“互聯網+教育”高校圖書館閱讀推廣模式
——以崇左幼兒師范高等專科學校圖書館為例

袁承美

（崇左幼兒師范高等專科學校圖書館，廣西 崇左 532200）

0 引言

我國正努力營造全國閱讀的積極氛圍，這是我國未來戰略規劃當中一項十分關鍵策略。雖然現階段我國閱讀的總體態勢正面向著良好的方向前進，但是相較于西方的發達國家而言，我國國民閱讀量依然與其擁有著較大的差距，這也意味著我國全民閱讀活動的開展并未達到預期當中的效果。因此在“互聯網+”的時代，各大高校圖書館應當努力抓住這股東風，通過理念的更新，進一步積極開展閱讀推廣工作。本文以崇左幼兒師范高等專科學校圖書館（簡稱崇左幼專圖書館）為研究對象，就“互聯網+教育”背景下閱讀推廣工作進行探討。

1 現階段閱讀推廣工作中存在的弊端

1.1 缺乏組織機構

在當前階段，高校圖書館的閱讀推廣組織并不完善，只有極少一部分學校會專門針對閱讀推廣工作構建專門的閱讀推廣部門。大部分高校都是在活動開展時，臨時在圖書館內部抽調一些教師來負責閱讀推廣工作的展開。許多學校并沒有以推動閱讀發展為基礎，構建閱讀推廣長效機制[1]。由于大部分高校的閱讀推廣組織都是臨時性的，因此這也意味著閱讀推廣工作并沒有一個嚴格意義上的長期性規劃。造成閱讀推廣工作成為一種隨意和臨時性工作，使閱讀推廣工作呈現流于安于現狀、急于完成工作任務的狀況。

1.2 管理人員素質欠缺

因活動需要臨時構建閱讀推廣部，圖書館抽調的相關人員并沒有通過閱讀推廣的相應知識開展系統化的培訓，其素質也很難達到閱讀推廣工作要求的標準和需求，還普遍存在學歷低、年齡大的問題，同時缺乏基本的圖書館學理論知識，這使得基層圖書館管理人員專業素養低，圖書館相關服務技能缺乏，服務意識不強，問題突出。這樣組合起來的人員進行閱讀推廣活動很難達到預期效果。

1.3 缺少相應的針對性

現階段，大部分高校圖書館的閱讀推廣工作依然處在盲目借鑒和效仿的形式。實際開展推廣活動時也僅僅只是換了一個名頭，內容以及推廣形式等如出一轍，更別提在活動開始之前針對學生開展詳細的調研工作，這樣一種盲目開展閱讀推廣的形式十分缺失針對性，同樣這樣的形式也無法調動起學生參與的積極性和參與性，這也是導致現階段高校學生不愿意參與閱讀活動的一項根本原因之一。

1.4 推廣閱讀形式單調

高校圖書館最初的閱讀推廣模式都是線下進行，如經典誦讀大會、薦書講座、讀書心得分享會等[2]。很少會應用先進的多媒體技術和線上進行活動的開展，這樣的形式對于學生而言早已看膩了，自然也就無法形成對于學生的吸引力。同時，部分圖書館將開展活動頻率視為衡量活動是否有效的指標之一，此舉引起了“重形式、輕內容”等不良現象的出現[3]。

1.5 缺少綜合性評價體系

在當前階段，推進全面閱讀活動開展顯然已經成為我國未來的發展戰略目標之一。為了響應國家戰略的號召，各大高校圖書館幾乎全都將閱讀推廣工作當做自身工作開展的關鍵點，即便是沒有開展條件的，為了完成任務強行創造條件也要開展，這樣就導致最終的閱讀推廣僅僅重視最終的形式，卻不重視實際效果。

2 崇左幼專圖書館“互聯網+教育”背景下閱讀推廣優化策略

2.1 完善組織結構建設閱讀推廣隊伍

對于不同館藏而言，應當切實針對圖書館的實際情況來構建相應的閱讀推廣部門，如閱讀推廣部或是閱讀推廣委員會等。這一部門主要負責的工作就是閱讀推廣工作，將這一工作地開展不再局限于周期性的校園活動，而是將其融入進日常生活當中，盡可能使這一項工作常規化。在這一工作當中分別負責促進策劃、宣傳、活動評價等工作，通過這樣的方式來進一步以閱讀推廣工作為核心構建起健全的推廣體系。同時，有條件可以成立相應的閱讀推廣學生小組機構和加強社會閱讀推廣志愿者的招募，實實在在地了解讀者閱讀興趣、閱讀特點和閱讀需求，對閱讀推廣活動的效果提供很大的幫助。為此崇左幼專圖書館新成立了閱讀推廣部。

2.2 提升管理人員素質

在實際進行的過程中首先應當選擇對閱讀有興趣并且擁有良好的專業素養以及策劃溝通能力的人員來從事集對學生進行閱讀指導、激發學生閱讀興趣等工作于一身的閱讀推廣工作。針對從事閱讀推廣工作人員的差異化心理特點、專業特長等進行合理分工。崇左幼專圖書館加強管理人員思德建設。堅持以服務育人為本，內強素質，外樹形象作為精神支撐，進行“愛崗敬業，優質服務”“館榮我榮，館恥我恥”教育，不斷提高管理人員的道德品質和素養。應當保障閱讀推廣團隊要具備有一定的穩定性，管理者要積極引導團隊當中的各個成員互相配合，并進一步維持閱讀推廣工作的全面發展，并且應當周球星開展交流、培訓的形式來幫助閱讀推廣隊伍提升自身的綜合性能力，特別是對于現階段的新媒體應用能力，通過這樣的方式來保障閱讀推廣活動形式具備良好的創新性，并且最終閱讀推廣工作的質量也同樣能得到多方面提升。

2.3 清晰閱讀推廣工作的定位

對于高校圖書館的閱讀推廣工作而言，不應當將其僅僅當做一個促進身心健康發展的業余愛好層面，而是應當上升到人才培養的層面，只有從主觀上重視，才是能使這一工作有序開展的前提。“書籍是人類進步的階梯。”高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。為更好地有計劃、系統、長期地開展閱讀推廣工作通過營造出良好的閱讀氛圍，運用科學的方式來積極引導學生開展閱讀活動，構建起閱讀之風盛行的書香校園。閱讀推廣活動培養的導向不僅是針對學生的經典閱讀素養，同樣也是多方面促進學生的專業閱讀素養，這不僅是對于閱讀本身開展的推進和推廣，同樣也是將閱讀指導服務作為核心的推廣，更加使學生的知識基礎更加寬厚，習慣更加良好，思維更加靈活，身心更加健康。換句話說就是不僅要面向學生傳遞閱讀本身帶來的積極意義，同時也要為學生提供豐富的閱讀資源和優質館藏；不僅要指導學生閱讀方法和技巧，同時也要針對圖書館內部開展的活動和服務進行宣傳。崇左幼專圖書館閱讀推廣部2021 年1月—11 月總共舉辦了30 場有關閱讀推廣活動。

2.4 優化圖書館館藏資源建設工作

對于優質的館藏資源而言，其將會是后續開展閱讀推廣工作的根本性基礎。推廣圖書館閱讀的前提和基礎，必須要不斷豐富圖書館的館藏閱讀資源[4]。如果失去較為優質的館藏，那么不論是后續開展推廣活動的形式多么有創意，都將失去閱讀推廣工作的根本意義。

首先，應當以學生的閱讀需求當做工作導向進一步優化圖書館的館藏建設工作。崇左幼專圖書館于2021 年3 月重新規劃整合館藏資源，根據“分區服務，分層定位”的原則全面優化館舍布局。高校圖書館應當針對圖書館的相關文獻資源建設的部署規劃，并且適當結合學校未來的發展戰略以及規劃、專業性設置等積極因素，適當的增加紙質圖書、電子圖書、中外文紙質期刊等，針對高校內部師生的差異化教學、學習等事項需求，通過積極引導高校內部各個院系的師生進行推薦閱讀的形式，通過這樣的方式來進一步滿足不同讀者差異化的閱讀需要。另外，高校圖書館應當針對各大獎項的獲獎書籍，如茅盾文學獎、文津圖書獎等進行廣泛收集，通過多種角度共同進行的方式來全面優化館藏的資源性建設[5]。

2.5 針對讀者的閱讀需求進行調研

由于信息化時代的來臨，當前的社會文化、思想等因素的變化同樣引導著一大批讀者自身閱讀需求的變化。因此為了充分了解不同讀者的閱讀需求和閱讀信息，圖書館方面應當針對大數據、調查問卷等相應技術來針對圖書館的日常運行情況，例如，不同種類書刊的借閱頻率、電子類資源的應用等各種數據開展分析，通過多樣化的途徑來針對讀者日新月異的閱讀需求進行了解，這一工作的開展是開展閱讀推廣工作的一個必要前提，也是一項需要持續進行的工作，通過這樣的方式能夠切實提升閱讀推廣工作的指向性和針對性。

2.6 應用互聯網思維和技術

在開展閱讀推廣工作的過程當中，通過在組織實施、宣傳推介等各個階段來應用互聯網思維和技術，能夠切實提升閱讀推廣工作的應用效果。

要全方位式開展閱讀推廣宣傳工作。在當前這個互聯網+教育的大背景下，開展閱讀推廣工作的途徑和渠道十分廣泛，除開傳統推廣活動當中所應用的海報、手機短信等形式外，目前階段同樣可以依托于各個網絡型平臺，崇左幼專圖書館通過公眾號、網站建設等諸多方式來進行立體性的宣傳工作。特別是在當今時代，學生大多習慣網上“沖浪”，崇左幼專圖書館利用文化長廊多媒體展示系統和瀑布流電子書借閱系統，以獨創的“掃一掃”圖書借閱新模式，用手機掃一掃就能輕松借閱電子圖書，將電子書下載到智能手機中，讓知識隨身攜帶，閱讀無處不在。通過這樣的形式進行宣傳能讓學生循序了解到與閱讀推廣息息相關的各項信息，保障了宣傳工作的實時性和廣泛性。

通過應用互聯網技術能夠進一步豐富閱讀推廣工作的開展形式。由于在互聯網+教育這一大背景下，許多先進的科學技術以及新式媒介等都處于不斷發展的階段，并且有逐漸與教育領域相融合的形式，因此這也從根本上為閱讀推廣工作的開展提供了更加廣泛的技術性支持。崇左幼專圖書館引進正在流行的朗讀亭，它融合了朗讀練習、英語學習、K 歌、演講訓練、錄制、線上分享等功能，有助于高校學生普通話朗讀訓練，滿足學生享受朗讀、快樂閱讀和社交分享的個性需求。并且依托于“互聯網+”思維而言，通過多方面應用主流媒體、大型數據、網絡游戲等形式，能夠從多個方面來促進閱讀推廣活動形式的創新，并科學有效地提升閱讀推廣活動的應用效果。數字化閱讀推廣活動對于習慣在互聯網上遨游的高校學生來說是一場接地氣、更符合其閱讀需求的活動。

對于學生而言，他們常常會對圖書館抱有死板的第一印象，而新時代的學生又恰恰樂于接受新鮮事物，因此高校圖書館通過構建多樣化、趣味性的閱讀推廣活動能夠切實提升讀者參與閱讀活動的積極興趣。崇左幼專圖書館24h 自助圖書館是集網絡技術與智能控制系統為一體的自助圖書管理設備，可提供借書、還書、查詢、續借等服務。我們將讀者最喜歡、最熱門、最暢銷、流通量最大的圖書放入借閱機，讓讀者24h 都可以自由借閱和體檢新的閱讀方式。從現階段來看，許多高校都在努力尋找以互聯網新興技術為核心的新式閱讀推廣模式，同時也確實在實踐過程當中取得了十分出色的效果，例如，某大學圖書館通過微拍電子書的形式來倡導學生積極閱讀。這也為其他高校的圖書館提供了更加廣泛的閱讀推廣活動開展思路。

立足于當前階段，高校圖書館閱讀推廣活動的開展應當通過各種先進的科學技術的而應用來尋找出互動性較強、實時性較強的形式，來進一步完善移動性的閱讀推廣工作，充分運用多種新媒體形式，與政府、出版社、公共圖書館、讀書協會等聯動，開展富有創意的活動，促進在校大學生的閱讀體驗和閱讀興趣。例如，研發移動端閱讀手機APP，通過這樣的方式來促進閱讀推廣工作的展開。

2.7 構建分析和評估體系及加強閱讀推廣服務

為了充分保障閱讀推廣活動的積極效果以及未來工作開展的持續性，應當通過構建健全的閱讀推廣評價體系，進一步針對閱讀推廣工作進行科學的評價，在這一過程當中可以通過“互聯網+教育”思維，進一步分析本次工作過程中取得的積極效果以及不足之處，這一工作的進行能夠完善我國后續閱讀推廣工作的快速發展。

3 結語

在“互聯網+教育”這一大背景之下，各個高校圖書館應當積極應用互聯網思維、技術，針對現階段閱讀推廣當中存在的局限和弊端進行全面完善，通過線上和線下結合創新活動開展形式、豐富活動開展內容，為我國全面閱讀戰略的實現作出積極的貢獻。