書香浸潤校園閱讀引領成長

肖婷婷

仲冬暖陽，天空碧藍如洗。湘鋼一中教育集團市十二中（簡稱湘潭市第十二中學）的校園被飄落的銀杏葉扮靚，學生們駐足而立，三五成群捧書而讀，校園里處處充盈著書生味、書卷味、書香味，勾畫出冬日最亮麗的風景。

創(chuàng)辦于1964年的湘潭市第十二中學歷經(jīng)六十年沐雨櫛風，以“崇善向上博學篤實”為校訓，遵循“三園文化（學習樂園、書香校園、精神家園）”的教育核心理念，培育出了一批批優(yōu)秀學子。近年來，隨著書香校園快馬加鞭地建設，閱讀浸潤了每一個十二中人的心田。

A書籍漂流，讓圖書館動起來

漫步校園，拾級而上，映入眼簾的是思源樓前數(shù)塊石碑上鐫刻著“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”“青春須早為，豈能長少年”等勸學名言，提醒著少年們切莫辜負讀書的好時光。

在湘潭市第十二中學的每個班級都有一個圖書角，集納著學生們喜歡的書籍，但難免單一。為了拓展學生們的閱讀面，學校想出了妙招——“校圖書館藏書豐富，但受到時間和空間的限制，學生們借閱率不高，于是我們決定讓圖書館動起來。”教科室主任王興波介紹道：“讓圖書館的藏書下沉到每個班級的圖書角，書籍在各個班級漂流。寒暑假期間，以班級為單位進行借閱，讓學生們將圖書館的藏書帶回家閱讀。”

有了學校圖書館和班級圖書角的夢幻聯(lián)動，學生們借閱熱情高漲。“圖書館的書漂流到班級之后，班級圖書角的書一下子豐富起來了！”2220班學生王驍兒深有感觸：“圖書館的藏書每學期在班級間輪動一次，我每次都能從中找到自己喜歡看的書。”

7 萬余冊藏書、200 多種期刊，在全校74 個班級里乘著閱讀的長風快樂漂流，也滿足了孩子們想讀書、讀好書的心愿。

B校本研修，讓老師動起來

要讓學生喜歡讀書，老師首先應該是個愛讀書的人；要讓學生成為小書蟲，老師應該是學生讀書的引領者。

在斯盛樓里有一間特殊的辦公室，不同于普通教師辦公室里的小隔間，這里最引人注目的是一個“頂天立地”的大書架，各類期刊、學科類的書籍琳瑯滿目，墻上也裝飾著有關閱讀理念的箴言。

“這里是老師的成長室，各科老師常常集聚于此，進行校本研修。教師共讀一本書，總結、分享心得體會。”王興波告訴記者，共讀共享共成長的活動每學期都會舉辦一次，已經(jīng)持續(xù)了3 年。

“學校為老師們提供了諸多資料，如學科類的書籍、知網(wǎng)上的論文等，并通過共讀活動引領、鼓勵老師們進一步鉆研學科知識。”

繁忙教學工作之余，老師們潛心閱讀，知行合一，將所讀所思與教學策略融會貫通。語文組的老師們在共讀之后積極討論研究，將語文課本閱讀和課外閱讀相結合，制定了一套適合學生需求的閱讀方法，受到了學生們的歡迎。

就教育而言，一位老師的閱讀史，既是他的精神底色，也是他的教育藍圖。在湘潭市第十二中學，每一位老師借助閱讀的妙筆，潛心勾勒出更美好的育人畫卷。

C讀書達人，讓學生動起來

2023 年6 月5 日，對于2212 班學生劉思涵而言，意義非凡。這一天，她和8 位同學經(jīng)過層層選拔，終于登上了學校第三屆“悅讀閱美”校園讀書達人總決賽的舞臺。她分享了一本冷門書籍——《人體簡史》，因其幽默詼諧的演講，獲得了本次比賽的一等獎。

“這本書能拓展生物知識。”談到分享這本書的初衷，劉思涵的眼睛亮亮的，“我希望大家也能從中領悟到生命的奇妙。”

像劉思涵這樣愛讀書且樂于分享的學生，在湘潭市第十二中學還有很多，每年，他們都會通過班級初賽、年級復賽的角逐，去爭奪“讀書達人”的光榮稱號。每年4 月23 日世界讀書日，學校如約按下“讀書達人”活動的啟動按鈕，鼓勵全校學生動起來，趁著春光讀好書。至今，該活動已經(jīng)堅持了十余年，小小讀書達人們?nèi)缬旰蟠汗S般不斷涌現(xiàn)。

榜樣的力量總是無窮的，讀書達人們帶著榮譽回到班級，肩上扛起了向同學推薦好書、帶動讀書的責任。“得獎后，我第一時間把《人體簡史》捐到了班級圖書角。很多同學看完后產(chǎn)生了共鳴，主動和我討論書里的細節(jié)。”

而在2220 班，分組共讀一本書的活動也進行得如火如荼。《紅星照耀中國》《昆蟲記》這兩本初中必讀書目，被學生們讀出了新“ 花樣”——在老師們的指導下，讀《紅星照耀中國》時，學生們以組為單位，從紅軍的人物形象、書本里的蘇維埃等角度進行剖析，在每周一節(jié)閱讀課上暢所欲言談感想；讀《昆蟲記》時，學生們選取自己喜歡的動物給它們制作海報、當它們的經(jīng)紀人、給它們寫推薦語……這些新穎有趣的作業(yè)，激發(fā)了孩子們極大的閱讀熱情。

“一個人閱讀總會陷入慣性思維，但分組共讀會讓我們深度思考。”在讀書達人王驍兒看來，團隊的思維碰撞產(chǎn)生的火花能讓參與其中的每一個人學會閱讀、學會表達、學會思考，“聚沙成塔，分組共讀對我們個人能力是一次全方位的提升，促進了我們多維度成長。”

而更顯著的進步，來自2212 班學生盧俊義。這個原本語文成績不太好的男生，在參加了班級開展的讀書PK 活動后，在小小男子漢好勝心的驅動下，沉下心從短篇文章讀起，慢慢地能將一整本書讀下來。最近的考試，這個語文常常不及格的孩子拿到了81 分。

從“閱讀者”變成“悅讀者”，每個用心閱讀的孩子，都能在書香文墨里認識世界、成就自己。一個個學生的成長變化，正是湘潭市第十二中學有效開展閱讀教育的生動寫照。

D親子共讀，讓家庭動起來

一個孩子的閱讀史，是其家庭閱讀的縮影。

在學校里養(yǎng)成的閱讀習慣怎么延伸到家庭里，湘潭市第十二中學號召家長們也行動起來。為此，學校開展了一系列親子閱讀活動，通過家委會發(fā)動家長們根據(jù)自身條件，開設家庭書屋，倡導“父母和孩子共讀一本書”，將校內(nèi)與校外、學校與家庭相結合，鞏固和擴大閱讀效果。

學校的良苦用心，讓家長們觸動頗深。他們?yōu)楹⒆淤I來書柜，添置書籍，在家里打造一個溫馨舒適的角落，和孩子們一起共享閱讀的美好時光。在一篇篇讀后感、一張張手抄報、一條條短視頻里，都留下了家長們和孩子共同閱讀的痕跡。

親子閱讀堅持了一段時間后，收獲了意想不到的效果。“很多家長反饋親子關系變得融洽，原本處于青春期不愿意跟家長溝通的孩子向父母敞開了心扉，一些小矛盾也就此化解了。”王興波感嘆：“增強家庭的讀書氛圍，也是家庭教育的一劑良方。”

陪伴是最長情的告白，閱讀對孩子的一生有著深遠的影響，親子共讀更是世間最溫暖最動人的畫面。通過親子共讀找到與孩子交流的方式，閱讀正潤澤每一個重視教育的家庭。

“人心如良苗，得養(yǎng)才能生長；苗以泉水灌，心以禮義養(yǎng)”，正如副校長郭啟艷在校園讀書達人活動上鼓勵全校師生將讀書視為一項生命里的長久工程，湘潭市第十二中學也將繼續(xù)深耕閱讀之路，讓書香溢滿校園，源源不斷地流動，引領學生們勇敢前行，奔赴星辰大海。