基于移動互聯網的新型農民培訓模式構建分析

康 偉

（中央農業廣播電視學校臨泉縣分校，安徽 臨泉 236400）

移動互聯網是移動通信技術與互聯網技術融合發展的產物，在商業運作、商品交易、教育培訓、溝通交流、實時通信等諸多領域得到了廣泛應用，為人們工作、生活和學習帶來了極大便利。隨著現代農業的快速發展，各地區積極開展新型職業農民培訓工作，而傳統的培訓模式受時間、地點和空間的限制，削弱了農民參與培訓的積極性。為彌補傳統培訓模式的弊端，培訓單位要充分利用移動互聯網技術建設新型職業農民培訓平臺，構建起線上培訓模式體系，從而滿足培訓人員個性化、多層次的培訓需求。

1 基于移動互聯網的培訓模式特點

1.1 空間性

移動互聯網不受時間、地點的限制，使參與培訓對象可以在不同的空間獲取培訓資源，無須再將授課教師與培訓人員集中到固定的實地場所進行培訓，使培訓更加靈活，便于培訓人員合理安排參與培訓的時間。

1.2 即時性

在移動互聯網支持下，培訓人員可以利用移動終端設備隨時隨地學習，與培訓教師和其他學員進行即時溝通，可提高培訓人員碎片化時間的利用率，使培訓人員能夠及時得到培訓學習上的幫助[1]。

1.3 交互性

在移動互聯網的支持下，對農民的培訓范圍更廣、傳播途徑更多，并且能夠為授課教師與培訓人員提供在線互動、離線互動的平臺，增強授課教師與培訓人員之間的相互交流。

1.4 廣泛性

移動互聯網為培訓人員提供了便捷的培訓學習方式，培訓人員可以在互聯網平臺上獲取更多的培訓知識，使培訓學習不再受傳統培訓模式下教材資源的限制，可滿足多種不同層次培訓人員對多樣化培訓資源的學習要求。

1.5 個性化

移動互聯網的培訓能夠節省培訓人員的時間和參與培訓的成本，為培訓人員提供便捷的培訓方式。在移動互聯網的培訓平臺上，培訓單位可以開展培訓宣傳工作，介紹培訓內容和培訓安排，方便培訓人員根據自己的實際情況制定合適的培訓學習計劃。

2 基于移動互聯網的新型職業農民培訓模式優勢

2.1 有助于節省培訓資源投入

隨著智能手機終端設備在農村地區的普及，為開展基于移動互聯網的新型職業農民培訓奠定了基礎。培訓單位提供新型職業農民培訓APP或網站，使培訓人員可以在無線網絡覆蓋范圍內登錄到培訓平臺參加培訓，免去往返于培訓學校與自家住宅耗費的時間和相關費用，有助于提高農民參與培訓的積極性。同時，培訓單位可以利用培訓平臺開展線上授課與指導，能夠讓一名培訓教師同時培訓多名人員，有助于減輕培訓單位的師資投入負擔，提高現有培訓資源利用率。

2.2 有助于滿足個性化培訓需求

相比較電腦而言，智能手機操作便捷，大部分農民易學易會，為農民參與新型職業農民培訓提供了更加便捷的工具。培訓單位利用移動互聯網技術開發新型職業農民培訓APP客戶端、創建微信公眾號、組建微信群組，能夠及時將學習資料上傳到移動互聯網平臺上，擴充培訓資源容量，方便培訓人員根據自己的學習需求獲取相應的培訓資料，反復觀看在線培訓學習中未能扎實掌握的知識內容，幫助培訓人員鞏固和消化已學習部分[2]。

2.3 有助于提高碎片化時間利用率

在農業生產中，農民的勞作時間不固定，很難抽出整段固定的時間參加培訓學習。而基于移動互聯網構建新型農民培訓模式能夠解決這一問題，使培訓人員可以利用碎片化的時間參加培訓，當農民遇到不懂的知識點時在微信群里發問，培訓教師及時幫助培訓人員解決問題。同時，在農忙時間段，培訓單位可以利用智能手機攝錄現場授課視頻，上傳到培訓平臺，供培訓人員閑暇時間在線觀看學習。此外，培訓人員也可以在田間地頭利用手機相互交流農業生產經營技能，讓智能手機真正成為新型職業農民培訓學習的重要工具。

2.4 有助于創新農民培訓方式

在傳統的新型農民培訓方式中，主要包括集中式培訓、現場指導培訓、示范性培訓和媒介傳播培訓等方式，這些培訓方式均存在一定弊端。集中式培訓需要同時組織數量較多的農民共同參加培訓，難以保證每名參與培訓人員的學習效果。現場指導培訓要求培訓人員遠赴培訓基地實踐學習，很難保證每名參與培訓人員都擁有充足的培訓時間。示范性培訓雖然能夠短期內取得培訓效果，但是時間一長，參培人員對知識和技能的記憶就會淡化。而基于移動互聯網的新型職業農民培訓模式構建充分利用了現代化信息技術搭建培訓平臺，為延伸培訓前與培訓后工作提供了技術支撐，有助于彌補傳統培訓方式的弊端，可進一步完善新型職業農民培訓體系，促使培訓方式更加合理，培訓渠道更加多樣。如，在培訓前期借助移動互聯網技術開展農民培訓意向調查，掌握本地區農民的培訓需求。在培訓過程中利用抖音、快手等短視頻平臺直播培訓課程，為培訓人員提供更加多樣化的參培渠道。

3 基于移動互聯網的新型職業農民培訓模式構建方案

在新型職業農民培訓中，要運用移動互聯網技術改造培訓流程，積極打造集成培訓前、培訓中與培訓后于一體的高品質信息化培訓模式，使培訓模式涵蓋培訓研究、培訓預測、培訓實施和培訓回訪等多個方面。

3.1 培訓前環節

基于移動互聯網的新型農民培訓模式突出強調培訓前研究與預測工作的有序開展，借助大數據技術深入挖掘培訓信息，了解培訓對象的培訓需求，為制定培訓計劃、選擇培訓方式、設定培訓內容提供依據。具體包括以下工作：一是需求調研。培訓單位利用移動互聯網培訓平臺開展線上問卷調查，由平臺自動統計培訓對象填寫的問卷信息。二是培訓通知。移動互聯網培訓平臺發布培訓通知，告知農民群眾參與培訓的資格認定標準。三是培訓報名。有意愿參與培訓的農民在線上報名，填寫個人信息，自動生成報名表，由村級、鄉鎮級部門審批。

3.2 培訓中環節

基于移動互聯網的培訓平臺要加強培訓全過程線上監管，以保證在線培訓質量。具體包括以下工作：一是培訓簽到。培訓人員要在手機上簽到打卡，要求培訓人員通過人臉識別驗證，保證是本人登錄平臺參加培訓。二是培訓資料。培訓單位及時上傳資料，方便培訓人員下載學習。三是分組研討。培訓單位采用小組討論培訓方法，借助培訓平臺對培訓人員進行分組，對每個小組研討結果存檔。四是課程錄播。培訓單位利用培訓平臺的功能實時錄播培訓視頻，便于培訓人員在線觀看和下載觀看。

3.3 培訓后環節

基于移動互聯網的培訓平臺要延伸培訓后管理，檢驗線上培訓效果，保證本次培訓達到預期目標。具體包括以下環節：一是培訓作業。培訓單位向培訓人員布置作業，當培訓人員完成作品后在線上傳作業內容，由授課教師在線審閱，及時回復作業評價。二是培訓調查。授課教師設計問卷模板，讓培訓人員回答問卷內容，平臺自動統計數據，為授課教師改進培訓課程安排提供依據。三是培訓考核。培訓單位設計在線考核試題，讓培訓人員在線完成作答，系統平臺統計考核成績，及時公布培訓筆試成績報表。

4 基于移動互聯網的新型職業農民培訓模式實施策略

4.1 實施一體化培訓管理

在移動互聯網支持下，新型職業農民培訓要開發和建設多種培訓服務平臺，對所有培訓服務平臺實施一體化管理，規范培訓服務平臺運行。培訓單位在整合所有培訓資源的基礎上，可以構建起技能培訓平臺、技術指導平臺與項目跟蹤平臺，拓展各類平臺的功能，為新型職業農民發展提供便捷高效的培訓服務。

（1）技能培訓平臺。政府部門和培訓單位要基于移動互聯網建設新型農業培訓網站、培訓APP，借助新型農民培訓平臺上傳培訓資源，實現授課教師與培訓人員的互動交流。培訓平臺要具備學習注冊、課程選修、在線學習、交流研討、作業提交、師生互動、網絡課堂學習記錄等功能，為培訓人員參與在線培訓提供便捷的操作工具[3]。培訓平臺的具體功能如下：一是查詢功能。培訓人員在查詢界面自主查詢所需的農業知識。二是導航功能。培訓平臺設置簡單易懂的導航，培訓人員在導航文字表述下快速明白各項操作。三是在線閱讀與播放功能。為培訓人員提供文字、圖片閱讀資料，以及音頻、視頻多媒體資源，利用多種載體相結合的方式提高培訓人員自學效果。四是在線評分功能。培訓人員在培訓學習后可以進入到在線考試界面完成試題作答，提交答案后由平臺自動評分，并提供詳細解答資料。五是交流互動功能。授課教師可以借助語音、視頻與培訓人員互動，將現場實踐操作的視頻發送給培訓人員，鼓勵培訓人員提出疑難問題，由授課教師及時解答。六是學習管理功能。利用培訓APP定期向農民推送農業知識，推送時間段選在農民農閑季節，同時建立起微信群，由培訓教師監督培訓人員的學習狀況。七是資源共享功能。新型農業培訓網站或APP要提供培訓資源下載、存儲功能，滿足培訓人員自學需要。

（2）技術指導平臺。培訓單位要與各大院校、農機推廣站等單位部門合作，共同建設基于移動互聯網的農業專家咨詢平臺，為培訓人員提供農業技術指導。農業專家咨詢平臺為培訓人員提供賬號，當培訓人員在農業生產中遇到問題時，可登錄農業專家咨詢平臺在線尋求幫助，向專家留言請教具體的農業生產問題，由專家給出專業性的解答。農業專家咨詢平臺的服務范圍包括種植業、養殖業、病蟲害防治、農業經營管理、農機維修服務、電子商務實操等方面，切實幫助培訓人員解決實際問題。

（3）跟蹤服務平臺。新型職業農民培訓是一項長期性的工作，為促進培訓工作長期有效開展，培訓單位要建立起培訓跟蹤服務平臺，使培訓單位能夠通過該平臺及時了解參與培訓人員在培訓前后的變化，為培訓人員提供后續服務。培訓單位要建立起培訓人員個人檔案，基于移動互聯網創建新型職業農民培訓交流微信群，及時向培訓人員推送最新的農業項目，對培訓人員進行項目指導，引導培訓人員將所學習的培訓知識應用到農業項目中。

4.2 創新線上與線下相結合培訓方式

新型職業農民培訓要轉變只關注線下培訓的方式，充分發揮出移動互聯網的作用，創新開展線上與線下相結合的培訓活動，形成集合遠程、面授與實踐于一體的培訓方式，增強培訓效果。線上與線下相結合的培訓方式實施策略如下：其一，遠程培訓。培訓單位要利用新型職業農民培訓移動平臺開展遠程培訓，根據培訓農民特點和需求進行分組，將培訓資源、學習任務上傳到平臺上，由培訓人員按照自己的學習安排完成遠程培訓任務。其二，課堂面授。培訓單位要增加課堂面授課程，讓培訓人員來校參與農業技術專家講座，講座內容包括現代農業種植技術、新農村建設、農產品電子商務、生物技術、農業經營管理等方面，確保培訓人員能夠了解現代農業發展趨勢，掌握現代農業生產經營先進知識與技術。其三，現場實踐。在新型職業農民培訓中，要適當提高現場實踐占比，組織培訓人員到本地區龍頭農業企業、大型農場、培訓基地參觀學習，培養農民的農業生產、管理和經營能力。

4.3 豐富實用性培訓資源

新型職業農民培訓要發揮出移動互聯網的技術優勢，借助云端建設培訓資源庫，使培訓平臺涵蓋豐富的實用性學習資源，加快學習資源更新迭代，始終保持培訓資源的先進性。培訓單位要圍繞國家政策、本地區農業產業發展需要以及農民的培訓需求，不斷豐富培訓平臺上的資源，具體包括以下方面：一是經營管理培訓。在培訓平臺上傳創業創新、市場營銷、企業管理、農產品品牌建設、融資擔保等方面的培訓資料，重點培養面向本地區現代農業產業基地建設和特色效益農業發展的新型職業農民隊伍。二是生產技能培訓。在培訓平臺上傳農業新知識、農業生產新技術、農用新機械設備、農產品質量安全、農業生產標準作業等方面的培訓資料，重點培養適用于農業專業化生產和產業化經營的新型職業農民。三是綜合素質培訓。在培訓平臺上傳職業道德、團隊合作、禮儀禮節等方面的培訓資料，重點培養適用于農村服務業發展、農產品深加工發展的新型職業農民。

5 結論

綜上所述，新型職業農民培訓要與時俱進，采用先進的移動互聯網技術搭建起在線培訓模式，使培訓工作覆蓋到培訓前、培訓中以及培訓后各個環節。為推進在線培訓模式實施，培訓單位要加強一體化培訓管理，不斷豐富在線培訓實用性資源，并且充分發揮出線上培訓與線下培訓各自的優勢，從而形成現代化、信息化的新型職業農民培訓體系，方可保障新型職業農民培訓取得理想效果。