立足新科創 勞動育未來

蘭旭鋒 （山東省乳山市中小學綜合實踐學校）

我校作為市域內唯一一所以勞動教育為主要內容的新生態學校，積極發揮設施功能和課程優勢，為中小學生提供了一條觸摸前沿科技、與時代同行的通道，助力其扎實打好科技探索與實踐的根基。

規劃科技項目引領學生未來發展

一是科技課程（項目）的規劃。學校在科技實踐樓內設有創客夢工廠、智慧物聯、人工智能、航空航天、AR/VR等與時代科技相接軌的科技活動大空間，為學生搭建了觸摸前沿科技、體驗新技術的窗口與平臺。在這里，學生足不出戶就可以領略、接觸到當今社會最前沿的新技術、新材料、新裝備。二是課程體系的建設。我們根據小初高不同學段參訓學生的特點，以“立德樹人”“實踐育人”為總遵循，構建了完善的科技實踐課程體系，打造了科學普及、科學探究、科學與技術、科學與藝術四大主題、五十多個項目的科技活動。讓每名學生在這里都能獲得豐富的科技新知、有成就感的科技體驗、無限的未來科技暢想，在學生心中種下一顆科技發明的種子。

新技術體驗與應用培養學生的創新精神

抓牢新技術體驗與應用關鍵點是培養學生科學素養和創新能力。學生通過科技課程的實踐體驗，了解先進的科技項目在現實生活中的應用。例如，通過無人機、機器人、智慧物聯技術等基礎課程，能系統地學習或掌握某種先進技術裝備的具體使用技術，明白其主要工作原理，通過掌握運用技術原理進行各種現實問題解決；在創新實踐體驗活動中可以知曉各個國家經濟發展、技術的進步、產業經濟轉型的升級以及一系列最新發展成果等；了解各種在擁抱互聯網、人工智能浪潮和新技術經濟情況下層出不窮的各種新業態。

新技術體驗與應用豐富學生的職業體驗

通過活動開設，讓學生全身心沉浸式地投入到新技術體驗與應用中，激發了學生的學習興趣，豐富其職業體驗，引領其職業規劃。通過體驗多感官互動科技項目，參與到如人工智能、3D打印、電視節目制作等課程，在教師指導下，完成機器人的組裝、設計及操作程序，了解其工作原理、應用與開發應用場景和職業崗位。這提高了青少年學生知識技能實際操作和綜合運用水平，幫助他們進一步增強自己未來職業生涯規劃和管理能力，在職業體驗過程中有效培養建構起積極正確而科學嚴謹的人生和勞動價值觀取向。

新技術體驗與應用改變學生的學習方式

通過水火箭的設計與制作、機器人救援、智能門鈴等課程，引領學生在學習過程中，能夠產生基于實際問題思考的自主學習、基于實踐項目設計和基于思維創新訓練的主動學習。并將科技課程與學科知識融合，從中小學教材中挖掘學科知識元素融合到科技課程中，將科技課程與各科知識融會貫通，打破學科界限，提高了學習效率。通過采用科學實驗探究、工程案例設計、展示案例分享等多種創新活動方式，幫助學生掌握相關科學基礎概念，學會基本科學方法，培養嚴謹科學探究態度。

另外，在科技實踐中也可將公益勞動與志愿服務融入其中，成為科技生產勞動的生長點。比如，基地開設《環境科學》《新能源與現代科技現狀調研》《水的凈化》等課程，就能與環境保護專題活動銜接融合。開展有關大氣、土地、水等環境保護資源狀況的一些基本國情和調查和研究，走進廣大社區進行有關科普及宣傳，培養保護環境的自覺責任感和使命感，養成主動低節碳環保、自覺勤儉勞動環保的好生活習慣，形成綠色健康和諧文明良好的生活方式。讓每個學生能樹立到“像保護眼睛一樣保護自然和生態環境”“地球是人類的母親”等的環境保護公德。

科技發展以人為本，青少年是未來科技的主人，實踐學校為其提供的不僅是一個平臺、一個窗口，更為他們埋下的是一顆科技探索的種子。