高校弘揚民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識的教育路徑研究

呂俊杰 馬少坤

(玉林師范學院體育健康學院 廣西玉林 537000)

黨的十九大報告強調創新傳承中華優秀傳統文化的重要意義，并提出要鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融［1］。民族傳統體育以特殊的身體文化為載體，影響著各民族人民的團結穩定與發展，能夠為鑄牢中華民族共同體意識作出貢獻。民族傳統體育的政治功能、經濟功能、文化功能、社會功能能夠分別從思想基礎、物質條件、價值取向、制度保障4 個方面鑄牢中華民族共同體意識［2］。民族傳統體育蘊含著豐富的育人元素，可以從體育教育教學等多方面鑄牢中華民族共同體意識。民族傳統體育可以落實“立德樹人”根本任務；民族傳統體育可以增進民族教育團結，穩定社會；民族傳統體育可以穩定市場經濟，加快民族經濟發展。

《體育法》明確強調了傳承民族傳統體育項目的重要性，明確規定傳承好和發揚好國家優秀傳統體育文化，能夠滿足國家日益發展的需求，對早日實現國家體育強國建設，弘揚我國優秀傳統文化，鑄牢中華民族共同體意識具有重要作用。民族青年是民族的未來與希望，要發揮學校的主陣地作用，注重民族傳統體育在高校的傳承，將民族傳統體育融入高校體育教學，積極探索民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識的教育路徑。

1 當前高校弘揚民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識教育的困惑分析

習近平總書記關于傳承發展中華優秀傳統文化的重要講話和重要指示批示精神，為做好傳承發展工作指明了前進方向，提供了根本遵循路徑，即貫穿國民教育始終，融入學校教育全過程。近年來，有的高校逐漸重視少數民族學生的進步團結教育工作，加強中華優秀傳統體育文化的教育，讓優秀的傳統體育文化進入學校，開展“教育傳承的力量”“鑄牢中華民族共同體意識”學校體育美育傳承系列活動，推動中華優秀傳統體育文化教育融入學校教育各方面，少數民族學生的民族體育精神和民族自信感顯著增強。現如今，高校在弘揚民族傳統體育，鑄牢中華民族共同體意識的兩點教育教學過程中，仍然存在一些問題和困惑，主要體現在以下幾個方面。

1.1 教育觀念不足，重視程度不夠

高校是傳承中華優秀傳統體育文化的重要教育陣地，鑄牢中華民族共同體意識要落實到高校教育中。鑄牢中華民族共同體意識要注重教育理念的延續性，堅定教育者的理想信念［3］。民族傳統體育文化是歷代民族積累下來的寶貴的民族財富，是鑄牢中華民族共同體意識的重要載體。中國古代就有團結的思想，比如“天時不如地利，地利不如人和”等。早在1924年，孫中山提出“中國境內各民族一律平等”，再到如今，習近平總書記所倡導的“鑄牢中華民族共同體意識”，這些思想的提出，都表明“民族團結”是當今社會緊迫追求的主題。青年是國家未來的建設者，在學校有很高的可塑性，但民族地區與高校沒有意識到教育傳承文化的重要性。現代文化對民族歷史文化的沖擊，使得民族地區對文化產生了不認同與不自信。

首先，高校對弘揚民族傳統體育的傳承路徑不完善，尤其是民族地區的高校有著方便的條件與優勢，可以很好地弘揚本地區的民族體育文化，但高校沒有利用好傳承這一途徑，使得人們對體育民族文化產生不自信與不認同。實施中華文化認同教育對鑄牢中華民族共同體意識尤為重要［4］。加強人們的文化自信與文化認同，重視民族傳統體育，在高校鑄牢中華民族共同體意識，要把民族傳統體育文化教育落實到學生學習的各個方面，提高教育者的教育觀念。

其次，教育者對“鑄牢中華民族共同體意識”政策認識不夠，知識儲備欠缺。教師是學生學習的榜樣，身上承擔著弘揚中華優秀傳統體育文化教育和鑄牢中華民族共同體意識的重擔，在為國家培養優秀的繼承人。教育者相關認知不足以及對相關政策的不了解，導致了教育效果的欠缺。教師的教育內容相對薄弱，由于掌握的知識不全面，對所講教授的知識只流于表面，學生無法得到深入的學習，影響學生的學習興趣。

1.2 教育教學體系設計不夠完善

教師在高校育人中發揮著重要的作用，鑄牢高校各民族學生的中華民族共同體意識，要增強教師對弘揚優秀文化和鑄牢中華民族共同體意識相關政策的學習認知。調查發現，高校在弘揚民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識的相關教育教學工作方面并不扎實，甚至有的高校作為民族地區，有著相當的條件，也并沒有承擔起弘揚中華優秀傳統文化的責任。

第一，教學內容較為簡單，教材使用并不規范。民族傳統體育有著豐富的育人內涵，有的高校培養體育專業的學生，主要體現在教授一些常見的傳統體育項目，如舞龍、舞獅、民族舞等，有的傳統體育項目受場地的限制，對技術動作要求比較高，所以高校的傳承教育還需要完善。

第二，教學方法單一，缺乏互動性。民族傳統體育對鑄牢中華民族共同體意識有著重要的作用，很多教師在教學過程中還是一味地用傳統的教學方法，缺乏與學生的互動性，如何運用好傳統體育項目，并使它的作用發揮到最大，如何使它融入思想政治教育鑄牢中華民族共同體意識中去，如何讓學生產生共鳴，都是亟待解決的重要問題。

第三，教育體系不完善，有些傳統體育項目在教育實踐中面臨教育者的認知度不夠的問題，因此在教學過程中存在難度。沒有完善的教學體系，學生學得不夠系統，學生掌握知識與技能存在一定的難度。由此可見，民族傳統體育項目在高校鑄牢中華民族共同體意識的教育教學體系亟待完善。

1.3 高校教育傳承缺乏創新性

高校作為弘揚民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識的主陣地，其教育工作不能只停留在課堂上，要利用好校園體育文化建設活動，在傳承民族地區特有的傳統體育方面，還要兼顧受眾性、趣味性等，使民族傳統體育能夠更好地融入高校教育鑄牢中華民族共同體意識的工作中去。習近平總書記在全國民族團結進步表彰大會上強調，“我們悠久的歷史是各民族共同書寫的；我們燦爛的文化是各民族共同創造的；我們偉大的精神是各民族共同培育的”，要深化高校民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識教育創建工作，讓民族團結教育深入民心。促進各民族文化的交流交融，弘揚中華民族優秀傳統體育文化，高校起著至關重要的傳承作用，但部分高校只是注重學生傳統體育項目技能的掌握情況，并沒有把教育貫穿到學生教育的全過程。高校教育傳承缺乏趣味性，應把民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識的教育工作落實到學生的日常生活中去，引導學生的學習興趣，提高學生的參與熱情，多組織一些學生喜愛的以弘揚“民族傳統體育”和“鑄牢中華民族共同體意識”相關的實踐活動、宣傳活動、主題教育活動等。

2 深刻理解高校弘揚民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識的價值意蘊

2.1 民族傳統體育是高校落實“立德樹人”的教育任務與增強文化認同的需要

民族傳統體育有特有的育人作用，高校是鑄牢中華民族共同體意識的重要場所。民族地區有著豐沃的民族傳統體育文化，對弘揚民族文化起著至關重要的作用，高校為國家培養人才，是向社會輸送人才的關鍵。民族傳統體育文化內涵豐富，具有很高的德育價值［5］。新時代背景下，高校應主動承擔起民族文化傳承的重擔，認真設計高校教育教學環節，將民族傳統體育文化融入學生學習的各個方面，鑄牢高校大學生的中華民族共同體意識。民族傳統體育作為一種特殊的身體文化有著重要的育人作用。有史以來，各個民族的體育文化交流交融，主要體現在各民族文化的互動、互學、互容。毛澤東同志對中國傳統文化也有較深的研究，在《體育之研究》中寫道孔子主張“射也，仁之道也”，其所主張的尚武實踐，要把技能和道德放在一起去評定，所以體育中的“德”也是至關重要的。孔子在培養人才方面采用“六藝”教育，他提倡在教學中要重視體育文化教育的思想，崇尚“射”和“御”，其教育目的就是為了培養道德完善文武兼備的社會有用之才。很多傳統體育項目也深受人們的喜愛，要鑄牢中華民族共同體意識，要增進民族體育文化的共同性，尊重差異性，加強民族的文化認同。中國傳統體育武術具有高度的凝聚民族團結、點到為止、禮尚等重要品質，武術所特有的“尚武精神”是中國人所追求的，寄托了中華優秀傳統體育文化的精神力量，對提升民族團結和文化認同發揮著積極的作用。比如，有的高校在傳統體育教育中融入了比較有趣味性的傳統體育項目，如踩高蹺、拋繡球、毽球、板鞋競速等，每一個體育項目都有其一定的歷史故事，在高校中融入民族傳統體育可以讓學生更加了解中國優秀的傳統體育文化并且增強民族文化認同。

2.2 民族傳統體育是加強民族團結與社會穩定的必然要求

新時代背景下，國家所倡導的“文化自信”與“文化強國”的提出，為民族傳統體育文化與現代文化的融合提供了時代發展機遇，民族傳統體育承載了促進中華優秀傳統文化高質量發展的時代使命，對加強民族團結，維護社會穩定，鑄牢中華民族共同體意識起著至關重要的作用。少數民族體育表演及競賽，以民族傳統體育的互動、交流來凝心聚力，對民族的團結與穩定起到了重要的助推作用［6］。

近年來，黨和國家對少數民族體育工作與競賽發展越來越重視，全國少數民族運動會與競賽表演的成功舉辦，增進了民族團結，增加了群眾的參與熱情，極大鼓舞了各族人民的文化自信與弘揚傳統體育文化的積極性，為鑄牢中華民族共同體意識貢獻著力量。在民族傳統體育特有的蒙古族的“那達慕”、瑤族的盤王節、龍舟比賽中，鼓勵人民主動參與，可以很好地讓人們體驗到團隊的團結，凝聚民族之間的友誼，增進各族人民之間的共同團結，建立和諧的民族團結交往的關系，可以維護社會的穩定。

2.3 民族傳統體育能穩定社會市場經濟體制與促進民族經濟發展

《國務院辦公廳關于加快發展體育產業的指導意見》指出，體育產業的發展對“促進我國由體育大國向體育強國的轉變，促進經濟社會協調發展，具有重要意義”［7］。各民族的傳統體育歷史悠久，都獨具特色，民族傳統體育產業可以穩定民族經濟發展。國家的相關政策支持體育產業的發展，近年來體育特色小鎮、民族村落文化治理、體育旅游產業的發展和民族體育特色產品的相繼開發都帶動了市場經濟的快速發展。蘇健蛟指出民族傳統體育以其較強的參與性、娛樂性和觀賞性，在民族地區的旅游產業開發中成為其中的一個特色［8］。人們的參與熱情能夠影響民族地區的經濟快速發展，有消費才會有市場經濟的發展，各個民族都有屬于自己民族的特色活動，如瑤族每年都要舉辦搶花炮，有專門的德高望重的人去組織，村里的人都來觀賞，里里外外圍滿了人，場面十分壯觀；有些民族地區舉辦的一些體育文化活動，體育特色演出等會引來游客的觀看，也會增強游客對民族體育文化的了解；有些民族會開發民族體育特色產品，如一些有民族特色符號的衣服、鞋子、包包等特別受歡迎。民族體育特色小鎮、民族體育旅游和民族體育特色產品相結合，能夠促進當地的民族經濟效益，穩定社會市場經濟體制的發展。

3 高校弘揚民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識的教育路徑尋繹

3.1 創新校園體育文化建設，增強中華傳統體育的文化認同

民族傳統體育作為一種特殊的文化交流方式，深受各族人們的喜愛，其傳統體育文化應該滲透到高校校園體育文化建設中去，推進各族人民之間的交流與交往。校園體育文化建設是當代大學生的重要部分，大學生是未來國家的堅實后盾，不但要有足夠的知識與技能，還應該有強健的體魄，大學生是實現“體育強國”和“文化強國”的關鍵。要引導大學生去努力學習和接觸民族傳統體育文化，建立鑄牢中華民族共同體意識的校園文化建設基地。豐富學生的校園文化生活，增強學生對中華優秀傳統體育文化的認知，增強“五個認同”教育，牢固樹立大學生對鑄牢中華民族共同體意識的認識。

在校園體育文化建設中，可以采用以下方式：第一，交流不同民族的不同體育項目，學習不同民族的體育文化特色。可以用墻報交流，團建主題活動，民族文化知識競賽等方式來加強各民族學生的互動與交流。第二，在學校中建立體育民族社團，在學校把各民族的體育文化宣傳出去。學校為了豐富學生的課外體育活動，允許建立社團，這就是很好的體育文化宣傳的機會，也可以增強民族自信。定期舉辦社團聯誼活動，能夠凝聚各民族學生的精神力量，深入校園體育活動中鑄牢中華民族共同體意識。

3.2 充分挖掘民族傳統體育教育資源，增強民族文化自信

要充分挖掘民族傳統體育的育人元素，孔子也學“射”和“御”，重視體育文化的教育，其在培養人方面提出“有文事者必有武備，有武事者，必有武備”，孔子在教育中也點明了體育的重要性。高校弘揚民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識，應該做到以下幾個方面。

一是樹立正確的民族體育文化教育理念，舉辦以鑄牢中華民族共同體意識為教育主題的活動。根據各民族地區的實際情況，圍繞“弘揚中華優秀傳統體育”“鑄牢中華民族共同體意識”等主題，開展一系列教育主題活動。讓學校師生共同參與進來，樹立正確的教育理念，增進各民族的文化交流，增進民族自信心。二是舉辦校園民族傳統體育賽事，促進各民族交往交流交融。依托校園民族傳統體育賽事的舉辦，增加學生的參與性，給學生創造民族傳統體育實踐的機會，增進各民族之間的交流，凝聚民族體育精神，增進團結的力量。三是認真梳理民族傳統體育教育素材，讓鑄牢中華民族共同體意識融入體育教學。樹立榜樣的力量，學習民族傳統體育文化的一些榜樣事跡，鼓舞大學生的學習熱情。四是借助新時代多媒體大力宣傳，弘揚中華體育精神。在新時代背景下，弘揚民族傳統體育要利用好多媒體進行宣傳，融入受大學生喜愛的一些平臺，以融合新時代大學生的發展要求。例如，可以利用微博、小紅書、抖音等軟件，將民族傳統體育融入大學生的日常交流和學習中。樹立民族傳統體育的教育理念，拓寬民族傳統體育教育教學的實踐傳播路徑，加強創新教育傳承發展，深度挖掘民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識的內涵和價值。

在高校民族傳統體育教育教學中，做到學生對學習民族傳統體育文化可觸可及，能夠參與到實踐教育當中，切身去體驗民族傳統體育文化。逐漸提升大學生對民族傳統體育的認知與認識，增強教育者和受教育者的理念，推動高校民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識。

3.3 注重學校文化教育傳承，加強民族傳統體育學科建設

課堂教學是學生能夠接受教育最直接的方式，在高校要弘揚民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識，首先，涉及“學生學什么”和“教師怎么教”2 個關鍵問題。一是“學生學什么”，學校要整合民族傳統體育融入到學科建設中去，一方面是教學用的教材，各民族地區可以根據不同年級或者水平專業的需求來選擇或者編寫教材；另一方面是教學大綱的制定，要圍繞當地的民族體育文化特色制定教學內容，能引起學生的學習興趣，考核制度的建立，主要是為了提高學生對民族體育文化的認識和了解，提高各族人民的團結進步。二是“教師怎么教”，即教師如何運用民族傳統體育文化鑄牢中華民族共同體意識教育。要求教師對兩個方面的知識必須有足夠的了解，才能更好地進行教學，所以學校要加強教師隊伍建設，增加民族傳統體育的調研活動，深入民族地區中學習民族體育文化，或者請資深的民族體育傳承者來進行講學，加強對民族傳統體育文化的了解和學習。

此外，教師還應該創新民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識的教學方法，整合民族傳統體育文化知識，根據課程思政要求增強學生民族團結，進而鑄牢中華民族共同體意識。

4 結語

民族傳統體育文化是歷史沉淀下來的一筆寶貴的財富，民族傳統體育不僅是一種特殊的體育運動形式，蘊含著中華優秀傳統文化，更是中華體育精神的生動縮影。弘揚民族傳統體育文化和中華體育精神要立足學校教育，依托學生的參與性、民族自信心和認同感。弘揚民族傳統體育，是加快推進體育強國建設和傳承中華優秀傳統體育文化的重要部分。目前，在鑄牢中華民族共同體意識的教育上，還存在教育理念不足，民族認同感不夠，傳承力度不夠等問題亟待解決。基于此，人們應該深刻理解高校弘揚民族傳統體育鑄牢中華民族共同體意識的價值意蘊，做好民族傳統體育的教育實踐路徑，從而為鑄牢中華民族共同體意識貢獻力量。