“融合共建”增強高校黨建實效

滿 原

黨的二十大報告強調，“深入推進新時代黨的建設新的偉大工程”。高校黨建是新時代黨的建設新的偉大工程的重要組成部分，必須積極推進隊伍共管、活動共促、資源共享、人才共育等方面“融合共建”，提高黨建對學校事業高質量發展的引領力。

構建融合黨建“組織大平臺”，提升黨建與事業統合力

高校要將融合理念根植于學校發展基因，構建黨建與事業發展統籌推進機制，系統提升黨建工作質量，把黨建優勢轉化為發展優勢。構筑黨性錘煉平臺。精準思想引領，理論學習爭先。堅持“三會一課”制度，建立“線上”“線下”聯動模式，及時學習，精準學習。精準組織師生、黨群聯系爭先。深入落實黨員聯系群眾制度，定期召開科研團隊和教學座談會，邀請學生和相關專業教師參與，搭建互動交流、比學趕超平臺。精準示范引領，達標創優爭先。黨支部開展“老帶新、傳幫帶”活動，專業經驗豐富的老教師幫助學生在教學、科研上成長，分享學術前沿、創新思想，推動教學、科研和實踐等工作互助共進。構筑干事創業平臺。推動政治理論學習黨委中心組、二級中心組、教職工、學生“四級聯動”。依托機關黨委“組團式”黨建模式，通過建立組團黨支部之間黨建理論聯學共享、隊伍聯動共育、實事聯辦共抓、組織聯建，推動黨支部在教學科研、服務地方、學校治理、綜合改革中發揮作用。構建聯動工作機制。開展黨員聯系非黨員活動，形成“黨支部—黨小組—黨員—非黨員”四級聯動機制，匯聚群體力量，推動黨支部戰斗堡壘作用的發揮。構筑擔當激勵平臺。亮身份，創優政治品質。黨支部設立黨員先鋒崗，在教學、科研和服務地方工作中自覺亮身份、當先鋒。亮標準，創優職業素養。黨員主動參與學校工作。亮承諾，創優工作業績。黨支部實行“職責目標化，目標任務化，任務清單化”機制，形成“干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣”機制，激勵創優爭先。

打造融合黨建“奮斗共同體”，增強協同育人聚合力

用融合的方法打破條塊分割，匯聚先鋒力量，完善組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務師生機制，將黨建貫穿于立德樹人的全過程，實現抓黨建與抓發展相統一、相促進。融入學生成長成才。習近平總書記指出，“我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務”。推動黨建與業務深度融合，以“黨建+”構建縱向銜接、橫向貫通的“三全育人”師生成長共同體。將科研黨支部建在團隊上、教工黨支部建在教學系上、研究生黨支部建在學位點上、本科生黨支部建在專業上，貫通學科紐帶、傳承紅色基因，形成“教工—研究生—本科生”三級黨支部聯絡體系，通過“黨建+思政”增信崇德促力行、“黨建+成長”博導教授做榜樣、“黨建+科創”創新引領齊進步、“黨建+實踐”初心使命見行動、“黨建+幫扶”師生相伴共成長。通過黨建與特色工作融合發展，提升人才培養質量。融入教師教學科研。實施教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，選優配強教師黨支部書記隊伍，通過開展“一名黨員、一面旗幟、一個項目”黨員樹標桿活動，組織動員廣大黨員教師立足本職工作，在學校教學科研中發揮先鋒模范作用，使黨支部真正成為展示自我、提升自我、完善自我以及教學科研、學科建設的重要平臺。各二級黨組織結合專業特點和學科優勢，將黨建與創新創業、文化傳承、美育涵養等深度融合，形成“黨建+創新”“黨建+文化”“黨建+美育”等黨建品牌。將教師黨支部建在學科上、建在“卡脖子”關鍵核心技術攻關任務上。推動課程思政、專業思政、教師思政一體化建設，挖掘思政元素、優化課程內容供給，把黨的創新理論融入教學科研的各個環節。融入師生急難愁盼。發揮黨建凝聚師生、服務師生的作用，從加強學校整體水平出發，以數字化改革為抓手，破解由于類型多樣、需求復雜帶來的發展難題。聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節，打開各部門、院系間數據共享通道，織密“一張網”，形成工作“閉環”，以數字化改革推動學校治理體系和治理能力的質量變革、效率變革、動力變革。

凝聚融合黨建“合作大團隊”，提升黨建與地方嵌合力

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”。要以校企地“黨建共同體”為紐帶，用融合的方式創新黨建工作，推動黨組織從相互獨立走向相融共生。讓高校學生的青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。黨建聯建，共筑組織堡壘。深化高校、企業、地方三方資源的協同互補，實現“培養要素融合、培養渠道融通、育人資源融匯”。開展組織聯學。建立組織結對制度，創新組織設置方式，探索成立“校企”“校地”功能型黨支部。堅持黨建聯建。校企地共享黨建資源，建立互幫、互學、互助長效機制。學校院系、學科等基層黨組織與地方政府、龍頭企業、科研院所開展聯學聯建，聯合開展主題黨日，開展豐富多彩的黨群活動，不斷增強組織凝聚力，激發黨員內驅力。探索品牌聯育。突出示范引領，共建過程中突出黨組織統籌協調、黨員帶頭示范，把黨組織、黨員的作用發揮貫穿校企地黨建共同體建設的全過程各方面。開展“百個支部進百企”“研究生博士黨員進企業、技術服務零距離”等活動，為企業破解難題。開展理論宣講、社會調研等活動，了解國情省情，增長本領才干。打造校內外黨支部合作互通、師生黨員服務地方經濟社會發展的“黨建共同體”。

合作聯育，共培人才隊伍。拓寬高校與政府、企業的合作渠道，形成高校與地方人才共育“強磁場”。拓展渠道建平臺。學校與地方開展戰略合作，為黨和政府科學決策服務，為區域經濟創新發展服務，為產業轉型升級服務。創新機制重育人。堅持社會實踐育人，探索“企業出題、高校解題、政府助題”培養模式，努力培養創新型人才。交叉鍛煉強隊伍。與地方開展人才聯育，建立“菜單化”學習教育模式，成立大學生教學實踐基地、職場體驗基地，定期互派代表、企業技術骨干和優秀年輕干部，每年輸送學生到企事業單位進行定向培訓、頂崗鍛煉。做好黨建與業務“復合型”“雙強型”干部人才的培養與儲備，切實為地方經濟社會發展提供強有力的人才支撐。項目聯培，共破科技難題。整合校企地優勢資源，開展黨建聯建、人才聯育、項目聯建，構建校企地“黨建+科研+發展”的創新生態體系，推動科技成果轉化落地。探索供需“無縫銜接”機制。通過建立地方、企業重點技術需求清單和高校重點學科專業、人才團隊供給清單，打通校企地信息孤島。讓師生黨員在服務地方經濟社會發展中不斷提升責任感和使命感。探索要素“優化配置”機制。整合學校學科力量集中對接特色行業，構建“學校布點、院系建點、團隊蹲點”三級聯動機制，探索政產學研合作創新模式。探索項目“聯合揭榜”機制。針對關鍵核心技術攻關和重大社會需求，通過校企地三方共同組建“創新聯合體”“服務聯合體”進行合作揭榜，共同助力學校企業地方的高質量內涵式發展。□