數字化時代背景下新疆高校動畫人才培養模式研究

張旭

摘 要：新媒體環境下，我國動畫產業重心逐漸由傳統媒體向多媒體平臺轉移，呈多元化趨勢發展。隨著動畫產業及市場環境形勢日趨多變，傳統動畫教學模式已無法適應當前動畫人才市場需求，動畫專業教學領域改革刻不容緩。新疆具有得天獨厚的地域文化特點，作為動畫產業發展滯后區域之一，其更應結合地區產業發展特征及實際情況，對產業發展動向做出正確判斷與分析，對現有動畫專業課程進行合理、大膽、有效的改革創新，以適應產業發展對人才培養的需要。

關鍵詞：動畫教育；課程融通；IP反哺；公益廣告動畫

注：本文系新疆維吾爾自治區高校本科教育教學研究和改革項目“數字二維影像設計課程多元教學模式與思政融合探索”（PT-2021044）研究成果。

動畫教育是動畫產業鏈上的重要基礎環節，承擔著為動畫行業培養專業人才的首要任務，也是動畫產業可以長足發展的根本保證。同樣，動畫產業的發展也為動畫教育的改革指明了前進方向。本文結合時代背景，在對新疆藝術學院動畫專業現有課程體系、產業環境、教學成果等方面展開探究的基礎上，遵循教育客觀規律，將動畫人才培養方向按照專業細分的側重點進行合理區分，即以“實踐實驗”為推手，圍繞新疆建設人才需求，有針對性地組織教學，實施定位清晰的人才培養計劃，為社會輸出理論與實踐、品德與才能兼備的動畫藝術創作型、文化創意產業應用型專項人才奠定理論基礎。

一、新媒體平臺涌現，網絡動畫進入

高速增長期

數字化時代，大眾的需求呈現出多元化的趨勢，新媒體平臺的逐步成熟，極大地激發了網絡動畫的發展。相較于影院動畫片、電視動畫片而言，網絡動畫制作門檻較低，制作成本較為低廉，創作自由度相對更高，能夠使更多的創作者創作出高質量的動畫作品，實現自身的創意。此外，受惠于網絡平臺的廣泛性與高互動性，動畫作品在得到充分傳播的同時，也能通過彈幕及評論實時接收觀眾反饋，并及時做出改進，從而增強作品粉絲黏性。因此，動畫教學理當順應時代發展，探索針對網絡動畫創作及其相關產業的教學目標、課程設置。對于新疆藝術學院動畫專業教學來說，應在當下動畫產業環境的基礎上，以問題為導向，重新審視現有教學問題，回應產業需求，做出改革對策。

二、課程融通，賦能育人，提升教學“有效度”

動畫專業核心課程龐大，包括但不限于中外動畫史、動畫概論、動畫造型基礎、動畫原理、動畫策劃、動畫劇本寫作、動畫軟件基礎、角色設計、場景設計、動畫視聽語言、分鏡頭劇本設計、動畫后期合成等課程。課程雖然按照相關性、連續性進行安排，但是每門課程教師都以講好自己的課為主，教師之間鮮有溝通，課程之間缺乏有效銜接，長此以往，就導致學生在階段性學習中出現學習斷節，無法輸出相對完整的、高質量的動畫作品，從而打擊學生對于動畫專業學習、探索的積極性，消磨學生的創造性，使動畫教學遠遠達不到預期效果。

針對以上課程建設狀況，同一個教研室的教師應該在開學前提前溝通，為學生們確立每學期的主題作業，一個班級所有課程的授課教師都需要為該作業服務，即各門專業課程教師通力合作，共同設置跨越動畫創作全過程的“聯合大作業”，讓學生了解每一門課程在動畫創作全流程中的作用及位置，以更系統的眼光看待動畫創作。這種專業課程與課程之間的融通，既能改變以往教師缺乏合作的狀態，又能夠保證教學的各個環節和每門課程的學習成果具有一定價值，既提升學生對動畫創作全流程的理解與技能的掌握，又讓學生在階段性的教學中創作出完成度較高的動畫作品。

除了動畫專業各門課程之間的融通外，與其他學科之間的交叉融合也同樣重要。錢學森在談到什么是交叉學科時指出，“交叉學科是指自然科學與社會科學相互交叉地帶生長出的一系列新生學科”。但交叉性不僅發生在學科與科學之間，也常見于各專業間的課程設置中，值得注意的是，課程體系設置還應與學校類型、發展方向和地域特色相匹配，從而引導動畫專業的特色性發展和交叉性建設。例如在動畫創作中，可以將動畫專業課程與巖彩、油畫、中國民間工藝美術等課程進行交叉融合，使學生在課程學習中了解、總結傳統藝術特征，將優秀傳統藝術的思想內涵、美術特點與工藝特征應用到動畫創作中，讓畫面豐富美觀的同時更具中國特色。著名動畫導演特偉曾提出“探民族風格之路”的創新思路并引領了一代新風，老一輩動畫家們已經為后人指明了方向，當代動畫更應賡續傳承，繼往開來，深深扎根文化土壤，加強學科交叉，讓專業與專業之間得到充分耦合。

得益于新疆得天獨厚的地域特色，在新疆創作動畫，一定要充分挖掘新疆的優勢題材和特色資源，為動畫創作積累素材。例如新疆百姓向來能歌善舞，與歌舞有關的作品更能夠引起觀眾的共鳴。新疆藝術學院舞蹈專業的師生在舞蹈表演上技藝嫻熟、效果絕倫，就動畫創作而言，這是難能可貴的一手資源，是當地觀眾喜聞樂見的優勢題材。國際市場上，《黑天鵝》《舞動人生》《閃電舞》《霹靂舞》等與舞蹈有關的經典電影，以及印度歌舞題材電影和歐美經久不衰的歌舞劇，更是為這一題材的挖掘、創作提供了有力例證和借鑒。除舞蹈外，還可從艾德萊絲綢等特色工藝中提取能夠代表中國新疆的視覺符號與文化符號，尋找作品與受眾之間的情感共鳴，打破市場上網絡動畫產出低端化、內涵同質化的趨勢，創作人民大眾喜聞樂見的網絡動畫作品，打造一批特色明顯、類型多樣、競爭力強的特色動畫品牌，并在此基礎上打造新疆現代特色動畫產業鏈，增加優勢動畫資源供給，通過當地特色動畫宣傳帶動當地旅游業及特色產品的不斷增收，使資源優勢得到充分釋放，從而推動新疆動畫產業及當地經濟的雙向發展，形成人才、資源、資金、產業匯聚的良性循環。

三、以IP形象設計反哺動畫創作，

建立雙向培養路徑

縱觀日韓歐美經典動畫及其相關產業，通常都是由一部完整的動畫作品及其積累的人氣與熱度帶動周邊衍生產品的發展。但從新疆藝術學院實際的教學條件與創作環境來說，學生的創作水平參差不齊，讓每一位動畫專業的學生制作一部精品動畫并對其進行有效推廣，同時以動畫作品熱度帶動動畫產業發展的道路十分艱難。因此，在對動畫專業的教學結構進行調整時，應該打破此類常規思維，從動畫專業課程體系的各個節點全面發力，以尋突破。

綜上所述，在動畫專業建設中要學習逆向思維，擺脫傳統動畫產業發展流程的桎梏，從相對簡單的IP形象打造開始，反向推動動畫系列作品的發展。一方面，新疆藝術學院部分學生具有豐富的想象力和扎實的手繪基礎；另一方面，在消費升級的大背景下，由IP導向的潮玩產品成為年輕群體彰顯個性、生活方式與態度的熱門選擇。隨著中國經濟的不斷增長和消費者多樣化、個性化消費需求的不斷增加，潮玩市場進入快速增長期，人才需求缺口較大。據市場調查顯示，消費者購買潮玩產品的考慮因素有品牌、外觀和價格，造型精美可以完整表達品牌價值觀的優質IP，是吸引消費者的重要因素之一。同時，從學院動畫專業部分學生的實際繪畫水平來看，他們所創作出的新疆特色形象可以提升地域的辨識度，并且一旦IP形象塑造成功，還能與其他品牌展開聯動，從而創造巨大經濟價值。總而言之，要優先打造IP形象，使其具備產品屬性，逐步開發衍生品，形成品牌認知后，創作動畫作品。這種反常規的發展流程起步難度較低，開發成本較少，且擁有極高的容錯率，這也就意味著IP形象設計在動畫教學中具有極高的實操性。

為了實現這一目標，IP衍生品不能是簡單的淘寶貼圖、樣機粘貼，動畫專業與產品設計專業的互通互融極為重要，這也再次印證了上文所說專業相融的重要性。通常情況下，動畫專業的學生在設計衍生產品時，受制于專業知識的局限性，在動畫思維的影響下，一般只考慮衍生產品是否造型夸張、變形適度、外形美觀、富有個性，是否附帶裝飾物、色彩搭配及風格是否統一等問題，往往缺乏將產品設計專業理論與動畫設計知識進行整合，未充分考慮衍生品作為產品的加工成本、加工工藝、綠色材質、產品的情感化設計以及用戶體驗等重要因素。在設計衍生品時，要考慮選擇的材質是否合適、結構是否合理、性價比是否適中、工藝是否精致等問題，從而雙向聯動設計出集觀賞價值、使用價值于一身的優質IP衍生品。

此方法還適用于與動畫短片以及繪本、漫畫之間的合作，以實現“1+1>2”的效果。長遠來看，IP形象若是完全沒有故事背景與內容支撐，IP內容的豐富與創新就難以為繼，一個IP或一個產品，如果不能夠推陳出新、快速按照消費者所期望的方向發展，很大程度上就會脫離市場。以IP形象、人設為基礎創作的繪本、漫畫和動畫作品能較好地填補以上空缺。繪本、漫畫或者動畫創作能夠將IP角色形象塑造得更加飽滿、鮮活，解決單純IP形象開發的同質化問題，創造更多展現IP角色性格特質的機會。同時以IP形象為基礎創作的繪本、漫畫、動畫作品將會擁有一定的粉絲基礎，在此影響下作品將會獲得更多的關注與熱度。輸出的產品可以和相關部門與企業合作，如和相關部門對接，為相關部門創作公益宣傳廣告；鏈接企業資源，由企業提供實習實踐機會，學生為企業IP形象設計提供靈感，以此來實現漫畫—動畫—衍生品全產業鏈的良性循環與發展，間接帶動新疆當地文化宣傳及經濟向上、向好發展。

四、因勢利導，作品創作與美育德育并行

公益廣告作為服務于社會和大眾的一種廣告形式，越來越受到大眾的青睞，其社會價值也被發揮得淋漓盡致，受到大眾的認可。而以動畫這種新穎的形式來呈現和傳播公益廣告，相對于傳統形式的公益廣告而言，無論是表現手法、傳播途徑、受眾人群還是傳播效果都具有明顯的優勢。動畫的人物形象具有持久性，動畫角色夸張的造型、幽默的語言很容易給大眾留下深刻的印象。在倡導精神文明建設的當下，結合公益廣告渠道，以其特有的功能屬性，開啟公益廣告動畫教學的新征程也不失為一個有效辦法。

同時，將公益廣告融入動畫教學，能夠減輕學生創作的壓力與困難。動畫畫面流暢的最低要求為8幀/秒，即動畫制作俗稱的“一拍三”，因此，短時間內高質量高時長的單人動畫作品制作往往難出精品。尤其是數字二維影像設計課程，課程只有四周，排除學生必須上的文化課和選修課，學生在這么短的時間內難以制作出精良的動畫短片，然而動畫公益廣告的出現，較大程度地緩解了上述問題。時長上的縮短，不僅能給予創作者更多的自由發揮空間，更有助于創作者表達自己的思想與情感，創作出寓意深遠的動畫廣告作品，而這種無須投入大量精力或者成本就能制作的動畫公益廣告，于教育目的來說，更利于學生連續、完整地創作，也利于他們在各大短視頻媒體平臺上發布自己的作品，獲得大面積曝光，從而提升學生的信心及專業業務能力。

將公益廣告融入動畫教學，不僅在動畫教學層面具有積極影響，對社會健康穩定發展、弘揚社會正能量也有一定的作用。在動畫創作課程數字二維影像設計教學中融合廣泛的公益題材，如以動畫形式表現塑料微粒對環境造成的破壞、以瀕危物種視角表現自然環境遭到的破壞等，既以更流行、更創新的方式去表現作品中所蘊含的公益思想，又以公益元素自身所具備的高關注度提升動畫廣告作品的熱度，不斷傳播公益正能量、維護文化環境和公共利益。

特別是在泛娛樂化思潮的影響下，要將社會主義核心價值觀、中國傳統文化的傳承與創新、文化潤疆等方面引入動畫教學，重塑教學內容，同時發揮動畫廣告的傳播特點，著重圍繞“講好中國新疆故事”，為新疆發聲、為新疆代言，在作品中輸出正確的“三觀”，提升作品的文化內涵與精神內涵，凈化網絡動畫環境。

五、結語

高校改革應與社會接軌，將理論知識培養與實踐操作培養相結合。對于新疆藝術學院來說，更需要結合地理位置及自身特色，形成自身的品牌專業，綜合考量學生在校及未來發展方向，深化產教融合，科教融匯，從而培養出社會需要的復合型人才；對于教師來說，既要教書育人，又要教學相長，更要因材施教，從而打造出動畫專業教書育人的“新疆范式”。

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作者單位：

新疆藝術學院