讓孩子感覺不到“這是教育”的教育，才是好教育

本刊編輯部

人們常說，家庭是孩子人生的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。教育專家反復提醒家長，家庭教育要避免說教。在這方面，諾諾媽的做法給了我們啟示。

諾諾是個心地善良的小姑娘，但與小朋友交往過程中經常鬧誤會，因為她本能地以自我為中心，不善于替對方著想。諾諾媽決定幫諾諾一把，悄悄訓練諾諾的思維模式。

旁觀諾諾玩過家家游戲時，諾諾媽發現諾諾拒絕了一個男孩中途加入，便問諾諾：“你注意到他的表情了嗎？”“你猜猜看，他心里會有什么感受呢？如果你是他，你希望被怎樣對待？”諾諾心一軟，馬上邀請男孩加入。

諾諾媽的心得是：孩子只有在集體活動中，才能真正學會與人交往；只有遇到問題，才知道自己與別人的理解不一致；只有發現自己的行為不受歡迎，才有機會感受別人的情感。培養孩子替別人著想的能力，家長要做的，不是說教，而是啟發和引導。

諾諾媽還利用游戲，對女兒進行實景訓練。比如，玩以做飯為主題的過家家游戲，諾諾媽讓小朋友們輪流做主廚，其他人打下手。主廚有什么需要，不能說話，只能打手勢示意，看其他人能否正確響應。比如，主廚張開手臂，背過身去，打下手的人要馬上幫他系上圍裙；主廚炒好了菜，打下手的人要立刻遞上盤子……諾諾媽這是在訓練孩子的非語言表達能力和善解人意的能力。

母女倆一起去菜市場，諾諾媽告訴諾諾自己愛吃什么，爸爸愛吃什么，爺爺奶奶、姥爺姥姥分別愛吃什么，今天來吃飯的人都要安排一道他們愛吃的菜，這是對他們的愛和尊重。當然，必須有自己愛吃的一道菜，這是自我尊重。諾諾媽這是在向女兒灌輸尊重和自尊的價值觀：每個人都有自己的愛好和需求，如果不妨礙別人，就應當給予理解和尊重。

在家與諾諾交流，諾諾媽盡量少說“你”字，多說“我”字，讓諾諾了解媽媽的真實感受。這是培養孩子替別人著想能力的有效方法。比如，諾諾不喜歡吃青菜，諾諾媽不會說“你這樣偏食是不對的，會營養不良的”，而會說“我很擔心你長不高”。當指責變成了擔憂，諾諾便欣然接受忠告，對青菜不那么排斥了。

經過媽媽幾年的悄悄培養，諾諾替他人著想的能力越來越強，人緣更好了。上小學四年級時，諾諾參加學校運動會，100米賽跑屈居亞軍，但她是唯一向冠軍表示祝賀的選手；跳遠比賽她獲得了冠軍，她馬上安慰獲得亞軍的同學。老師們都說，諾諾人緣好，情商高，有領袖氣質。

讀者朋友，家庭教育要避免說教，并非不作為，而是要善使“暗勁兒”，因為讓孩子感覺不到“這是教育”的教育，才是好教育。歡迎通過本刊微信公眾號“現代家長微平臺”參與討論。

詳細報道見本刊第21頁

【編輯：楊???子】