“大思政課”的大情懷

王洋

習近平總書記高度重視思政課，提出了一系列重要論述。在2021年全國兩會期間，習近平總書記看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時，提出了“‘大思政課’我們要善用之”的重要觀點。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。如何把思政課的道理講深、講透、講活，真正達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的作用，事關培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人，事關中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局。

一、導向清晰——“大思政課”在青少年教育中的內(nèi)涵意義

“大思政課”概念，源自習近平總書記高度重視思政課建設、強調(diào)善用“大思政課”的語境，所以，要從習近平總書記關于思政課的重要論述中把握其內(nèi)涵和要求，才能真正厘清“大思政課”的內(nèi)涵定位和要側(cè)重解決的核心問題，真正把“大思政課”落到實處。

“大思政課”本質(zhì)上是要圍繞思政課進行改革創(chuàng)新。“大思政課”理念是在如何進一步辦好思政課的要求下提出的?！按笏颊n”作為思政課的新形態(tài)，同傳統(tǒng)思政課相比，最突出的特質(zhì)就是“大”。要把“大思政課”理念與“大思政”“三全育人”“協(xié)同育人”“課程思政”“大中小學思政課一體化”等理念統(tǒng)籌實施，形成協(xié)同效應，合力完成立德樹人根本任務。

“大思政課”的要義在于把思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合。“大思政課”之“大”在于從學校小課堂向社會大課堂的拓展和延伸。使思政課從內(nèi)涵與外延、內(nèi)容與形式、縱向與橫向、時間與空間、線下與線上、顯性與隱性等各方面向社會拓展，“讓思政課與現(xiàn)實緊密結(jié)合、與實踐充分互動、與時代同頻共振”，推動思政課改革創(chuàng)新，拓展思政課育人途徑。

二、思路明確——“大思政課”在青少年教育中的育人思維

“大思政課”理念是上好思政課的思維創(chuàng)新。大思政課強調(diào)了“大”的指向，其中蘊含了多層面、多角度的深刻意蘊。

“大思政課”要有大局思維。要在“兩個大局”的統(tǒng)籌和結(jié)合中，站在“國之大者”的高度，不斷深化和加強思政課教育。要著力培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人，引導學生以開放姿態(tài)和全球視野去認識中國與世界，在包容互鑒中增強國家認同感和民族自信心。

“大思政課”是一門社會大課，是一項系統(tǒng)工程。要堅持系統(tǒng)觀念，練好內(nèi)功，形成黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局，健全講好“大思政課”的保障促進體制機制，匯聚全社會的育人合力。

“大思政課”要有歷史思維。要以史為鑒、知古鑒今，運用歷史唯物主義認識歷史、把握現(xiàn)實、展望未來、推動發(fā)展的一種思維方法。歷史是最好的教科書。在“大思政課”視域下，要把中國悠久歷史、偉大實踐、現(xiàn)實生活中的鮮活素材，有機融入思政課。

“大思政課”要有協(xié)同思維。“大思政課”涉及多方主體、多種資源，需要協(xié)同思維來推動。思政課需要黨委、政府、學校、社會、家庭多方主體密切合作，凝聚各方面力量，形成協(xié)同效應，不斷加強實踐教學，不斷拓展生活素材。

三、科學建構——“大思政課”在青少年教育中的策略實施

辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

創(chuàng)設顯性課程，發(fā)揮“大思政課”的育人功能。思想政治課課程育人。利用好課堂教學這個主渠道，通過思想政治課的理論教學將理想信念、政治方向、道德法治等知識傳授給學生，促進育人理念內(nèi)化于心。多學科融合課程育人。要利用好課堂教學這個主渠道，通過語文、歷史、地理、心理健康、體育等學科教學將社會主義核心價值觀、意志品質(zhì)傳授給學生，促進育人理念滲透于心。家校協(xié)同育人。要加強家校協(xié)作，形成育人共同體，學校利用“家長課堂”強調(diào)廣大家庭都要重言傳、重身教；教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階，延伸“大思政課”的輻射力?！按笏颊n”必須立足生動實踐、找準知識切入點、把握學生興奮點、提升課堂感染力，這就需要盤活思政資源、善用現(xiàn)代載體。在“大思政課”建設和信息化時代下，運用“5G、VR、AR和3D”等數(shù)字化技術，將紅色資源、黨史學習教育、愛國主義教育、道德教育、憲法法治教育等內(nèi)容打造成線上“云端”學習平臺和線下虛擬體驗場館，將豐富鮮活的思政資源轉(zhuǎn)化為直抵學生心靈的育人力量，讓思政元素變得“觸手可得”，讓學生身臨其境到每一個歷史事件中，提升“大思政課”的吸引力和影響力，提高學生的沉浸感和代入感，喚起學生心靈深處對政治認同、價值理念、愛國情懷等方面的情感共鳴，達到自我教育的實效。

“大思政課”從廣域視角拓展了思政課的實施范疇，增加了思政課的實踐資源，豐富了思政課的實施途徑和實踐方法，提升了思政課的實施效果。在青少年教育中我們要把握“大思政課”的本質(zhì)特點，在實踐中善用之，切實發(fā)揮其鑄魂育人的獨特作用，堅持為黨育人、為國育才，切實落實立德樹人根本任務。