新媒體視域下提升藝術院校思政教育話語權研究
——以中國戲曲學院為例

鄭衛麗

（中國戲曲學院 黨委宣傳部，北京 100073）

習近平總書記在全國宣傳思想政治工作會議上指出，要把意識形態工作領導權、管理權、話語權牢牢掌握在手中［1］。當今時代，網絡不僅成為大學生不可或缺的生活“伴侶”，而且潛移默化地改變著他們的思維方式和價值觀，使傳統的思想政治教育方式面臨機遇和挑戰。創新大學生思想政治教育方式，提升思想政治教育話語權，是當前高等院校亟待解決的難題之一。

一、藝術院校思想政治教育面臨的機遇和挑戰

隨著科學技術的進步，作為一種越來越融入人們的生活，受到廣大青少年尤其是大學生的青睞，使大學生的人際交往平臺更加廣闊和便捷。但互聯網的負面效應也逐漸顯露，影響日益擴大，“雙刃劍”效應越發顯現。大學生作為正在成長但并未成熟的群體，很難抗拒互聯網的誘惑。因此，必須重新審視互聯網對大學生的影響，并加以有效的干預與引導。

為了使本文研究有科學、充分的數據來源，筆者以中國戲曲學院的大學生為研究對象展開問卷調查。內容涵蓋了互聯網對大學生群體影響的程度、廣度、積極方面、消極方面，借助新媒體，制作電子問卷。調查對象囊括不同性別、不同年級和不同專業的學生，同時兼顧調查對象的性別、年級、專業之間的比例。最終回收問卷421份，有效問卷418份。其中，男生有172人，占比41.15%，女生有246人，占58.85%；一年級、二年級均為95人，各占比22.73%，三年級104人，四年級124人，分別占到總人數的24.88%和29.67%，見表1。

表1 中國戲曲學院大學生網絡使用統計情況

新媒體社交工具方面，在418份有效問卷中，使用微信、QQ交流方式的占比最高，達到93.56%，其次為電話、短信、微博。

新媒體社交目的方面，絕大多數學生是為了方便與親人、朋友溝通，占比（86%）最大，之后依次是認識和了解各類信息、釋放壓力、舒緩心情、廣泛結交朋友，等等。

新媒體交往對象方面，占據首位的是親密朋友，其次是父母和親密長輩。

新媒體使用時間方面，43.78%的學生每天占用2～5小時，占比最大，8小時以上的占比最小（4.78%），見表2。

表2 中國戲曲學院大學生互聯網使用時間統計

（一）藝術院校思想政治教育面臨的機遇

在對中國戲曲學院大學生進行關于使用網上社交工具目的的調查后，由分析結果得出，86%的學生是為了方便與親人、朋友溝通，占比也是最大的。數據顯示，藝術院校學生對新興的網絡社交工具有很強的接受能力。例如，微信這一社交工具在近些年興起，在很短的時間內受到大學生的青睞，使用率大幅度上漲。這也說明，互聯網時代網絡社交工具的出現與完善，逐漸改變著學生的人際交往方式。

1.拓寬人際交往平臺。傳統的面對面聊天和書信交流方式已經不足以滿足現在大學生的人際交往需求，運用手機與網絡進行交流，衍生出“手指文化”，它是通過手機短信衍生出來的特殊文化。手指文化不僅局限于手機短信，它包括通過手機進行一切的交流文化［2］。大學生是運用手指文化的典型代表。根據上述統計，100%的大學生使用手機進行網上交流，在QQ空間和微信朋友圈分享自己的心情、生活趣事和旅游日志等，大多數人也可通過刷朋友圈了解學生的現狀。現實的人際關系和網絡的人際交往同步而行，QQ、微信、微博等社交軟件的出現，為大學生與朋友的相互交流及認識更多的朋友提供了不同的方式，讓大學生的人際交往方式更方便、快捷。

2.拓展對外交往范圍。互聯網的產生，打破了傳統的人際交往方式。以往人際交往存在時間和空間上的限制，僅限于通過自己身邊熟人的介紹或者朋友介紹來拓展朋友圈。借助互聯網，藝術院校的學生以傳承中華優秀傳統文化為宗旨，不斷加深對外文化交流，交往范圍開始拓展，甚至擴展到世界各地的每個角落。

3.拓深藝術活態傳承。隨著社會的變遷，很多藝術門類的沒落、消亡已成不可避免的現實。特別是就中國戲曲學院的學生而言，所謂傳承創新，不只是藝術內容和表現形式的創新，更應該有傳播途徑的創新［3］。“非遺”大師課、戲曲小劇場等通過抖音、嗶哩嗶哩等網絡直播平臺，正在將戲曲藝術從線下劇場向網絡平臺延伸，創造了新的觀演方式。這既節約了時間和經濟成本，又突破了地域限制，同時借助高科技傳播手段，讓戲曲融入當代人的生活，也為戲曲文化注入了新的生機和活力。

（二）藝術院校思想政治教育面臨的挑戰

互聯網的出現使大學生的人際交往更加便捷，但互聯網信息的復雜性與環境的虛擬化，也會對大學生產生一些消極的影響。

1.干擾正常的學習生活。統計數據顯示，網齡超過5年的人數比例高達82.7%，每天有79.5%的用戶整體上網時長超過2小時，36.9%的用戶整體上網時長超過6小時［4］。20～29歲的網民人數占網民總數的32.9%，在各年齡段網民中高居榜首，大學生是網絡的最大使用群體。有關“互聯網使用時間”的調查數據顯示，43.78%的學生每天上網時間為2～5小時，占比最大；5～8小時的占比32.78%；8小時以上的占比4.78%。由此可見，大學生對互聯網的依賴程度很高。綜上所述，大多數學生會使用網絡進行人際交往，對互聯網具有較高的依賴性。這也反映出，隨著互聯網的發展，網絡社交的盛行在很大程度上影響著大學生的日常生活與學習。網上社交使大學生的人際交往更加便捷，同時導致有些學生癡迷網絡，甚至有些學生已經嚴重地影響了正常的學習和生活，如掛科、拿不到學位，以及引發多方面的身體問題。

2.導致人際交往信任危機。隨著互聯網的發展，網絡信息良莠不齊，大學生在網上社交時會產生防備心理，對自己理解的信息真實性產生懷疑，缺少現實生活中人際交往的真實感。由于社會經驗不足，生活閱歷較少，學生往往會受到一些網絡不良信息的影響，有的甚至可能會誤入歧途。如果將網絡上的一些虛假信息或者不良行為習慣帶到現實社會生活中，學生會受到社會道德規范的制約與譴責，導致人際交往的信任危機出現。

3.導致實踐交往能力下降。網絡時代，大學生處理人際關系時，一般會采取網上人際交往與現實人際交往并存的方式。但網上人際交往是不能取代現實生活中的人際交往的。如果網上人際交往所占的比重過高，那么在現實生活中，學生的人際交往時間會相對減少很多。根據調查問卷分析，43.78%的大學生每天上網2～5個小時，32.78%的大學生每天上網5～8個小時。由此可以看出大學生每天網上交流的時間要遠高于現實中的人際交往時間。長此以往，大學生會越來越沉溺于網上交流，逐漸與現實生活脫軌，在現實生活中與人溝通會越來越困難，對現實社會實踐與人際交往產生逃避或排斥心理。

4.衍生法律糾紛問題。在互聯網時代，眾多應用有著極為便捷的轉發、分享功能。大學生作為高學歷群體，接受新事物能力強，也因此成為眾多新應用的重要使用者。由于學生法律意識淡薄，隨之會出現一些法律問題，如網絡著作權保護問題。有調查表明，74.8%的被調查者有過轉發、分享經歷［5］，但往往忽略內容原創作者的著作權保護問題，在不經意間成了侵權責任人。大學生的網絡著作權保護意識還不夠成熟。

二、提升藝術院校思想政治教育話語權的必要性

思想政治教育依靠話語為載體，是開展教學實踐活動的有效手段，有著不可替代的教化作用。因此，思想政治教育話語權提升力度的強弱，在很大程度上決定了思想政治教育的效果。當下，“灌輸式”的教育方式已經不能滿足大學生的心理需求，話語內容與時俱進，適應當代社會進步要求，是增強話語權的關鍵［6］。

（一）立德樹人的內在要求

立德樹人是大學生思想政治教育的根本任務，為高校加強和改進思想政治教育工作指明了方向。培養什么樣的人，決定著中國特色社會主義建設的發展成效，影響著社會主義建設的發展進程。培養有理想、有情懷、有擔當的人才，是推進文化強國建設的根本所在。

（二）抵制西方國家意識形態滲透的迫切需要

全球化時代，在促進各國間經濟發展的同時，意識形態領域的滲透也在與日俱增。尤其是隨著中國在國際舞臺上發揮的作用越來越大，引領力和號召力越來越強，西方某些國家對中國的“和平演變”野心也越來越強烈。因此，牢牢把握意識形態主動權，用馬克思主義堅定大學生的理想和信念，用社會主義核心價值觀凝聚大學生共識，是思想政治教育的關鍵所在。

（三）馬克思主義發展觀的內在要求

馬克思主義是與時俱進、不斷發展的，馬克思主義指導下的中國共產黨的思想政治教育也需要與時俱進［7］。但在傳統的思維模式下，教育者缺乏新媒體思維，獲取的信息落后于受教育者，話語權威降低；受教育者行使話語權時缺乏教育者的引導，加之新媒體平臺建設不完善，給思想政治教育帶來巨大的沖擊［8］。我們要轉變思路，順勢而為，提高思想政治教育話語權和影響力，從而推動新媒體時代大學生思想政治教育的理論創新。

三、提升藝術院校思想政治教育話語權的對策

思想政治教育話語權，包含教育者、受教育者、公共領域的話語權等［9］。這三個要素是高校思想政治教育話語權的主要組成部分，本文以此為依據，從教育者、受教育者、新媒體平臺和外部機制四個層面探究話語權提升的對策。

（一）教育者層面：強化教師的育人責任

立德樹人是高校的根本任務，教師是實現根本任務的關鍵因素，教師的素質決定培養出什么樣的學生。有關“最愿意傾吐的對象是教師”的調查結果表明，藝術院校由于其專業性質，多數是小班教學，雖然人數少，但是教師卻要傾注大量心血，教師陪伴學生的時間甚至超過父母，學生與教師的親密程度很高。專業教師可以充分利用這一優勢，有意識地幫助大學生樹立正確的認知，合理使用互聯網，在注重知識傳授的同時突出社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立責任意識、民族情懷、擔當精神，發揮人文素質課程的教育作用，在培養學生人文素養的過程中筑牢學生的理想、信念，消解互聯網的負面影響。

（二）受教育者層面：提升學生的文化內涵

1.加強文化修養。藝術院校學生自小接受專業培訓，普遍重視專業技能的培養，或多或少地存在“輕理論、重專業”的認知。因此，在不放松專業訓練的同時，努力提升內在的文化修養，用專業提升自己，用知識武裝自己，就顯得尤為重要。在思想道德培養上，可以采用自律、自省的方法不斷提高思想道德的認知、判斷水平，陶冶自己的情操。二者同步發展，可以增強大學生辨別是非的能力，認識到互聯網的發展是把“雙刃劍”，對自己的人生發展具有兩面的影響，進而趨利避害，合理使用互聯網，發揮其最大效益。

2.培育媒介素養。網絡時代，媒介素養是大學生必備的素質之一。樹立新的媒介素養，一方面引導大學生正確看待網絡上的各種社會思潮，提高甄別能力，克服網絡媒介負面效應，樹立良好的責任意識，理性發聲，維護正義；另一方面，引導受教育者合理運用新媒體，更多地學習和獲取知識。

（三）新媒體平臺層面：加強網絡平臺建設

新媒體時代，誰占領了網絡，誰就搶占了先機。中國戲曲學院黨建引領推動媒體融合發展，在使用傳統媒體做好輿論引導、開展思想政治教育的基礎上，全面推進傳統媒體和新興媒體的深度融合，強化“互聯網+藝術+思想政治”，打造有溫度的網絡陣地。

1.加強網絡校園文化建設。豐富的校園文化建設，對發展大學生的世界觀、人生觀、價值觀，以及形成良好的行為舉止具有一定的影響。中國戲曲學院立足實際，積極組織采風、公演、創排等實踐活動，以“12·9戲曲節”“五月青春藝術節”等學生品牌活動為平臺，建設第二課堂育人陣地，集合全院京劇、表演、音樂、舞美、導演、編劇、設計等專業之力，通力合作，推出一大批自編自導自演的作品，展示了各個專業、年級學生的才華與風采，在促進校園文化建設、學生創作實踐、活躍校園藝術氛圍和培育戲曲藝術人才方面起到了重要的作用。除了開展豐富的線下校園文化活動外，還可充分發揮網絡優勢，以圖文并茂的方式，變換線下校園活動內容，在網絡空間進行有效傳播，擴大影響力。在學院組織開展的專題座談會、研討會、線上線下系列成果展演中，學生可以欣賞經典戲曲片段，提升藝術審美能力。“學在國戲”還可不定期推送學院各系部的講座和演出信息，實現資源共享，互通有無。同時，將關注視角切入日常教學排練、畢業迎新等活動，以含有戲曲文化的短視頻內容為主導，不斷打造視頻“爆款”，展示戲曲之美，推廣戲曲文化。這不僅讓短視頻平臺成為傳播國戲聲音的“擴音器”，而且能有效提升師生的獲得感、榮譽感和歸屬感。

2.提高網絡平臺育人功能。要善于利用網絡優勢，采用傳統的線下教育與互聯網教育相結合的方法開展思想政治教育，對大學生使用互聯網有正面、積極的引導作用。中國戲曲學院利用“黨建與思想政治工作網”、官微“黨史學習教育”“青春榜樣”“良師益友”等欄目，講述身邊的動人事跡、催人奮進的國戲故事、育人者背后鮮為人知的故事，使學生真心感受到榜樣的力量，努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。此外，搭建學習教育新載體，充分利用“學習強國”上好思想政治理論課。“學習強國”是聚合宣傳思想、文化教育領域的優質資源，是涵蓋政治、經濟、文化等各門類各學科知識的智慧平臺，整合了許多優秀的戲曲資源、慕課資源。在教學中使用“學習強國”，能夠彌補傳統“填鴨式”教學方式的不足，增強專業教學的靈活性和吸引力。

3.注重網絡特色內容建設。抓住重要節日和重要時間節點，精心設計網絡選題，不斷將傳統文化中的優質教育資源融入思想政治教育，引導師生增強文化自信，自覺將其轉化為精神給養和動力源泉。中國戲曲學院策劃拍攝了建校70周年宣傳片《國戲風華》、專題微紀錄片《國戲往事》，制作了《國博·聆聽》系列短視頻，講述“薪火相傳”的故事，解讀戲曲文化，并在多平臺展播《春華秋實》建校70周年系列作品，社會反響良好。“悅讀時光”朗讀對象涵蓋本院師生、優秀校友，朗讀內容有美文、詩歌、紅色家書等，朗讀形式兼顧專業特色，以唱、念、讀的方式呈現，打造國戲版《朗讀者》，在校園中形成尊崇傳統文化、弘揚革命精神的良好風氣。

（四）外部機制層面：強化網絡信息監管

互聯網內容良莠不齊，給許多不法分子提供了可乘之機，造成網絡污染，影響了網絡環境。大學生的自控能力參差不齊，自控能力比較差的大學生很容易受到網絡上不良信息的影響，帶來不好后果。所以必須大力開展網絡信息監管工作，建立健全校園網絡安全監測體系，制定切實可行的規章制度，將不良的信息屏蔽于大學生的生活之外。此外，加強宣傳與相關引導，大力推行網絡文明建設，將道德教育與法治教育相結合［10］。藝術院校可基于實際，利用黨建與思想政治工作網等專題網絡宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等理論，推行網絡文明建設，將網絡自由與個人自律緊密結合，共同創造文明、和諧的育人環境。

在新媒體時代，思想政治教育仍然任重而道遠。藝術院校應主動轉變教育理念，共享互聯網發展帶來的機遇，立足于自身特色，創新大學生思想政治教育方式，提升話語權，增強學生對主流價值觀的認同，真正實現思想政治教育效果的最優化。