少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育路徑探究
——以忻州師范學(xué)院為例

馬鵬飛，辛文斌

（1.忻州師范學(xué)院黨委宣傳部，山西忻州 034000；2.忻州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，山西忻州 034000）

中國(guó)青年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量，培養(yǎng)青年一代是事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨的共同政治責(zé)任。民族工作是黨和國(guó)家事業(yè)的重要組成部分，少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作，事關(guān)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)；事關(guān)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)；事關(guān)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局；事關(guān)國(guó)家的統(tǒng)一和長(zhǎng)治久安。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2022 年6 月，忻州師范學(xué)院共有少數(shù)民族學(xué)生436人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的2%，分別來(lái)自白族、達(dá)斡爾族、傣族、侗族、哈尼族、回族、景頗族、黎族、滿族、毛南族、蒙古族、苗族、仫佬族、普米族、土家族、錫伯族、瑤族、彝族、壯族等27個(gè)不同的民族。忻州師范學(xué)院黨委堅(jiān)持從黨的事業(yè)薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極謀劃推進(jìn)學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作，努力構(gòu)建維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的堅(jiān)固思想長(zhǎng)城。

一、忻州師范學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育總體狀況

目前，學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生的思想狀況主流積極向上，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)衷心擁護(hù)，對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央充分信賴，[1]對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路由衷認(rèn)同，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿信心。積極向黨組織靠攏，學(xué)院90%以上的少數(shù)民族大學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，積極爭(zhēng)取參加黨委黨校舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己。生活方式健康，98%以上的少數(shù)民族學(xué)生對(duì)校園不文明現(xiàn)象堅(jiān)決反對(duì)，100%的學(xué)生遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)。認(rèn)真完成黨和國(guó)家交給大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，刻苦鉆研，勤于思考。正確對(duì)待生活困難，積極通過(guò)勤工助學(xué)等方式來(lái)緩解困難,表現(xiàn)出自強(qiáng)自立、樂(lè)觀向上的良好精神風(fēng)貌和心理狀態(tài)。[2]

二、少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題

我們?cè)诳吹缴贁?shù)民族大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的思想基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)牢固的同時(shí),也應(yīng)注意一些錯(cuò)誤價(jià)值觀依然有其市場(chǎng)。

（一）價(jià)值取向的多元化傾向 當(dāng)前，世界形勢(shì)風(fēng)云變幻，思想文化激蕩碰撞，容易使青年學(xué)生在價(jià)值觀念和道德閾值的調(diào)控上出現(xiàn)偏差。一些負(fù)面的價(jià)值傾向，如自私自利、金錢至上以及享樂(lè)奢靡的腐朽思想，也在一定程度上侵蝕著一些學(xué)生的思想，狹隘功利主義成為個(gè)別少數(shù)民族大學(xué)生的價(jià)值取向。

（二）組織發(fā)展的拘泥傾向 目前，和許多高校一樣，忻州師范學(xué)院在大學(xué)生發(fā)展黨員工作中，在其他方面都符合預(yù)備黨員標(biāo)準(zhǔn)的條件下，也要求發(fā)展對(duì)象的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須進(jìn)入班級(jí)的前30%。這一否定性條件對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的現(xiàn)實(shí)影響較大。

（三）社團(tuán)活動(dòng)的排他傾向 由于參加每一個(gè)社團(tuán)，其形式要件和實(shí)質(zhì)要件，都有嚴(yán)格規(guī)定，不管哪一個(gè)要件，只要其中一個(gè)要素不符合規(guī)定，申請(qǐng)人就面臨著不被接納等情況。這些參加社團(tuán)的要件，對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生而言，相較于漢族學(xué)生，其難度更大。這樣，少數(shù)民族大學(xué)生被排斥在社團(tuán)之外，參與社會(huì)活動(dòng)、豐富人生閱歷的機(jī)遇就相對(duì)減少。

（四）重視程度的弱化傾向 相對(duì)于漢族學(xué)生而言，少數(shù)民族學(xué)生占比較少，思想政治教育易被忽視，特別是在日常教育工作中，充分發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)，有針對(duì)性的教育引導(dǎo)他們主動(dòng)“扣好人生第一粒扣子”的教育教學(xué)措施，無(wú)論是教育教學(xué)模式，還是教育教學(xué)內(nèi)容等方面，大都與漢族學(xué)生一樣，這就導(dǎo)致補(bǔ)短板效果不佳，造成教育教學(xué)質(zhì)效不佳。

（五）系統(tǒng)思想的淡化傾向 近年來(lái)，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)提出更高要求，學(xué)院學(xué)生政工干部隊(duì)伍相對(duì)不足，難以有足夠的時(shí)間和精力把少數(shù)民族學(xué)生的思想政治工作做好做細(xì)做扎實(shí)。嚴(yán)格來(lái)講，按照全員全過(guò)程全方位育人要求，全體教職工均有責(zé)任參與到這一工作中。但在實(shí)際工作中，卻往往成為“兩課”教師和學(xué)生輔導(dǎo)員的工作，難以達(dá)到理想的教育效果。

（六）社會(huì)交往的障礙傾向 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，與內(nèi)地大學(xué)生相比，少數(shù)民族學(xué)生在步入大學(xué)后對(duì)生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況、人際關(guān)系等發(fā)生的變化適應(yīng)相對(duì)較慢，對(duì)自身的成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境、家庭以及社會(huì)環(huán)境，也普遍有著或多或少的不自信因素，加之在語(yǔ)言溝通、生活習(xí)慣、人際交往、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，少數(shù)民族同學(xué)在與老師、同學(xué)間的深層次交流方面主動(dòng)性不強(qiáng)，人際交往相對(duì)比較局限。

（七）心理素質(zhì)的低落傾向 學(xué)院心理健康教育工作堅(jiān)持面向全體學(xué)生開(kāi)展，逐步完善心理健康教育和咨詢服務(wù)體系，心理健康教育的覆蓋面不斷擴(kuò)大。但當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生普遍面臨著較大的學(xué)習(xí)、就業(yè)、未來(lái)發(fā)展等方面壓力，在關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生個(gè)體差異，分層分類開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)他們自主自助維護(hù)心理健康意識(shí)和能力，以及優(yōu)化服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)等方面依然需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（八）教學(xué)環(huán)節(jié)的滯后傾向 多年來(lái)，學(xué)院著眼國(guó)家需求和少數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展需要，持續(xù)改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，特別是著力強(qiáng)化思想政治理論課價(jià)值引領(lǐng)功能，形成了許多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。但是,面對(duì)新形勢(shì)新要求以及新的教育環(huán)境與特殊的教育主體，[3]目前在提高少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及推動(dòng)各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)等工作中，依然存在著一些需加強(qiáng)和改進(jìn)的方面。

三、少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育對(duì)策

加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作政治性、政策性都很強(qiáng)，必須準(zhǔn)確把握、適用得當(dāng)。忻州師范學(xué)院黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校思想政治工作的重要論述和黨中央決策部署，先后制定了有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治工作的實(shí)施意見(jiàn)和思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施方案等相關(guān)文件，同時(shí)對(duì)照教育部等八部門(mén)關(guān)于加快構(gòu)建高校思政工作體系的《意見(jiàn)》，通過(guò)臺(tái)賬方式推進(jìn)相關(guān)工作，持續(xù)推動(dòng)新時(shí)代學(xué)院思想政治工作、特別是少數(shù)民族大學(xué)生思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展。

（一）突出思想引領(lǐng)，確保主流價(jià)值導(dǎo)向 習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，必須知道自己是誰(shuí)，是從哪里來(lái)的，要到哪里去，想明白了、想對(duì)了，就要堅(jiān)定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)。[4](P171)鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的“綱”，所有工作都要向此聚焦。當(dāng)前我國(guó)內(nèi)外部環(huán)境正發(fā)生深刻變化，少數(shù)民族學(xué)生的思想政治工作面臨許多新的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，需要正確認(rèn)識(shí)和把握。同時(shí)，國(guó)內(nèi)外各種敵對(duì)勢(shì)力，千方百計(jì)企圖制造民族分裂，多途徑對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行思想滲透，容易使之陷入誤區(qū)。“黨的全部任務(wù)是全心全意為人民服務(wù)。”[5](P217)因此，必須聚焦為黨育人主責(zé)主業(yè)，緊扣新的形勢(shì)要求，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想為指導(dǎo)，用共同的理想信念鑄魂育人，強(qiáng)化以馬克思主義理論為主的理想信念教育，持續(xù)深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、中華民族共同體意識(shí)、民族平等團(tuán)結(jié)教育，在根本問(wèn)題、重大問(wèn)題上統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，把少數(shù)民族青年學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，牢牢把握民族工作的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。完善少數(shù)民族學(xué)生理想信念教育齊抓共管機(jī)制，通過(guò)不斷深化中華民族共同體意識(shí)教育，加強(qiáng)教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和情操，努力成為理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的新一代大學(xué)生，繼往開(kāi)來(lái)走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。

（二）堅(jiān)持強(qiáng)基固本，確保“關(guān)鍵少數(shù)”發(fā)揮關(guān)鍵作用 習(xí)近平總書(shū)記指出，加強(qiáng)和完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是做好新時(shí)代黨的民族工作的根本政治保證。“做好高校學(xué)生黨建工作是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的客觀需要，是加強(qiáng)高校思想政治工作的內(nèi)在要求。”[6]少數(shù)民族學(xué)生黨員是高校優(yōu)秀的學(xué)生代表，是推動(dòng)地區(qū)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，是傳播大學(xué)主流意識(shí)形態(tài)的主要載體。做好少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族大學(xué)生入黨積極性非常高，大家都希望早日加入黨組織，成為黨和國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，特別是邊疆地區(qū)學(xué)生，有強(qiáng)烈意愿成為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)國(guó)內(nèi)外一切破壞民族團(tuán)結(jié)的敵對(duì)勢(shì)力，努力促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民幸福安康，社會(huì)和諧發(fā)展的主人翁。有鑒于此，我們認(rèn)為，學(xué)院在組織發(fā)展工作中，應(yīng)持續(xù)強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，著力健全黨的民族工作組織體系、制度體系和工作機(jī)制，加強(qiáng)少數(shù)民族骨干學(xué)生推優(yōu)入黨工作，積極構(gòu)建少數(shù)民族學(xué)生入黨積極分子、黨員發(fā)展對(duì)象、新黨員、畢業(yè)生黨員等多層次全過(guò)程教育培訓(xùn)體系，同時(shí)應(yīng)秉承原則性和靈活性相統(tǒng)一的原則，在堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)的前提下，控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量，考慮未來(lái)發(fā)揮作用，將有關(guān)少數(shù)民族學(xué)生預(yù)備黨員學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，由進(jìn)入班級(jí)的前30%，放寬到成績(jī)合格，這樣就可以吸收更多一些少數(shù)民族大學(xué)生入黨，有利于優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，有利于改善少數(shù)民族地區(qū)政治生態(tài)，有利于提高少數(shù)民族地區(qū)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，有利于黨的民族政策的全面貫徹落實(shí)，有利于把黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為做好少數(shù)民族大學(xué)生思想政治工作的制勝優(yōu)勢(shì)。

（三）堅(jiān)持深化改革，增添社團(tuán)民族亮色 學(xué)院將加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)工作作為貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育和開(kāi)展少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。各類學(xué)生社團(tuán)要圍繞思想引領(lǐng)與服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才總目標(biāo)，將頂層設(shè)計(jì)、制度改革與發(fā)展轉(zhuǎn)型作為主要方向，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)改革發(fā)展。如我院各級(jí)各類學(xué)生社團(tuán)，堅(jiān)持以全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和民族政策團(tuán)結(jié)和凝聚廣大少數(shù)民族同學(xué)，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華民族文化底蘊(yùn)的感知與認(rèn)同，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，促進(jìn)各族學(xué)生和諧相處。我們認(rèn)為，高校學(xué)生會(huì)組織要在校內(nèi)學(xué)生組織中發(fā)揮樞紐作用，配合團(tuán)組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)、服務(wù)和聯(lián)系。同時(shí)社團(tuán)在吸收會(huì)員過(guò)程中，也要堅(jiān)持原則性和靈活性相統(tǒng)一的原則，放寬少數(shù)民族大學(xué)生入會(huì)入團(tuán)的條件。比如各類社團(tuán)和院系兩級(jí)學(xué)生會(huì)在換屆改選中，通過(guò)制度約束，確保學(xué)生會(huì)主席、副主席、各部部長(zhǎng)中，至少有一名少數(shù)民族大學(xué)生。在為少數(shù)民族學(xué)生提供更多參與社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)的同時(shí)，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等有機(jī)融入各類社團(tuán)實(shí)踐教育活動(dòng)，實(shí)施以愛(ài)國(guó)主義、理想信念、“中國(guó)夢(mèng)”等為主題的實(shí)踐教育項(xiàng)目，在深化對(duì)國(guó)情民情世情的了解中，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

（四）堅(jiān)持匯聚人心，著力筑魂育人 講理想信念就是要講樹(shù)立共產(chǎn)主義信念,堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng),用馬克思主義理論,回答現(xiàn)實(shí)生活中的政治問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、敏感問(wèn)題, 對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生更是如此。[7]目前，盡管少數(shù)民族大學(xué)生占在校生的比例很小，看起來(lái)很微弱。但是，站在黨的事業(yè)和國(guó)家、民族大業(yè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，對(duì)他們今天的塑造，就是對(duì)祖國(guó)未來(lái)的強(qiáng)基固本。習(xí)近平總書(shū)記指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。”所以，要緊緊圍繞民心這個(gè)最大的政治，堅(jiān)定服務(wù)黨和國(guó)家工作全局，對(duì)他們進(jìn)行心連心、手拉手的靶向教育，力求精準(zhǔn)施策，持續(xù)推動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生思政教育因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新[8]，在學(xué)習(xí)上實(shí)行導(dǎo)師制，政治上、生活上實(shí)行輔導(dǎo)員和學(xué)生干部對(duì)點(diǎn)幫扶制，高揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)主旋律，使他們正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。同時(shí)，學(xué)院黨委牢記“國(guó)之大者”，大力推進(jìn)中華民族共有精神家園建設(shè)，把對(duì)少數(shù)民族青年學(xué)生的思想政治工作落實(shí)到具體的校園管理和服務(wù)工作中，不斷推出貼近實(shí)際、貼近少數(shù)民族學(xué)生的新舉措，積極創(chuàng)造各民族學(xué)生交往交流交融的良好校園生活環(huán)境，全力守好民族團(tuán)結(jié)生命線。如在新校區(qū)建設(shè)運(yùn)行過(guò)程中，對(duì)輔導(dǎo)員、后勤管理人員、物業(yè)服務(wù)人員進(jìn)行專門(mén)工作指導(dǎo)，幫助他們豐富民族知識(shí)，了解少數(shù)民族文化，豐富溝通手段，能夠及時(shí)有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，同時(shí)暢通各種渠道，讓少數(shù)民族學(xué)生充分表達(dá)自身意愿，體會(huì)到忻師大家庭的關(guān)愛(ài)與溫暖。

（五）堅(jiān)持系統(tǒng)思維，思政教育全員動(dòng)員整體推進(jìn) 學(xué)院堅(jiān)持系統(tǒng)思維、思想引領(lǐng)、堅(jiān)持聚焦和解決問(wèn)題、堅(jiān)持體現(xiàn)時(shí)代要求，深入開(kāi)展針對(duì)少數(shù)民族青年學(xué)生的育人體系建設(shè)，院黨委明確職責(zé)任務(wù)，深入探索實(shí)踐，制定了思想政治工作質(zhì)量提升工程相關(guān)實(shí)施方案，臺(tái)賬式推進(jìn)學(xué)院思想政治工作7大體系169項(xiàng)具體建設(shè)任務(wù)，全院上下總動(dòng)員，堅(jiān)持不懈?jìng)鞑h的創(chuàng)新理論、堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)持不懈促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定、堅(jiān)持不懈推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)，形成全員、全方位、全天候、全氛圍育人體系，探索形成了一批可轉(zhuǎn)化、可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2021 年相關(guān)調(diào)查顯示，九成以上少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)學(xué)院思政工作表示滿意，給予了較高評(píng)價(jià)。

與此同時(shí)，做好思想政治工作，“誰(shuí)來(lái)做”和“怎么做”是兩個(gè)核心問(wèn)題。學(xué)院黨委積極探索，建設(shè)以思政課為引領(lǐng)、課程思政為核心的“大思政”課程育人體系，不斷推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，著力加強(qiáng)課程思政建設(shè)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)和各類思想陣地的管理，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，[9]并積極動(dòng)員宣傳思想、教務(wù)科研、學(xué)生工作、青年工作、圖書(shū)實(shí)驗(yàn)、總務(wù)后勤等相關(guān)部門(mén)的全體教職工，全方位推進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作，一體推進(jìn)成績(jī)優(yōu)異的漢族同學(xué)與少數(shù)民族學(xué)生“一對(duì)一”進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流、溝通，形成互幫互助、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，推動(dòng)形成馬克思主義學(xué)院努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。通過(guò)成立教師工作部、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度、抓好三支隊(duì)伍建設(shè)等，夯實(shí)了高質(zhì)量開(kāi)展少數(shù)民族學(xué)生思想政治工作基礎(chǔ)。

（六）搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，完善協(xié)同育人機(jī)制 學(xué)院黨委以扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教和專業(yè)崗位實(shí)習(xí)為依托，積極打造實(shí)踐育人特色亮點(diǎn)。20 多年來(lái)，累計(jì)派出6萬(wàn)余名大學(xué)生，赴忻州市各縣（市、區(qū)）和運(yùn)城、陽(yáng)泉、大同、雄安新區(qū)、新疆及海南等地700余所農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，構(gòu)建了高師院校、地方政府、中小學(xué)校“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制，形成了“萬(wàn)人下鄉(xiāng)村，千人出山西，百人走絲路”的實(shí)習(xí)支教工作格局。在這一進(jìn)程中，學(xué)院專門(mén)派遣少數(shù)民族大學(xué)生前去改革開(kāi)放前沿、鄉(xiāng)村振興一線鍛煉，實(shí)現(xiàn)了思政教育和實(shí)踐育人的深度融合，強(qiáng)化了立德樹(shù)人根本任務(wù)，取得了良好的育人效果，多次被新華網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《山西青年報(bào)》等國(guó)家、省、市媒體報(bào)道。與此同時(shí)，學(xué)院以德育勞動(dòng)教育、紅十字公益活動(dòng)、志愿服務(wù)為依托，積極創(chuàng)新和拓展少數(shù)民族學(xué)生政治工作新路徑，促進(jìn)理論教育向?qū)嵺`行為轉(zhuǎn)化，使少數(shù)民族學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，拓展了思想政治工作路徑，有力推進(jìn)了全員全過(guò)程全方位育人工作。

（七）把握心理特點(diǎn)，強(qiáng)化咨詢機(jī)制解決實(shí)際問(wèn)題 為切實(shí)解決少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等主要方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有效緩解少數(shù)民族大學(xué)生的心理壓力，學(xué)院打造了“咨詢、課程、輔導(dǎo)、宣傳、互助、社團(tuán)”六位一體的工作模式，定期組織開(kāi)展師生思想狀況調(diào)查研究，開(kāi)展學(xué)生心理普查。開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，配備專職心理健康教師，為少數(shù)民族學(xué)生提供及時(shí)有效的心理健康指導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)。學(xué)院教務(wù)部門(mén)在導(dǎo)師制和選修課方面積極探索，有效解決少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生管理部門(mén)在學(xué)院勤工儉學(xué)崗位、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審等工作中，結(jié)合學(xué)院實(shí)際和少數(shù)民族學(xué)生家庭實(shí)際，按照“一生一策”原則，認(rèn)真做好相關(guān)工作。院學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)積極為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生牽線搭橋，及時(shí)推薦少數(shù)民族大學(xué)生在校外的勤工助學(xué)崗位，有效解決其生活壓力。學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)把少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)作為重大政治任務(wù)，明確量化指標(biāo)，拿出過(guò)硬舉措，壓實(shí)工作責(zé)任，千方百計(jì)拓寬其就業(yè)渠道，特別是重點(diǎn)針對(duì)少數(shù)民族畢業(yè)生中的脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭學(xué)生等，認(rèn)真落實(shí)精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，持續(xù)做好崗位信息推送和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作，以最大的努力支持幫助少數(shù)民族學(xué)生邁好走向社會(huì)的第一步。

（八）創(chuàng)新教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 結(jié)合國(guó)家新一輪學(xué)科建設(shè)等背景，聚焦學(xué)科專業(yè)建設(shè)這一重點(diǎn)任務(wù)（學(xué)院已明確為辦學(xué)水平攻堅(jiān)仗主攻任務(wù)），緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線，將學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)與貫徹國(guó)家教育方針和民族政策以及全面落實(shí)教育部師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃、應(yīng)用型本科高校建設(shè)等高度貫通、一體推進(jìn)，做好少數(shù)民族學(xué)生教育培養(yǎng)工作，多措并舉推動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，[10]為鑄牢中華民族共同體意識(shí)打好堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃，不斷完善課程體系建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合、課程與課題相結(jié)合、研究團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)課題組、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)，積極搭建各民族學(xué)生交流、交往、交融平臺(tái)，幫助少數(shù)民族學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有力提升了學(xué)院民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的針對(duì)性實(shí)效性。

總之，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，堅(jiān)持從黨的百年奮斗征程中把握歷史方位和重要使命，從政治上把握民族關(guān)系、看待民族問(wèn)題、部署民族工作，著力用共同理想信念鑄魂育人，有力推進(jìn)學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生思想政治工作高質(zhì)量開(kāi)展，有極大的可借鑒作用。