定格美好，鏡頭下的教育瞬間

承接著逝去與希望之間的悄然轉變，2023年即將過去，一年時光雖于宇宙而言只是須臾，但對每個人而言卻足夠發生千百件值得銘記的小事。

徜徉校園，撿拾教育的美好，讓鏡頭定格教育時光的精彩瞬間，或是校園一角的溫情相伴，或是學生臉上的燦爛笑容，或是一節精彩紛呈的課堂展示，或是一次收獲滿滿的培訓發言……無論是激動振奮、驚喜交加，抑或是感動不舍，在匆忙與閑暇交織的日子里，有哪些瞬間讓教師們記憶深刻？如果選用相冊中的一張照片作為年度相冊封面他們又會如何選擇？

本期，好老師智庫誠摯邀請廣大一線教師用照片分享屬于他們的教育生活。

謝海波

廣東省茂名市信宜市信宜中學教師

風雨里等你歸來

2023年的高考早已落下帷幕，而我陪伴學生征戰高考的記憶卻依然清晰。6月7日上午，學生進入考場后，我在安靜的校園里不時看看時間，猜想學生該做到哪題了，心里默念“你握筆的手有我的力量”。時間一分一秒過去，校園里刮起了風下起了雨，原來悶熱的天氣也變得清涼起來，“真是一場及時雨。”我用樂觀的心態對自己說。

11點多，我到學校飯堂吃了午飯后，撐著傘踮著腳走過積水的洼地，和同事們在校道列隊盼望著學生勝利歸來。考試結束的鈴聲響起，雨水也已濺濕了我褲腳。考生陸續出現了，寬闊的校道也變得擁擠起來。考生認出自己的老師后，或者微笑，或者走近擊掌，也有女生和女老師在傘下輕輕擁抱，還有一聲聲的鼓勵話語：“加油！”“好好吃飯！”“擦干頭發！”……

我也在人群里尋找自己班的學生，當看到學生的燦爛笑臉，我知道他們發揮正常；當然部分學生不會喜形于色，他們要平靜地堅持到高考結束。我一邊和學生打招呼，一邊留意他們的情緒變化。我的“小書記員”——梁蕓撐著傘拿著文具出現了，她的成績不算拔尖，但是寫得一手好字。在這樣一個重要的日子里，我說：“我給你拍張照片吧。”“好啊。”梁蕓在人群里做了個剪刀手動作，我把鏡頭定格下來了。我們班這次高考成績很不錯，陪伴學生高考，見證他們的成長，我感到榮幸和快樂。

徐艷霞

湖北省宜昌市當陽市東門小學教師

寫給36個孩子的“情書”

時間在孩子們的歡笑聲中似乎過得格外快，我從60公里外的小縣城來到這所村小支教兩年了，每天和孩子們一起學習、吃飯、運動、休息。清晨，在我的呼喊聲中，孩子們利索地起床，洗漱，整理寢室；晚上，在我的催促下，孩子們洗澡，刷牙，爬上床睡覺，我給他們掖好被角，祝他們做個好夢。學生小雅說：“老師，我們習慣轉身就看到你，有你在，我們很安心。”

離別的日子漸漸近了，孩子們忙著期末考試的復習，似乎沉默了許多，就連最調皮的小欣似乎也懂事了，上課也乖乖地跟著聽講。特別是下課了，他總要去班級勞動工具擺放處看看，有沒有垃圾，哪怕只有小半筐垃圾，他也要抱著垃圾筐下樓去倒，經過老師辦公室門口，也要問一句，老師，有垃圾需要倒嗎？如果有，便將垃圾拿著一起去倒掉。

孩子們慢慢長大了，懂事了。我也想著給孩子送個離別禮物，畢竟這樣一分別，不知道何時才會再相見。送什么呢？思來想去，我決定給每個孩子寫一封信，寫一寫我和他們之間的故事，寫一寫我眼中的他們，寫一寫我對他們的期許和祝福。

在即將分別的最后二十多天里，我在孩子們熟睡之后，展開信紙，拿起筆來，回憶著，思索著，書寫著，憧憬著。似乎有很多話想說，似乎有很多故事想講述，不知不覺中，我給每個孩子的書信都有了一千多字。二十多天，我寫完了36份書信，總計四萬多字。我買來信封，利用課余時間，一筆一劃書寫信封，然后小心地折好信紙，輕輕地放進信封里。36封信，是36份情書，它記錄著我和孩子們之間的情義，它是無價的，也是珍貴的。

查達江

安徽省六安市霍邱縣育英學校教師

我們為秋天拼幅畫

深秋的校園，月季花開得正紅，茉莉花香氣撲鼻，銀杏樹葉片片金黃，別有一番詩情畫意。那么，何不趁這美麗的時節，把課堂搬到校園呢？讓孩子們找一找校園秋天的美景，用搜尋來的物品為秋天拼幅畫，感受一下秋天的韻味和美麗。當我在課堂上宣布這一消息時，孩子們高興得拍掌歡呼。

來到學校的后花園，孩子們就紛紛忙碌起來，各自尋找自己的寶貝。朱瑞云彎腰拾起一片金黃的銀杏葉，笑著說：“你看，葉子好美啊！”“是啊！秋天跑到我們校園來了。”旁邊的同學贊嘆道。“蝴蝶！”曾辰西指著前方的蝴蝶喊道，只見一只彩色蝴蝶在我們的前方翩翩起舞，不疾不緩，悠閑自得，突然，它停留在一朵白色的小花上，緩緩扇動著翅膀，一副怡然自得的樣子。孩子們就這樣遠遠地看著，生怕驚擾了它，在陽光的映照下，畫面是那么的唯美。“我拾到一個山楂果啦！”“我撿到一個柿子了！”……驚喜的歡呼聲不斷地從校園的每個角落里傳出來。

在校內一番搜羅后，孩子拿著各自的“戰利品”歸來。“下面來進行我們創意設計吧！”我宣布道。孩子們立即行動起來，有的單獨制作、有的自由組合，忙得不亦樂乎！有人用樹葉拼成一張少女的臉、有人用枯草做成一件舞女的裙，還有人用落花制作成了一個漂亮的花籃……孩子們的想象力和創造力真是豐富，令人嘆為觀止。陶行知說：“生活即教育。”只要我們保持一顆童心，播下一粒真善美的種子，精心呵護，細心澆灌，你就會發現，美就在我們身邊，孩子們就是校園最美的風景。

馮秀菊

河北省滄州市滄縣興濟鎮小學教師

閱讀是一粒種子

二年級的小軒是一名特殊兒童，每次上課他總是安安靜靜地坐在角落里，一言不發。我時常會利用下午的大課間來到小軒身邊，給他講故事。小軒從一開始的抗拒，到認真傾聽，再到后來偶爾會和我進行眼神交流，孩子的成長悄然發生。

一天，我拿起繪本故事《小種子》讀了起來，讀著讀著，我驚喜地發現，曾經害怕與別人交流的小軒竟然輕輕地倚靠在我的臂膀上，專注地聆聽著書中小種子的故事。“小軒，你喜歡這個故事嗎？”雖然每次小軒都不回應，但我仍然盡可能多地和他交流，我用自己的方式表達著對小軒的尊重。沒想到，這次小軒竟然對我輕輕地點了點頭。小軒突然的反饋更增加了我給他讀故事的信念。當我繼續往下讀的時候，小軒突然拉拉我的衣角說：“走，去找小種子！”那一刻，我的驚喜無以言表，我牽著小軒的手來到室外，帶他欣賞校園的風景，“這些植物都是一顆顆小種子，”我不厭其煩地和小軒念叨著。這時，一片花瓣飄落到小軒身上，小軒咧嘴笑著捧到我面前，說：“老師，給！”我小心翼翼地接過這片花瓣，一直珍藏到現在。 閱讀是一粒種子。我堅信，即使種子扎根的晚一些、慢一些，但總有一天，這粒種子會破土而出，陽光也會照到小種子身上。

馮少杰

湖北省麻城市鹽田河鎮中心學校教師

見證純真的友情

有一天上課時，我突然發現有兩個學生同時缺席，帶著疑惑我趕緊去了解情況，詢問其他同學是否知道她們的去處。通過詢問才知道，原來是李倩同學不慎傷到了腳，行動受阻，而她的父母都在昆山打工，只有她奶奶把她送到學校，但是又沒有辦法把她送到三樓的教室。所以她的好朋友周玥便主動承擔起了背她上下樓的任務，小小的身軀充滿著大大的能量，童真善良的心單純又美好。

這一片童真、一份執著打動了我。我急忙用手機記錄下這感人的瞬間。每每翻閱這張照片的時候，我都感慨萬千，為這純粹的友誼所感動。

患難見真情，我隨手寫下了這樣文字——

我就是你的拐杖

你受傷了，行走不方便。

我就自告查勇，當起了你的拐杖。

抱不動你，就背著你！

雖然，你比我高，比我自己都重，但是友誼的分量更重！

背負的是你的青春，

托舉的是我們一起走過的日子。

魯家寶

云南省昆明市中華小學教師

值得銘記的評課幸福時刻

2020年10月，我以河南省“特級教師”的身份受聘到昆明市中華小學教育集團。報到后，在昆明市中華小學教育集團總校校長朱躍利等領導親切的關心下，我擔任了校長助理，銀齡名師工作室主持人等職務。我每次走進教室與學生在一起便喚醒了我的童年；指導青年教師成長，抓課題研究、教師培訓等，又振奮了精神，激起我樂于研究的熱情。

為進一步提升教育集團化辦學品位，提高教師教育科研能力，發揮名師工作室的示范、引領和輻射作用。受云南省文山州文山實驗小學之邀請，我于2023年4月22日，參加在文山實驗小學舉辦的“教學評一體化教學研討暨‘中國好老師公益行動計劃育人論壇名師工作室聯誼活動”。本次活動共推薦語文、數學、科學研討課各2節。按照活動要求，各學科聽課后要開展專家評課活動。

基于此，我根據2節數學學科課例，結合新課標的教學理念，針對教學內容，從“學業要求”“教學提示”等方面明確了“為什么教、教什么、教到什么程度”，并圍繞“怎么教”作了具體指導。聯系“計算教學”應主要培養學生的核心素養，即計算能力、推理意識兩個方面進行了輔導。最后針對如何達到“數的運算”一致性，從加強算理教學，在算理中理解計算方法的一致性；前后關聯比較，以融通理解計算的一致性；單元整體梳理，在溝通中理解運算的一致性“三個方面”為教師作了培訓。利用評課環節解決了教師平時在教學過程中遇到的疑難問題，促使一線教師不斷反思自己的教學。在這值得銘記的評課幸福時刻，我又一次真正體驗到人生的自我價值。雖然我退休了，只要緊跟時代的步伐不拖沓，教書育人的態度不改變，追求夢想的熱情不熄滅，在新時代仍然可繼續為社會傳遞正能量。