斷層解剖學與醫學影像解剖學在教學中的結合研究

柳亞菲

【摘? 要】 斷層解剖學運用斷層技術探索人體的形態和基礎功能，而醫學影像解剖學則是利用影像成像技術深入了解正常人體的形態、結構、位置以及它們之間的相互關系。這兩門學科不只是醫學影像領域的核心課程，同時也是醫學影像診斷學和影像介入治療學的基石。隨著CT和MRI等先進影像技術的廣泛應用，斷層解剖學和醫學影像解剖學的重要性逐漸凸顯，成為醫學影像專業學生必須精通的一門重要學科。利用創新的方式培育學生的影像思維，可以更好地激發他們對解剖學的熱情，并有效提升教學效果。文章就斷層解剖學與醫學影像解剖學在教學中的有效結合做出了初步的探索，并總結出一系列解決方案。

【關鍵詞】 斷層解剖學；醫學影像解剖學；教學模式

隨著現代信息技術快速、廣泛地應用于社會各領域，高等職業教育也正在經受移動互聯網、大數據、云計算、人工智能等新技術的沖擊，對高職院校的教學理念、教學思想、教學手段和教學方法均產生深遠的影響。從信息化教學模式創新主體看，教師始終是最廣泛的參與者和實踐者，其自身的信息化教學能力水平不僅關系到教師的專業化成長、學生的進一步發展，更關乎我國教育信息化的推進和落實。斷層解剖學是醫學類專業體系中一門重要的學科。基于系統解剖學和局部解剖學的基礎知識，學科結合醫學影像學等臨床學科的實際需求，教授人體主要結構在連續斷層中的形態變化規律，這是斷層解剖學教學的基本指導思想，需要建立“從整體到斷層，再從斷層回到整體”的斷層解剖思維模式。而醫學影像解剖學是利用影像成像技術研究正常人體形態、結構、位置及其相互關系的學科，它不但是醫學影像專業的一門基礎學科，也是醫學影像診斷學、影像介入治療學的基礎學科。

一、斷層解剖學與醫學影像解剖學結合的重要性

斷層解剖學利用斷層技術來探索和描述人體的正常形態和其基本功能的學科。相較于系統解剖學和局部解剖學，斷層解剖學展現出以下幾個顯著特點：1. 能在維持機體原始結構的前提下，精確地揭示其斷面的形態變化和相對位置；2. 結構的三維重建和定量分析可以通過追蹤連續的斷層或利用計算機技術來實現；3. 密切結合影像診斷學和介入放射學，是斷層影像技術對疾病做出診斷并進行介入性治療的形態學基礎。如果人們能夠精通這門課程，那么人們將能夠掌握如何解讀人體正常結構的CT和MRI圖像，這將為疾病的影像診斷、介入治療和外科手術提供堅實的形態學基礎。

醫學影像解剖學是利用醫學影像設備，研究和探索正常人體組織器官的位置、形態、結構、密度、毗鄰關系及其發生、發展規律的一門綜合學科。它是臨床醫學的重要組成部分，與多個學科都保持著緊密的聯系，這使它成為基礎醫學和臨床醫學之間的橋梁和紐帶。

二、斷層解剖學與醫學影像解剖學目前在教學中存在的問題

（一）教學模式滯后

傳統的斷層解剖學和醫學影像解剖學是兩種獨立的教學體系，它們主要以教學、教材和課堂為核心，所使用的教學手段相對過時。目前，斷層解剖學和醫學影像解剖學的教學模式存在明顯的問題。這種過分重視書籍和考試，而忽視實際操作和能力培養的方式，只能培養出知識型和模式型的人才，無法滿足現代社會的需求。因此，必須改變這一現狀，構建新型教學模式，提高教學質量和效率，促進醫學科學發展。

（二）教師核心素質欠佳

斷層解剖學和醫學影像解剖學都具有較高的專業性，對教育工作者提出了更高的要求。在當前階段，眾多學校的教師呈現出年輕化的趨勢，由于缺乏足夠的教學經驗，很難將斷層解剖學與醫學影像解剖學有效地融合在一起。另外，還有一些教師在教學過程中抱著完成任務的心態去教學，只管教，不管學，以致“教與學”無法實現統一。這也間接性導致解剖教師不懂影像的基本知識，教師隊伍年輕化及教學經驗的相對不足的問題，這些都是導致教師不能將二者有效結合的原因。

（三）教學資源不足

無論是斷層解剖學還是醫學影像解剖學，都需要一定的人體標本來輔助。但就目前來看，斷層解剖學與醫學影像解剖學所需的資源略顯不足，缺乏醫學影像解剖學方面的標本、圖片等相關資料，一定程度上影響了相關教學工作的開展。

（四）教學場地落后

實驗室的建設主要集中在人體解剖學和局部解剖學上，而在斷層解剖學和醫學影像解剖學的教學標本、圖像等相關資料方面則相對匱乏。

（五）教學評價不合理

就現階段而言，斷層解剖學與醫學影像解剖學的教學評價依然以考試為主，以學生的考試成績作為衡量一切的唯一指標，而這種教學評價不合理，無法對學生做出全面的評價。同時，在教學評價中，評價主要以教師為主，忽略了學生的作用，學生學習的好壞完全由教師一個人說了算，這種教學評價有失客觀性，不利于教師全面了解學生。

三、教學模式有效結合的設計和選擇

（一）結合斷層解剖學與醫學影像解剖學的特點，制訂教學大綱

醫學影像解剖學作為解剖學的一個子領域，致力于研究和探索正常人體組織器官的位置、形態、結構、密度、毗鄰關系及其發生、發展規律，是一門綜合學科。然而，醫學影像解剖學采用的方法各不相同，它能夠在特定條件下對活體進行動態觀察。隨著醫學科學的快速發展，對臨床醫生提出了更高的要求，也給醫學教育帶來巨大沖擊。隨著醫學影像技術的不斷進步，CR和DR檢查已經廣泛應用于鄉村衛生系統，同時，CT和MRI檢查也已經在縣級衛生系統中得到了基本的普及。這就要求影像醫生不僅要有較強的理論知識，而且還要具有豐富的實踐經驗。因此，為我國培育具有堅實基礎知識的醫學影像技術型人才變得尤為重要。醫學影像技術專業中，醫學影像解剖學和斷層解剖學是學生必須精通的科目。在制訂教學大綱時，教師必須充分考慮到醫學影像技術專業學生的獨特需求，如果以將大班調整為小班，同時結合CT、超聲和MRI等影像技術進行教學，確保每一幅解剖圖或斷層解剖圖都配備了一幅標準的影像圖。這樣不僅可以讓學生了解解剖知識，而且也提高了教學效果。除此之外，教師還應根據學生在臨床上的具體需求，以及醫學影像診斷的具體要求來挑選合適的教學內容。

（二）把傳統的教學手段和現代的教學手段相結合，革新教學模式

斷層解剖學的學習具有相當高的難度，由于專業術語眾多、內容單調、記憶困難以及受到自然環境的限制。在課堂教學中，教師需要先深入探討醫學影像解剖學的核心理論，并通過掛圖、X線、CT片和MRI片等工具，詳細講解醫學影像解剖學的基礎觀念、主要理論和核心知識。同時，教師也要致力于營造一個積極的學習氛圍，并努力提高學生的自主學習能力。最后可以結合臨床的專業知識，給出幾個實際的例子，為學生講解并解答學生提出的問題。

例如，頭部受傷后出現的血腫、氣胸、腸梗阻、骨折等問題，這有助于將學到的知識應用于臨床實踐，從而更有效地掌握相關知識。醫學影像解剖學是一門專注于形態學的學科，在醫學影像設備的輔助下，它能夠實時展示人體各器官的形態、結構以及一些生理和生化表現。在教授醫學影像技術專業的學生時，教師可以帶領他們到DR實驗實訓室進行實地教學，以增加學生的直觀認識，從而幫助他們更好地掌握基礎理論知識。

（三）理論教學結合臨床實踐，激發學生興趣

理論教學的核心目標應當是服務于臨床實踐，而精通醫學影像解剖學的終極目的在于為醫學影像診斷提供更為穩固的基礎。將實踐教學與臨床實踐緊密結合，已經成為醫學高等教育的發展方向和終極追求。在教學活動中，教師應當努力將理論知識與實際的臨床教學相融合。在醫學影像解剖學的教學過程中，教師可以采用將特定部位的斷面與CT、MRI的斷層圖像結合起來進行對比性的教學方法。這種方式不僅能幫助學生更深入地理解，還能幫助他們更好地掌握斷面與CT、MRI成像之間的差異和聯系。在課堂中，教師應加入更多的實例與同學們共同探討，而在課外，教師還應組織一些知識分享講座。要想實現斷層解剖學與醫學影像解剖學在教學中的結合，關鍵在于方法，只有方法得當、科學，才能更好地引導學生學習，激發學生的學習興趣，使學生主動投入到教學中。

基于斷層解剖學與醫學影像解剖學的特征，教師要把傳統教學手段與現代教學手段相結合。在向學生講解理論知識的同時，要指導學生參與實踐，讓學生在實踐的過程中更好地消化理論知識，形成專業的技能。如案例教學法、多媒體教學、探究式教學等。以多媒體教學為例，教師可以借助多媒體將抽象、復雜的理論知識直觀的呈現出來，進而更好地幫助學生理解。同時，借助多媒體，可以模擬情境，讓學生進行實踐操作，進而有針對性地培養學生的能力。

（四）著重把握師資隊伍建設

教師作為教學工作的主體，只有不斷提高教師的能力和素質，才能更好地推進斷層解剖學與醫學影像解剖學在教學中的結合。首先，學校要對現有的教師進行專業培訓，讓教師熟悉斷層解剖學與醫學影像解剖學相關知識，進而更好地指導學生學習。其次，學校要從醫院選聘專業、資深的臨床醫師來校指導學生學習，有針對性地培養學生的能力，使學生掌握相關技術和技能。最后作為教師，更要主動去學習新知識、新技術、新方法，了解斷層解剖學與醫學影像解剖學相關知識，進而更好地服務教學。

（五）完善教學評價標準

在整個教學過程中，教學評價起到了不可替代的作用。一個高效的教學評價系統能夠迅速地識別出教學過程中存在的問題，從而使教師能夠更有針對性地優化和完善他們的教學策略。出于教學需求的考慮，教師不僅需要對教學評價的內容進行全面優化，同時也不能忽視對理論知識的檢驗和對學生實際操作技能的培育。此外，教師應當鼓勵學生參與教學評估過程，這樣教師可以更深入地了解學生的需求，并為他們提供有針對性的學習指導。

四、教學效果檢驗

為了全面評估教學成效，學校和教師可以運用如課堂提問、每月的小型測驗以及期末考核等多種方法進行綜合性評價。這種方式增強了學生學習的積極性，點燃了他們對解剖學的熱情，同時也增強了同學之間的合作意識，并加強了他們之間的團結。

五、結語

綜上所述，斷層解剖學與醫學影像解剖學在教學中的結合是現行醫學教育改革發展的內在要求，同時也是培養現代社會發展所需人才的重要舉措。醫學影像解剖學作為一個新興的學科領域，如何更好地進行教學仍是教師需要深入研究的問題。作為教育工作者，在具體教學過程中，要善于將斷層解剖學與醫學影像解剖學結合起來，引導學生在學習斷層解剖學的同時，也讓學生熟悉醫學影像解剖學，進而更好地培養學生的能力和技能。此外，為了凸顯醫學影像解剖學的重要性，提升教學品質，并為國家培育更多醫學影像技術領域的專業人才，有必要適度擴充醫學影像解剖學的實訓課程和相關影像資料。通過研究如何更有效地結合教學方法，可以使教師在教學過程中更加得心應手，同時也能激發學生的學習興趣，從而最大程度地激發學生的積極性，挖掘他們的潛能。

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