基于敘事傳輸理論的紅色資源傳播研究

張 敏 柏 瑩 揚州市職業大學

我國紅色資源分布廣泛，相互交叉，具有鮮明的政治性和精神教育性，然而現階段體驗同質化、內容模板化和傳播隊伍單一化影響著紅色資源的傳播效果。在傳輸形式、傳輸內容和隊伍建設等方面，探索運用敘事傳輸方式來傳播紅色資源、紅色故事，可以激發人們獨特的心理，使人們獲得更豐富的認知體驗和情感體驗。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在文章《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》中提出，革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。實踐表明，紅色資源的開發和利用不僅有利于優化紅色旅游的整體環境，促進紅色旅游的發展，還能夠弘揚紅色文化，傳承紅色基因。

紅色資源的特性

我國紅色資源豐富，類型多樣，從時間跨度來看，包括從黨的創立及大革命時期、土地革命時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期到社會主義革命和建設時期、改革開放時期的重要紀念場所等；從內容上看，包括革命遺址、革命文物以及其所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神；從類別上看，有重要事件遺跡、重要會議舊址、重要機構舊址、重要人物舊（故）居、革命文物藏品、標志性建筑工程、烈士陵園（墓）和革命紀念設施等。

政治鮮明性

各類紅色資源承載的黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載著中國革命的偉大歷程和感人事跡，并展現出偉大的革命精神，這些都決定了它具備獨特的政治功能。習近平總書記在十九屆中央政治局第三十一次集體學習時發表重要講話指出：“紅色是中國共產黨、中華人民共和國最鮮亮的底色，在我國960多萬平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布，在我們黨團結帶領中國人民進行百年奮斗的偉大歷程中紅色血脈代代相傳。”因此，開發紅色資源，挖掘其教育價值都是建立在紅色資源鮮明的政治內涵基礎上的。

資源融合性

中國共產黨領導的革命、建設、改革活動分布廣、戰線長，同一事件涉及全國多個省份地區，同一地區在發展過程中也會與當地其他資源相互交叉，因此紅色資源的分布具有廣泛性、交叉性。很多紅色項目開發時就利用了這種特性，整合相近資源進行融合開發，使紅色資源相互依存、相互作用，共同構成一個有機組合聚合體，以更好地挖掘紅色文化的當代價值，如長征國家文化公園的建設等。

精神教育性

不同主題的紅色資源孕育了具有不同時代特征的革命精神，比如紅旗渠精神、井岡山精神等，這些革命資源是對廣大人民群眾，特別是青少年進行革命傳統教育和研學旅行教育的有效途徑。2021年教育部、國家文物局聯合印發《關于充分運用革命文物資源加強新時代高校思想政治工作的意見》，明確支持高校師生、社團走進革命場館開展研學旅行，要求不斷優化革命文物資源網絡育人功能，深入挖掘革命文物的豐富內涵和時代價值。

影響紅色資源傳播效果的因素

體驗同質化

文化和旅游部數據統計，2020年我國紅色旅游出游人數超過1億人次。整個“十三五”期間，紅色旅游出游人數保持穩定增長，在國內旅游市場中維持在11%以上的市場份額。但在數據喜人的背后，紅色資源的開發仍然面臨著問題和挑戰，其中最大的問題就是“同質化”現象。我國很多革命老區的紅色資源開發存在共性問題，資源低水平開發、產品同質化競爭、基礎設施重復性建設等情況比較明顯。究其原因，一方面是盲目追求設施“高大上”，“十三五”期間，全國下達中央預算內投資16.9億元，支持170個紅色旅游經典景區項目建設，同時各地也高度重視紅色資源的開發，投入大量資金加快推進紅色旅游景區建設，但不少地方盲目追求硬件設施的建設，忽視了資源點的內涵建設；另一方面是整體發展規劃不到位，產業意識不強，對當地紅色資源的挖掘不夠，對深層文化的探索不足，導致紅色資源開發主題或內容同質化，發展模式單一，很多紅色資源還只停留在看一看、聽一聽的層面。

內容模式化

革命歷史、革命故事和革命精神是無形的、不可觸摸的，沒有講解員的詳細解說，紅色資源里所蘊含的文化信息很難被有效傳播。然而目前，“模式化”傳播的形式普遍存在。一是統一編寫的紅色資源點的講解詞模式化，有些地方的講解詞沿用多年，一直未修改，講解內容陳舊，在當下的政治格局和文化交融的大環境中已不適用。二是作為主要傳播者的講解員的講解模式化，講解員對解說詞進行機械背誦、記憶，即使面對不同年齡群體、不同知識背景的參觀對象，也基本是照本宣科，沿用一套講解詞，傳播的均是同一內容，難以滿足當下參觀者的審美情趣和興趣愛好，更不能引起聽眾的共鳴。

隊伍單一化

目前，各地紅色資源點的講解員隊伍普遍存在知識結構不完善、職業上升空間狹窄和人員流動性較強等突出問題。紅色資源點講解員是連接紅色精神和參觀者的紐帶，可以說講解員就是一個紅色資源點的代言人，但部分講解員的政治素養不高，歷史知識和文化知識相對匱乏，影響到紅色資源點政治功能、教育功能、文化功能的有效發揮和拓展。有的紅色資源點講解員配備少，遇到特殊時期參觀客流量比較大、社會教育活動比較多時，講解人員明顯不足，無法充分滿足觀眾需求。

影響紅色資源傳播效果的不僅僅有承擔主要傳播任務的講解員隊伍，實際上，經營管理人員和專業研究人才的隊伍建設情況也同樣對其有影響。調研發現，各地紅色資源點普遍缺少精通規劃、運營、策劃布展等方面的行政管理人員、運營推廣人才，專業人員配備不足限制了紅色資源各項發展指標的落地落實。同樣，紅色旅游的理論研究隊伍建設也相對薄弱，理論體系構建上還未破題。

敘事傳輸理論的演變

西方敘事學最早產生于20世紀六七十年代的法國，1966年8月，《交際》雜志發表一系列敘事主題的論文，標志著敘事學的誕生。1969年，法國學者茨維坦·托多羅夫正式提出“敘事學”理論，此后敘事學研究逐漸發展和轉向，并被延伸至多學科領域交叉研究。20世紀80年代以后，敘事學傳入中國。2000年，Green和Brock提出了敘事傳輸理論，他們將敘事傳輸定義為一種整合了注意、情感和意象的獨特心理過程。他們認為，敘事傳輸強調的是將大腦中的認知和資訊進行加工更新，借由故事的形式把人、事、物、行為、場景等加以組織來表達和傳遞信息。人們沉浸在故事中時會體驗到高度的認知參與和情感參與，并且會產生生動的心理表象，這會促使人們改變在現實中的態度和信念。敘事傳輸所激發的獨特的心理過程不僅可以帶給受眾豐富飽滿的“沉浸感”，更能夠使受眾通過故事所建立的情感通道進入新的情境之中，達到基于認知分析的“卷入”狀態，從而與故事中的世界形成意義聯結。

敘事傳輸理論深受觀眾喜愛，目前已被廣泛采用于旅游演藝。基于敘事傳輸理論，紅色資源在敘事傳輸中兼顧藝術性與故事性，讓受眾對故事內容、事件本身產生一種獨特的感覺，進一步加深對事件的深刻理解。正如美國傳播學者沃爾特·費舍爾所認為的那樣，人類本質上是講故事的動物，日常生活中幾乎所有的傳播都可以用提供事件或講故事的形式運作。

紅色資源敘事傳輸的策略

豐富敘事傳輸形式

1.創設空間敘事傳輸特征

挪威建筑師諾伯舒茲認為，場所是物理空間和思緒、情感、記憶等精神空間的疊合，每個空間都應當有獨特的氣場和靈魂，要能讓空間更符合地域特征、歷史文化等主題，體現出場所精神，彰顯出旺盛的生命力。基于此，紅色資源點要結合資源特色規劃設計契合的建筑景觀環境和場所，使空間具有獨特的場所精神和敘事傳播性，讓前來參觀的個體感受到空間所傳達的紅色文化內涵和無形力量，獲得視覺上和心靈上的體驗，進而產生認同，并將其銘記于心。例如，貴州省銅仁市石阡縣甘溪鄉的烈士陵園中矗立著一座高19.34米的紀念碑，19.34米不僅是高度，也是時間的刻度，設計者以獨特的造型設計來紀念在1934年甘溪戰役中犧牲的數千名戰士。

2.構建資源聯動傳播體系

在注重重大紅色資源開發的同時，要立足于整個地區文化旅游的融合發展，在保護和開發歷史文化遺跡的前提下，打造更多具有影響力、輻射力的紅色文旅品牌，構建全局性、高質量的紅色產業體系。如韶山地區在保護、開發、利用好毛澤東故居這個重大品牌資源外，挖掘、整理其他文化遺址資源，開發了毛澤東青少年時期求學之路研學旅游產品，在原真性保護歷史遺存的基礎上，創新建筑形式和文旅景觀，規劃設計體驗項目和研學課程，打造出豐富多樣、主題鮮明的特色研學產品。這種傳統與創新結合的傳播方式，將不同紅色資源加以整合，不僅向參觀者展示了形象更為豐富的毛澤東，更滿足了參觀者深度體驗韶山文化的需求。

拓展敘事傳輸內容

1.注重提升講解詞的創作質量

紅色資源講解詞的創作比一般講解詞的創作更加嚴格，既不能對史料進行照搬照抄，也不能不受限制地隨意想象，既要堅持實事求是，也要勇于創新，要積極賦予紅色資源講解新的時代內涵，讓紅色故事歷久彌新。講解員要著眼講解內容創新，定期更新紅色資源點標準講解詞，在編制講解詞時，重視敘事質量，深入挖掘中國傳統文化、現代文化、紅色文化等更深層次的內涵，形成既忠于革命史實，又獨具特色、生動翔實、統一規范的講解內容模本，深化參觀者對紅色資源的情感認同、理念認同、文化認同，不斷擴大紅色資源的影響力和傳播力；同時要聚焦青少年學生、黨員干部、外籍人士等不同參觀人群，探索分層分類的講解方式和講解內容。

2.深入探究參觀者的多元化需求

隨著參觀者文化層次和文化自覺意識的不斷提高，其對講解的要求已不再是傳統意義上的介紹和說明，更多的是知識的傳遞、心靈的共鳴、文化的傳播。講解員要從個體興趣出發，關注參觀者的內心訴求，積極運用多種創作表現手法，講好英雄烈士的英勇事跡和感人故事，激發游客的思想感情，提高講解實效。以介紹曾任東北人民革命軍第三軍一師二團政委的趙一曼烈士的故事為例，可以用倒敘的方式，從《趙一曼》電影上映開始講述：“1950年，陳掖賢看了電影《趙一曼》，那位紅槍白馬、馳騁林海的女政委，令他無比崇敬。1957年的一天，有人從東北輾轉核實趙一曼烈士的身份，他這才驚聞，銀幕上的趙一曼，就是他失散21年的親生母親李坤泰。”這樣的講述能夠快速抓住參觀者的興趣點，引發其主動了解互動的意愿。另外，可通過高新技術還原歷史場景，增強紅色革命故事的直觀性和感染力，讓參觀者可以通過沉浸式體驗獲得內心的震撼。

優化敘事傳輸隊伍建設

1.打造多層次的講解員隊伍

堅持政治引領，深入開展理論政策、歷史國情、職業道德教育，提升講解員的政治素質；拓展知識結構，并采取多種措施促進講解員隊伍的多元化，著力解決基層紅色講解員不足的問題，從整體上優化講解員隊伍。比如，可以聘請銀發講解員，發揮老干部、老戰士、老專家、老黨員、老教師等特殊群體的專業優勢；寒暑假期間，招募青少年講解員，發揮同伴教育優勢；面向社會和企事業單位招募志愿者，建立講解員人才庫，儲備紅色講解員后備力量。同時，建立完善扶持考核制度，在講解員培訓常態化的基礎上，形成課堂培訓、現場教學、實地體驗、觀摩講解、互動交流等多種形式的培訓機制，建立健全紅色講解員講解服務規范體系和服務評價體系。

2.夯實高水平人才隊伍基礎

優化人才評價和人才激勵等機制，為紅色資源文化內涵和精神內涵的傳播提供堅實力量；引進測繪、數據庫建設等方面的技術人才，梳理建立全國性、地方性的紅色資源數據庫，為統一規劃和整體包裝開發提供基礎數據；引進互聯網、VR、全息投影等新技術操作人才，開發紅色資源立體、多維的呈現方式，創新傳播方式，提升傳播效果；注重經營管理人才梯隊建設，加快紅色資源開發、設施建設、服務創新、品牌構建的進度，從而打造高質量的紅色產業鏈條，并以傳承弘揚紅色文化為基點，推動革命老區經濟發展；在推廣紅色文化的同時，展示當地的民俗文化、生態農業、紅色文創產品等，統籌推進革命老區振興，實現紅色精神財富向社會財富的轉化；與開設旅游專業的高校加強合作，鼓勵開設紅色旅游相關課程，組建紅色專題理論研究隊伍，增強紅色產業的發展活力和后勁。