大學生創業就業與創新意識的培養
——評《職業生涯規劃與就業創業指導》

書名：《職業生涯規劃與就業創業指導》

作者：蘇文平

出版社：中國人民大學出版社

ISBN：978-7-3002-7799-8

出版時間：2020年1月

定價：72.6元

當前，我國大眾創業和萬眾創新政策的提出和不斷實踐，高校創新創業教育也成為國家發展戰略層面的重要內容。推動大學生利用創新創業成果有效推動社會經濟發展不僅是創新創業教育的主要培養目標，也屬于當前高校教育內在要求。由中國人民大學出版社出版，蘇文平編寫的《職業生涯規劃與就業創業指導》一書不僅對大學生創業、就業方法進行了闡釋，更指出大學生在創業就業過程中的創新意識重要性。本文圍繞著該書內容進行研讀，淺析大學生創業就業意識、創新意識的培育方法，提升高校創新就業教育效果。

該書主要由五大部分組成。第一部分是“生涯喚醒”，主要對大學生職業生涯規劃的重要性及其背景進行了分析。第二部分是“自我認知與職業職場探索”，主要分析了自我認知的內涵，指出就業者性格、興趣傾向、素質能力、個人價值觀等于職業職場的關系。第三部分“職業生涯規劃及方案制定”主要闡釋了大學生職業生涯規劃目標與職業決策方法，同時以案例的方式分析了大學生職業生涯目標分解策略。第四部分“生涯規劃方案實施——就業創業指導”，作者先是分析了大學生就業創業的現實背景與未來趨勢，然后指出大學生就業注意事項與方法，提出校園創業機遇與風險，闡釋商業機會識別、評估與創業項目產生的方法。第五部分是“職場人職業生涯管理”，從校園視角轉向職場視角，分析了職場適應過程中的常見問題及其應對方式，闡釋了職場人如何審時度勢，進行職業生涯管理。筆者基于教育部高校學生司2021年全國高校畢業生就業創業課題“高校畢業生職業發展評估評價體系構建研究”（21jycy12）的研究結合該書內容認為，高校對大學生實施創業就業教育的基礎就是激發學生的創業就業意識，培養其正確的創業觀念、就業思想。

目前許多高校都已經開展了大學生就業指導、創業扶持的雙戰略體系。但由于大學生普遍缺乏對自主創業的正確認識與正確的就業觀念，導致高校創業就業教育進展緩慢。針對這一現狀，需要高校從培養大學生的創業就業意識著手，使其形成正確的創業理念、就業觀念。作者在書中重點闡釋，大學生創業意識培育，重點端正大學生的創業觀念，激發大學生的創業主動性。學校可以邀請商業界的知名校友、中國優秀企業家，擔任學校的特聘講師，由優秀企業家走進課堂，親自給學生講解創業故事、創業案例，激發大學生們的創業意識，讓學生認識到一名優秀企業家身上除了具備創新意識、創業精神外，將個人價值實現與促進社會發展、為人民群眾幸福生活增磚添瓦緊密結合的初心更是不可或缺。大學生就業指導，核心是培養大學生良好的就業觀念，學校重點圍繞著大學生就業過程中的自我核心競爭力構建實施教育，讓大學生充分認識到，除了個人專業技能、專業知識、學歷背景外，自身的道德素質、職業素養、創新意識、學習能力等也是影響自身就業率的關鍵因子。教師在學生生活中，關注其言行舉止，從日常點滴入手，引導大學生良好思想觀念、職業素養、道德品行等形成，提升學生綜合競爭力。

作者指出，培育大學生創業就業意識，不僅要做好理論知識教育，更要在創業活動中、就業指導中培養大學生的創新思想、創新本領，發展學生的專業特長，使學生通過個人特長展示自己的創新能力，提高自我競爭力。作者指出應充分發揮好高校資源優勢，創建創業特區、眾創空間、創新創業學院、校園孵化基地、創新體驗區等等。通過校園創新創業平臺的創建，打造特色創新創業教育品牌。專業教師發揮自身的引領作用，帶領學生參與到校園創新創業實踐活動之中，定期舉行創新創業實踐比賽，加強師生、生生之間的交流與合作，使學生養成合作共贏、創新創業的意識。同時，高校教師指導好學生創建“大學生創業社團”“大學生就業協會”等組織，借助大學生社團或協會，定期舉辦主題式的創業競賽、就業模擬大會等活動，教師擔任嘉賓與評委，圍繞著大學生創業實踐、就業模擬中的創新思想、創新能力進行打分，遴選出優秀大學生創業者、創新者，進行物質獎勵與精神鼓勵，使學生意識到，創業、就業的關鍵不僅在于自身專業知識水平，還包括了個人創新本領。

總而言之，對大學生實施創業就業指導，核心是高校激發大學生的創業意識、就業思想，塑造大學生正確的創業價值觀、就業思想觀，避免學生在創業就業過程中掉入思維怪圈或利益陷阱。同時，高校對大學生創業就業意識培養中，需要組織大學生聯系創業就業實際、模擬創業就業場景，通過適應的舉措，激發大學生在創業實踐、就業實踐時的創新意識，引導大學生創業、就業、創新意識的多重形成。