傳承紅色基因用雷鋒精神立德樹人

樊玉潔

作為雷鋒生前親自擔任過校外輔導員的學校，撫順市望花區雷鋒小學（以下簡稱“學校”）有著獨特的紅色基因和資源優勢。在校600多天與師生的相處與陪伴，雷鋒留給學校的不僅僅是陽光向上、和藹可親的音容笑貌，最寶貴的是那些影響、激勵一代代雷小人向上向善、百折不撓的精神財富。多年來，在雷鋒精神的激勵下，學校始終堅持“一二三四五”的工作思路，將“德育為先，育人為本”貫穿于學校教育教學的全方位全過程，不斷探索用雷鋒精神立德樹人的方式方法，努力將雷鋒精神的種子播撒在孩子們心中。

一、立足一個宗旨

多年來，學校始終秉承“用雷鋒精神塑造師生健康人格”的辦學理念，堅持“把雷鋒小學辦成傳播雷鋒精神的種子基地”的辦學方向，始終把傳承、弘揚雷鋒精神作為貫穿學校工作的一條主線，通過常態化教育、多樣化實踐，逐步形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人格局，努力實現讓雷鋒精神入腦入心，用雷鋒精神修身修德，取得了豐碩的教育成果。

二、突出兩個主體

兩個主體，即教師和家長。學校和家庭作為學生學習、生活的主要場所，是培養教育學生養成良好習慣、優秀品質的重要陣地。教師和家長作為學生校園生活、家庭生活最直接的影響者和榜樣，自然成為最關鍵、最重要的兩個教育主體。家長作為家庭教育的責任主體對學生的影響是毋庸置疑的。學校深知，雷鋒的言行與思想只有體現在每一位教師、家長的身上，才能使雷鋒精神耳濡目染地浸潤于學生心中。

多年來，學校把“奉獻、敬業、鉆研、團結、感恩”作為教師應有的職業追求，把“立足崗位學雷鋒，春風化雨育雷鋒”作為教師的工作理念，將“以雷鋒為榜樣，做學習創新的標兵，做教書育人的模范，做道德行為的榜樣”作為教師的奮斗目標，帶領全校教師腳踏實地奉獻著、追求著。

家長層面，學校通過家長學校、家長會、家長開放日等多種途徑，向家長介紹學校的教育理念、辦學宗旨、培養目標以及家庭教育的重要性和不同學段學生的身心特點，對家長進行現代教育理念和雷鋒精神對青少年健康成長的積極影響等引領和指導，使家長能夠認同學校的辦學理念，配合學校的教育管理，形成家校和諧一致的教育狀態。

三、發揮三個優勢

（一）發揮學校雷鋒文化優勢，營造學雷鋒氛圍

作為雷鋒生前親自擔任過校外輔導員的學校，雷鋒留給學校最寶貴的是影響、激勵一代代師生向上向善、百折不撓的精神財富。從操場上的塑像到樓內的照片，從雷鋒展室到廳廊文化，校園到處都展現著雷鋒元素，雷鋒精神已經作為學校文化之魂，對師生起著春風化雨、潤物無聲的浸潤力量。

（二）發揮校外輔導員優勢，樹立學雷鋒榜樣

學校有一支由190余位校外輔導員組成的優秀團隊資源，雷鋒的戰友喬安山，《雷鋒的故事》作者陳廣生，雷鋒事跡史料整理者、原海軍中將冷寬，沈陽軍區雷鋒金質獎章獲得者龍凡，都是孩子們最喜愛的校外輔導員老師，他們的加入為全校師生樹立了新時期學雷鋒好榜樣。

（三）發揮友誼校、聯盟校優勢，匯聚學雷鋒力量

多年來，學校先后與上海金蘋果學校、北京雷鋒小學、遼寧石油化工大學等百余所全國名校建立了共建關系。學校還于2004年發起并組織了全國雷鋒學校大聯盟，先后與全國20余所“雷字號”學校組成德育聯合體，通過定期組織師生互訪、研學等形式共同弘揚雷鋒精神，把雷鋒精神的火種傳遞到祖國的大江南北，成為弘揚雷鋒精神的一面旗幟。

四、堅持四個走進

（一）雷鋒形象走進校園

從操場上的塑像到樓內的照片，從雷鋒展室到廳廊文化，校園到處都展現著雷鋒元素。學校還用紅橙黃綠藍五種色彩和“一顆釘、一塊磚、一滴水、一團火、一片葉”五種卡通形象將雷鋒精神色彩化和形象化，實現了涵養化育、潤物無聲的育人效果。

（二）雷鋒事跡走進課程

學校自主編寫了《成長》《童心繪雷鋒》《星耀雷小》等校本教材，作為全校師生共同學習的實踐手冊。同時，還把升旗儀式和“小雷鋒志愿服務”列入少先隊實踐活動課程，教師、家長、校外志愿者共同參與，共抒愛國情懷，共談學雷鋒感悟。

（三）雷鋒榜樣走進課堂

課堂是教書育人的主陣地。學校定期邀請雷鋒生前的戰友、雷鋒班班長和各行業學雷鋒先進典型走進課堂、走近學生，這些榜樣用他們的親身經歷和模范行為，從不同側面、以不同方式，與學生親切交流互動，將愛黨、愛祖國、愛人民、愛社會主義的情懷深深根植在全校師生的心中。

（四）雷鋒文化走進心靈

多年來，學校始終以“像雷鋒叔叔那樣：心中有他人，心中有集體，心中有祖國”為校訓，逐步形成了“像雷鋒那樣做人，像雷鋒那樣做事”的校風，這些校訓校風就像雷鋒小學大家庭的家風一樣代代相傳、生生不息。

五、促進五個融入

（一）融入教育模式

學校常年堅持“三全兩帶一主動”的教育模式。“三全”即把學雷鋒教育滲透到學科教育的全過程，貫穿德育工作的全方位，覆蓋學校、家庭、社會教育的全領域；“兩帶”即學校領導帶動教師學雷鋒，教師帶動學生學雷鋒；“一主動”即通過豐富多彩的教育活動，引導師生積極主動學雷鋒。

（二）融入班子建設

多年來，學校領導班子始終恪守“忠誠、干凈、擔當”的工作作風，以“立足崗位學雷鋒，提升內涵做表率”為己任，高標準要求、高起點定位，努力踐行著“我向雷鋒學習，大家向我看齊”的誓言。

（三）融入傳統活動

學校常年堅持開展“五四三二一”常態化學雷鋒系列教育活動，并根據時代要求不斷賦予學雷鋒新的教育形式。“五”即在五個日子憶雷鋒（三月五日、四月五日、八月十五日、十月十日、十二月十八日），并開展系列主題紀念活動，讓雷鋒的榜樣形象深入學生心中；“四”即可以四個第一知雷鋒（第一天、第一周、第一月、第一年引領學生認識雷鋒、了解雷鋒）；“三”即通過三件寶貝學雷鋒：針線包、儲蓄盒、節約箱，這是當年雷鋒留給學生的三件寶，一直珍藏在學校的學雷鋒展室里，近年來學校將這三件寶升級為“小雷鋒道德銀行”“小雷鋒愛心超市”和“小雷鋒心靈驛站”，為傳統的雷鋒精神教育賦予了時代內涵；“二”即通過兩項活動愛雷鋒，指“說給雷鋒叔叔的悄悄話”和記錄著學生心靈感悟的續寫雷鋒日記，學校定期邀請校外輔導員以雷鋒叔叔的名義與學生交流，讓學生感受到雷鋒叔叔就在身邊；“一”即以一個主題做雷鋒，每年開展一個學雷鋒主題活動，如“紅領巾心向黨”“紅領巾相約中國夢”等系列主題教育活動。豐富的活動載體激勵著師生將“像雷鋒那樣做人、像雷鋒那樣做事”的校訓內化于心，外化于行。

（四）融入品牌創建

2006年至2015年十屆“感動雷小”活動是學校發展進程中的濃重一筆，連續十屆的“感動雷小”頒獎典禮在師生中產生廣泛影響。10年來，雷鋒小學一直在感動中發展，在感動中前行。為了把這份感動更好地落到實處，學校于2016年３月啟動了“星耀雷小——爭做雷鋒式十星少年·五型教師”主題教育活動，正式拉開了雷鋒小學新一輪學雷鋒主題教育活動的序幕。通過爭創活動和自下而上地層層推薦、遴選，共評選出雷鋒式五型教師75人次、雷鋒式星級少年324人次、雷鋒式星級班級23個、雷鋒式星級團隊９個。“星耀雷小——爭做雷鋒式十星少年·五型教師”主題教育活動對引導帶動師生切實將雷鋒精神內化于心、外化于行起到了積極推動作用，也有效促進了師生快樂成長、學校特色發展。

（五）融入特色實踐

學校堅持開展豐富多彩的特色實踐活動，讓師生在豐富的體驗中將雷鋒精神入腦入心。

1.舉辦小雷鋒藝術節活動

學校在每年的藝術節活動中都會適時融入雷鋒精神元素，激發學生像雷鋒叔叔那樣愛生活、愛學習。藝術節組織的“五個百”活動，即百幅書畫繪雷鋒、百張圖片留雷鋒、百篇日記頌雷鋒、百名隊員贊雷鋒、百首歌曲唱雷鋒活動，既培養了學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，同時也讓學生在欣賞和展示中自然而然地接受雷鋒精神的熏陶。

2.組建小雷鋒志愿者聯盟

學校的“小雷鋒志愿講解團”于2012年被撫順市委市政府評為撫順百姓雷鋒團隊，如今已經發展成為一支由60余位教師、300余名學生、20余位家長組成的“雷小志愿者聯盟”隊伍，活躍在校園、家庭和社會等志愿崗位上。

3.成立“小雷鋒愛心基金”

學校通過捐獻“雷小愛心書架”，開設“雷小社區講堂”，將愛心傳遞到社會。學校對社會愛心人士的捐款、學生愛心義賣的籌款進行集中管理，成立了“小雷鋒愛心基金會”，為偏遠薄弱學校捐獻愛心書架，每年學校都組織師生到福利院、敬老院去慰問那些孤殘兒童和孤寡老人，引導學生將愛心傳遞給更多需要幫助的人。

4.成立“小雷鋒少年軍校”

2015年10月，“小雷鋒少年軍校”正式成立，學校聘請了雷鋒生前所在團６名官兵分別擔任“小雷鋒少年軍校”預備營、體驗營、藝體營、科技營、志愿營、先鋒營的營長，適時組織學生軍訓，進行軍紀軍容展示，以此激發學生強烈的愛國思想和報國熱情。

5.舉辦小雷鋒夏令營

自1987年與雷鋒班共同舉辦首屆“相會在雷鋒叔叔身邊”夏令營起，每隔十年相聚一次，這成為撫順市雷鋒小學和全國雷鋒學校的共同約定，為了這份鄭重而美麗的“十年之約”，學校先后于1997年、2004年和2017年三次組織承辦了“相會在雷鋒叔叔身邊”全國夏令營活動，有效地促進了全國“雷字號”學校學雷鋒活動的蓬勃發展。

60年的傳承，60年的踐行。一批又一批的學子離開校園后，猶如一顆顆雷鋒精神的種子在不同的地域、不同的崗位生根發芽，為雷鋒精神的薪火相傳貢獻著自己的力量。學校先后獲得全國三八紅旗集體、全國文明校園、全國未成年人思想道德建設先進單位等百余項殊榮。特別是2018年３月３日，學校非常欣喜地收到了習近平總書記為全體少先隊員回復的勉勵語。這是學校60年來矢志不渝堅持用雷鋒精神建校育人的極大鼓勵和充分肯定。未來，學校必將始終牢記習近平總書記的殷切囑托，不忘教書育人初心，擔當立德樹人使命，像雷鋒那樣做人，像雷鋒那樣做事，不斷續寫新時代砥礪奮進的新篇章。

（責任編輯：趙春艷）