域重大問題。

開展協(xié)同創(chuàng)新。推動跨學校、跨學科、跨領域、跨國界的協(xié)同創(chuàng)新，通過內(nèi)部人才、學科、科研的協(xié)同，以及與國內(nèi)外知名開源社區(qū)、科研院所、企業(yè)的協(xié)同，進一步優(yōu)化研究資源配置，在元宇宙沉浸式聯(lián)接、感知交互、先進計算及分布式存儲等核心技術上力求取得突破，形成更多具有自主知識產(chǎn)權的核心技術。南京信息工程大學元宇宙研究院已舉辦了多場次元宇宙主題國際會議，發(fā)表了近百篇元宇宙領域高水平論文和專著，成果得到廣泛應用，并獲得國家科技進步二等獎等獎勵，有力支撐了區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展。

加快元宇宙領域高端人才引育

元宇宙產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展離不開高端人才支撐。據(jù)統(tǒng)計，2022年前7個月元宇宙相關招聘職位數(shù)同比增長16.6%，研發(fā)崗需求量持續(xù)擴大。目前，國內(nèi)外高校尚未建立起一套行之有效的元宇宙人才培養(yǎng)體系，元宇宙產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才缺口將繼續(xù)擴大，亟需加大人才引育力度。為此，南京信息工程大學進行了積極探索。

提升培養(yǎng)質(zhì)效。加大對人工智能、電子信息等學科領域本、碩、博一體人才培養(yǎng)力度，與行業(yè)頭部企業(yè)共建博士后工作站，加強實驗實訓實習環(huán)節(jié)管理，推進虛擬仿真平臺和基地建設，做強產(chǎn)業(yè)發(fā)展根基。進一步完善元宇宙相關專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加強教材建設，完善學業(yè)考評，修訂培養(yǎng)方案，推進元宇宙人才多學科交叉培養(yǎng)和拔尖人才培養(yǎng)。以“產(chǎn)教融合”培養(yǎng)引領新一輪產(chǎn)業(yè)變革的雙創(chuàng)拔尖人才，聯(lián)姻華為、騰訊、海康威視、奇安信、阿里巴巴等IT企業(yè)，共建計算機科學與技術“騰訊實驗班”、通信工程“華為實驗班”、海康威視英才班、奇安信網(wǎng)絡英才班，實行高考直錄、跨學科選拔、動態(tài)進出管理，嵌入企業(yè)技術前沿課程，實施校企雙導師制，培養(yǎng)提升學生技術創(chuàng)新能力，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)覆蓋全校60%的專業(yè)、10%的學生，學生參與省級以上學科競賽獲獎率達到了52%。

豐富引育渠道。開拓人才招聘服務平臺，在薪酬待遇、團隊組建、項目申請、學術交流等方面給予人才特別優(yōu)惠，主動與人才交流中心、專業(yè)獵頭公司等開展合作，全方位延攬元宇宙高端人才，打造符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高水平師資團隊。開展“校長面對面”“智薈江北龍山論壇”“優(yōu)秀教師母校行”等活動，依托國際合作伙伴面向全球招聘人才，設立省內(nèi)首家“海外院士工作站”，與南京江北新區(qū)開展新型研發(fā)機構人才“雙聘制”試點，2018年至今共引進700多位人才加盟，其中一半以上來自全球TOP200高校。

創(chuàng)新體制機制。緊盯科研前沿發(fā)展及時創(chuàng)新人才工作體制機制，為元宇宙領域優(yōu)秀人才提供干事創(chuàng)業(yè)平臺。實施“龍山學者支持計劃”，編制“綜合貢獻積分體系”，構建以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、貢獻、績效為導向的多元分類人才評價機制。簡化職稱評審流程，實施崗位多元化、代表作制度和“全盲式”同行鑒定，優(yōu)秀人才不受職稱、資歷、工作量等限制直評副教授或教授，推行同行專家評定“舉薦制”，健全高效靈活的人才引進、培養(yǎng)、評價及激勵政策。賦予元宇宙高端人才和團隊創(chuàng)新自主權，自主組建團隊、自主支配經(jīng)費，充分發(fā)揮高端人才在學校元宇宙相關學科發(fā)展中的關鍵作用，激發(fā)人才創(chuàng)新活力。策