學(xué)寫主持詞

鄧美玲

講寫法

主持詞，是主持人在主持各類活動(dòng)時(shí)所用的串聯(lián)詞，一般由開場白、主體、結(jié)束語三部分組成，是應(yīng)用文體中的一種。近幾年，主持詞漸成熱點(diǎn)文體。那么，主持詞該如何寫呢？有哪些注意事項(xiàng)？

一、認(rèn)真審題，明確要求

認(rèn)真審題，明確任務(wù)及要求是寫作的前提。審題時(shí)，要關(guān)注題目限定的主持場景、主持類別、活動(dòng)主題、活動(dòng)受眾等關(guān)鍵信息，初步明確寫作方向。

二、找準(zhǔn)定位，明確目的

主持詞以引導(dǎo)活動(dòng)、會(huì)議、節(jié)目等順利進(jìn)行為目的。因而，主持詞自始至終要以活動(dòng)、會(huì)議、節(jié)目等為依托，以服務(wù)活動(dòng)、會(huì)議、節(jié)目等為宗旨，切不可喧賓奪主或脫離活動(dòng)。

三、瞄準(zhǔn)主題，穩(wěn)步推進(jìn)

主題是主持詞的靈魂，瞄準(zhǔn)主題，主持詞就有了主心骨，這樣既不會(huì)顛三倒四、莫衷一是，也不會(huì)隨波逐流、人云亦云。主持詞的各個(gè)部分都要為同一個(gè)主題服務(wù)——開場白要迅速切入正題，主體部分要全力凸顯主題，結(jié)束語要巧妙回扣主題，唯有這樣一以貫之，才能聚焦中心，彰顯主題。如后文的主持詞《汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年》，開篇點(diǎn)明主題“汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年”；主體部分從“讀好書能補(bǔ)鈣”“讀好書能補(bǔ)鐵”“讀好書能補(bǔ)鋅”三個(gè)方面深入闡明主題；結(jié)束語“書香的世界營養(yǎng)多多，讀好書能助力我們成為有理想、有智慧、有思想的優(yōu)秀青年”，再次重申主題。

四、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

主持詞是活動(dòng)與受眾之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，既直接關(guān)涉活動(dòng)的進(jìn)程，又直接影響受眾的情緒。創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，不僅能讓活動(dòng)自然落地，還能讓受眾沉浸其中，實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”。如后文的主持詞《汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年》開篇首先引述“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，然后提問“那么書籍能給我們提供哪些營養(yǎng)呢”。引句給人畫面感，問句啟人深思，一引一問，既成功吸引受眾，又自然切入正題。

五、關(guān)注受眾，因人而異

主持詞是面向受眾的，受眾是主持詞的接受者、反饋者。不同的受眾有不同的理解與認(rèn)知、不同的興趣與追求，因此主持詞要根據(jù)現(xiàn)場受眾的具體情況進(jìn)行針對性的創(chuàng)作。如央視春晚面向全國，主持詞就要通俗大氣；河南電視臺春晚主要面向河南本地人，主持詞可以獨(dú)具河南地方特色。

六、渲染文化，強(qiáng)化內(nèi)涵

主持詞凝聚著活動(dòng)的精神，彰顯著活動(dòng)的價(jià)值。主持詞適當(dāng)引經(jīng)據(jù)典，不僅能提升活動(dòng)的品位，還能渲染文化氛圍，熏陶受眾，給人美的享受。如《朗讀者》第二季第二期“陪伴，簡單而美好”，董卿的開場白：“‘草，在結(jié)它的種子；風(fēng)，在搖它的葉子。我們倆站著不說話。在顧城的詩里，陪伴就是這么簡單而美好。”通過引用顧城的詩，豐富了“陪伴”的內(nèi)涵。

七、準(zhǔn)確簡明，雅俗共賞

主持詞，是口語和書面語的結(jié)合體，既要有口語的通俗易懂，讓人一聽就懂，又要有書面語的典雅優(yōu)美，讓人回味無窮。因而，創(chuàng)作主持詞時(shí)我們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些寫作手法來增強(qiáng)語言的感染力。如朱廣權(quán)的主持詞：“原本想空調(diào)WIFI西瓜，卻熱得差不多能出鍋撒把蔥花。”語言通俗，句式工整，對比和押韻手法的運(yùn)用讓普通的句子別有韻味。

八、開場有料，結(jié)尾有味

開場白為主持詞定調(diào)，開場的好壞直接影響全場的氛圍。開場有料，是指開場要似“鳳頭”一般美麗俊俏，吊足觀眾的胃口，借機(jī)切入正題。結(jié)尾是活動(dòng)的收束，但不代表受眾審美的結(jié)束。結(jié)尾有味，是指結(jié)束語要營造“余音繞梁，三日不絕”的感覺，讓人回味無窮。如后面例文的結(jié)束語“本次讀書交流會(huì)到此結(jié)束，但相信我們讀好書的行動(dòng)不會(huì)結(jié)束”，就收到結(jié)束活動(dòng)、引發(fā)行動(dòng)的效果。

主持詞，是主持人在主持各類活動(dòng)時(shí)所用的串聯(lián)詞，一般由開場白、主體、結(jié)束語三部分組成，是應(yīng)用文體中的一種。近幾年，主持詞漸成熱點(diǎn)文體。那么，主持詞該如何寫呢？有哪些注意事項(xiàng)？

一、認(rèn)真審題，明確要求

認(rèn)真審題，明確任務(wù)及要求是寫作的前提。審題時(shí)，要關(guān)注題目限定的主持場景、主持類別、活動(dòng)主題、活動(dòng)受眾等關(guān)鍵信息，初步明確寫作方向。

二、找準(zhǔn)定位，明確目的

主持詞以引導(dǎo)活動(dòng)、會(huì)議、節(jié)目等順利進(jìn)行為目的。因而，主持詞自始至終要以活動(dòng)、會(huì)議、節(jié)目等為依托，以服務(wù)活動(dòng)、會(huì)議、節(jié)目等為宗旨，切不可喧賓奪主或脫離活動(dòng)。

三、瞄準(zhǔn)主題，穩(wěn)步推進(jìn)

主題是主持詞的靈魂，瞄準(zhǔn)主題，主持詞就有了主心骨，這樣既不會(huì)顛三倒四、莫衷一是，也不會(huì)隨波逐流、人云亦云。主持詞的各個(gè)部分都要為同一個(gè)主題服務(wù)——開場白要迅速切入正題，主體部分要全力凸顯主題，結(jié)束語要巧妙回扣主題，唯有這樣一以貫之，才能聚焦中心，彰顯主題。如后文的主持詞《汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年》，開篇點(diǎn)明主題“汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年”；主體部分從“讀好書能補(bǔ)鈣”“讀好書能補(bǔ)鐵”“讀好書能補(bǔ)鋅”三個(gè)方面深入闡明主題；結(jié)束語“書香的世界營養(yǎng)多多，讀好書能助力我們成為有理想、有智慧、有思想的優(yōu)秀青年”，再次重申主題。

四、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

主持詞是活動(dòng)與受眾之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，既直接關(guān)涉活動(dòng)的進(jìn)程，又直接影響受眾的情緒。創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，不僅能讓活動(dòng)自然落地，還能讓受眾沉浸其中，實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”。如后文的主持詞《汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年》開篇首先引述“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，然后提問“那么書籍能給我們提供哪些營養(yǎng)呢”。引句給人畫面感，問句啟人深思，一引一問，既成功吸引受眾，又自然切入正題。

五、關(guān)注受眾，因人而異

主持詞是面向受眾的，受眾是主持詞的接受者、反饋者。不同的受眾有不同的理解與認(rèn)知、不同的興趣與追求，因此主持詞要根據(jù)現(xiàn)場受眾的具體情況進(jìn)行針對性的創(chuàng)作。如央視春晚面向全國，主持詞就要通俗大氣；河南電視臺春晚主要面向河南本地人，主持詞可以獨(dú)具河南地方特色。

六、渲染文化，強(qiáng)化內(nèi)涵

主持詞凝聚著活動(dòng)的精神，彰顯著活動(dòng)的價(jià)值。主持詞適當(dāng)引經(jīng)據(jù)典，不僅能提升活動(dòng)的品位，還能渲染文化氛圍，熏陶受眾，給人美的享受。如《朗讀者》第二季第二期“陪伴，簡單而美好”，董卿的開場白：“‘草，在結(jié)它的種子；風(fēng)，在搖它的葉子。我們倆站著不說話。在顧城的詩里，陪伴就是這么簡單而美好。”通過引用顧城的詩，豐富了“陪伴”的內(nèi)涵。

七、準(zhǔn)確簡明，雅俗共賞

主持詞，是口語和書面語的結(jié)合體，既要有口語的通俗易懂，讓人一聽就懂，又要有書面語的典雅優(yōu)美，讓人回味無窮。因而，創(chuàng)作主持詞時(shí)我們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些寫作手法來增強(qiáng)語言的感染力。如朱廣權(quán)的主持詞：“原本想空調(diào)WIFI西瓜，卻熱得差不多能出鍋撒把蔥花。”語言通俗，句式工整，對比和押韻手法的運(yùn)用讓普通的句子別有韻味。

八、開場有料，結(jié)尾有味

開場白為主持詞定調(diào)，開場的好壞直接影響全場的氛圍。開場有料，是指開場要似“鳳頭”一般美麗俊俏，吊足觀眾的胃口，借機(jī)切入正題。結(jié)尾是活動(dòng)的收束，但不代表受眾審美的結(jié)束。結(jié)尾有味，是指結(jié)束語要營造“余音繞梁，三日不絕”的感覺，讓人回味無窮。如后面例文的結(jié)束語“本次讀書交流會(huì)到此結(jié)束，但相信我們讀好書的行動(dòng)不會(huì)結(jié)束”，就收到結(jié)束活動(dòng)、引發(fā)行動(dòng)的效果。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

讀書破萬卷，下筆如有神。

——韓愈

書籍是全世界的營養(yǎng)品。

——莎士比亞

讀書如吃飯，善吃飯者長精神，不會(huì)吃飯者生疾病。——章學(xué)誠

在“世界讀書日”來臨之際，為了鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書，讀好書，校團(tuán)委打算在全校范圍內(nèi)舉辦一場讀書交流會(huì)，請你為讀書交流會(huì)寫一篇主持詞。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

示例文

汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年

吳鑫妍

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！歡迎參加這次讀書交流會(huì)，我是主持人×××。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”那么書籍能給我們提供哪些營養(yǎng)呢？今天，就讓我們一起交流讀書心得，汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年。

先請我們的校長談一下他的讀書體會(huì)，大家歡迎！（鼓掌）

（校長發(fā)言，大約15分鐘。）

接下來，由高二一班的張老師談一談他的讀書體驗(yàn)。

（張老師發(fā)言，大約15分鐘。）

（依次組織發(fā)言。）

（讀書交流會(huì)即將結(jié)束，主持人做如下發(fā)言。）

聽了各位老師和同學(xué)的發(fā)言，我受益匪淺。我總結(jié)大家的發(fā)言，并和大家交流一下自己的讀書感受。

讀好書能補(bǔ)鈣，讓理想的骨骼更強(qiáng)壯。讀一讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解保爾·柯察金的成長之路，你就會(huì)明白偉大理想之于人生的意義；讀一讀《紅星照耀中國》，了解紅軍長征的經(jīng)歷和中國革命的目的，你就會(huì)明白偉大理想之于社會(huì)的意義；讀一讀《命運(yùn)之上》，了解患先天性成骨不全癥的劉大銘的成長經(jīng)歷，你就會(huì)明白理想的實(shí)現(xiàn)離不開堅(jiān)定的信念；讀一讀《平凡的世界》，了解中國當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活，你就會(huì)明白普通人實(shí)現(xiàn)理想的過程充滿了艱難曲折。在理想容易出現(xiàn)“骨質(zhì)疏松癥”的今天，讓我們一起讀好書，為理想補(bǔ)鈣。

讀好書能補(bǔ)鐵，讓智慧的血液更鮮活。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”告訴我們學(xué)思結(jié)合的重要性；“民為貴，社稷次之，君為輕”告訴我們民本思想的重要性；“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”告訴我們持之以恒的重要性……《論語》《孟子》《荀子》等經(jīng)典中蘊(yùn)涵著先輩的智慧，只要我們用心閱讀，活學(xué)活用，新的智慧之血就能使我們的生命更鮮活。

讀好書能補(bǔ)鋅，讓思想的抗體更強(qiáng)大。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，泥沙俱下，不諳世事的我們極容易被錯(cuò)誤的思想和理念誤導(dǎo)。讀《烏合之眾》，明白了“盲目”“沖動(dòng)”“狂熱”“輕信”等群體心理出現(xiàn)的原因，你可能逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，冷靜判斷；讀《金錢不能買什么》，看到了金錢對社會(huì)道德的腐蝕，你可能會(huì)感悟“金錢真的不是萬能的”；讀《蘇東坡傳》，學(xué)會(huì)了蘇東坡的生存哲學(xué)，你或許就能與生活和解。讀好書，讓我們辨真假、明善惡、知美丑，思想更成熟，心態(tài)更平和。

“靈魂欲化莊周蝶，只愛書香不愛花。”書香的世界營養(yǎng)多多，讀好書能助力我們成為有理想、有智慧、有思想的優(yōu)秀青年。老師們、同學(xué)們，讓我們一起汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年。

本次讀書交流會(huì)到此結(jié)束，但相信我們讀好書的行動(dòng)不會(huì)結(jié)束！感謝支持！再見！

【湖北黃梅縣第一中學(xué)高二（26）班】

點(diǎn)評

本文將主持讀書交流會(huì)的流程，需要說的話都作了安排。交流會(huì)結(jié)尾主持人的發(fā)言是這篇作文的主體部分，以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式展開論述，開篇亮出中心論點(diǎn)“汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年”；主體部分從“讀好書能補(bǔ)鈣、讀好書能補(bǔ)鐵、讀好書能補(bǔ)鋅”三個(gè)方面論述讀好書的作用；結(jié)尾總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，深情號召。層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“汲取好書營養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀青年”的主題一以貫之，中心突出。作文巧妙地將讀好書的作用比作補(bǔ)鈣、補(bǔ)鐵、補(bǔ)鋅，既形象生動(dòng)，又通俗易懂，凸顯了主持詞的靈動(dòng)性。開場稱呼得當(dāng)，過程安排合理，結(jié)尾專業(yè)得體。文筆優(yōu)美，表達(dá)流暢，是一篇優(yōu)秀的主持詞。