“雙減”背景下溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)的發(fā)展導(dǎo)向與實(shí)踐探索

賀笑笑

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是“雙減”的主要目的，合理開展小學(xué)課后體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、豐富校園文化活動(dòng)、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)小學(xué)生身心健康具有積極意義。“雙減”政策落地后，各地區(qū)相繼進(jìn)行試點(diǎn)與實(shí)施。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、田野調(diào)查法、專家訪談法等研究方法，依據(jù)“雙減”政策的基本要求，探索溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)的發(fā)展路徑，了解并分析溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，結(jié)合“雙減”政策的具體要求，進(jìn)一步分析制約溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)開展的主要原因。提出增加體育教師的數(shù)量，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思維；平衡體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展的比例與頻率；豐富組織形式，把“常練”“多賽”落到實(shí)處，滿足學(xué)生的多樣化的體育運(yùn)動(dòng)需求；明確課后體育活動(dòng)開展的權(quán)責(zé)分工；完善體育基礎(chǔ)設(shè)施等優(yōu)化策略。有利于豐富溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)發(fā)展的理論知識(shí)，夯實(shí)溫州市課后體育活動(dòng)開展的實(shí)踐基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)校課后體育活動(dòng)開展的可持續(xù)發(fā)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)出“雙減”政策的真正意義和義務(wù)教育的本質(zhì)，為溫州市其他學(xué)校課后體育活動(dòng)的高效開展提供參考性建議。

“雙減”政策出臺(tái)后，緩解義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量，成為社會(huì)、學(xué)校和家長關(guān)心的主要問題。為進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，國務(wù)院、教育部不斷更新相關(guān)“減負(fù)”政策，完善不足之處，提升政策的權(quán)威性與時(shí)效性。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），明確提出要“持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求”等主要內(nèi)容[1]。課后體育活動(dòng)的開展是對(duì)體育教學(xué)課程的拓展與延伸，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要途徑之一。本研究主要把“雙減”政策提出的具體要求作為理論發(fā)展導(dǎo)向，對(duì)目前溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)開展的情況進(jìn)行調(diào)查分析，探討其問題及成因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。為進(jìn)一步減輕溫州市小學(xué)生課后作業(yè)多、學(xué)習(xí)任務(wù)重、活動(dòng)時(shí)間緊、身心壓力大等眾多問題提出具有參考性的解決方法。

1 “雙減”政策對(duì)溫州市課后體育活動(dòng)開展的導(dǎo)向力

在國務(wù)院頒布“雙減”政策后，全國大部分省份相繼進(jìn)行試點(diǎn)，積極響應(yīng)國家號(hào)召。北京、上海、江蘇、浙江等地率先響應(yīng)減負(fù)政策，同時(shí)，相關(guān)部門也會(huì)根據(jù)各地的具體情況，制定相應(yīng)的政策。積極開展課后體育活動(dòng)、讀書交流活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等多種多樣的課后活動(dòng)。為進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)注入了新活力、新動(dòng)力。

本研究主要以“雙減”背景下溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)的發(fā)展導(dǎo)向和實(shí)踐探索為研究對(duì)象。根據(jù)溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)開展的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究。2021年8月26日，浙江省教育廳等九部門發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)工作的實(shí)施意見。結(jié)合浙江省實(shí)際，提出了相關(guān)實(shí)施建議。指出要明確課后服務(wù)的基本定位和實(shí)施原則，堅(jiān)持學(xué)校主導(dǎo)和社會(huì)參與相結(jié)合的原則、學(xué)生自愿和主動(dòng)服務(wù)相結(jié)合的原則、教師自愿和統(tǒng)籌安排相的原則、公益普惠與成本分擔(dān)相結(jié)合的原則、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的原則；不斷豐富課后服務(wù)的內(nèi)容，要普遍開設(shè)放學(xué)后托管服務(wù)，在課后，為學(xué)生開展豐富多彩的拓展服務(wù)內(nèi)容：科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等項(xiàng)目，以滿足學(xué)生多樣化的需求。托管服務(wù)原則上不早于當(dāng)?shù)叵掳鄷r(shí)間，時(shí)間不少于2小時(shí)[2]。這些課后服務(wù)的實(shí)施建議為開展豐富的小學(xué)課后體育活動(dòng)提供了發(fā)展導(dǎo)向與發(fā)展機(jī)遇。在課后有更多的時(shí)間開展與體育相關(guān)的活動(dòng)，比如體育社團(tuán)、體育興趣小組、體育游戲和體育競賽活動(dòng)等等。多種多樣的體育活動(dòng)可供學(xué)生自主選擇參加，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，進(jìn)一步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

2 雙減背景下溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)的發(fā)展機(jī)遇

溫州市積極響應(yīng)國家號(hào)召與浙江省的工作部署和實(shí)施建議，溫州市于2021年9月4日印發(fā)了《溫州市進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》（下文簡稱《方案》）。溫州市積極推進(jìn)了義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為非營利性機(jī)構(gòu)，課后服務(wù)覆蓋率達(dá)到100%。有效減輕了溫州市義務(wù)教育階段學(xué)生的校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭的教育經(jīng)費(fèi)支出、推進(jìn)教育的公平性發(fā)展，緩解家長的精力負(fù)擔(dān)等。該《方案》結(jié)合溫州市實(shí)際，提出雙減的主要目標(biāo)，學(xué)校課后體育服務(wù)要能夠滿足學(xué)生的多樣化需求，要形成具有溫州特色的高質(zhì)量校內(nèi)教育教學(xué)管理體系和高水平校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理體系，要不斷滿足現(xiàn)代化的教育需求。在課后服務(wù)方面，提出了要堅(jiān)持政府為主導(dǎo)，學(xué)校主責(zé)，全面推行以放學(xué)后托管服務(wù)、暑假托管服務(wù)等為重點(diǎn)的學(xué)校課后服務(wù)。進(jìn)一步豐富課后服務(wù)內(nèi)容，拓展課后服務(wù)形式，形成“一縣一案”“一校一策”的具體方案[3]。在該方案的指導(dǎo)下，溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)的發(fā)展迎來了良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，在課后將會(huì)有更多的時(shí)間來開展體育活動(dòng)，體育社團(tuán)、體育競賽活動(dòng)逐步系統(tǒng)化、規(guī)范化，校園體育文化活動(dòng)更加有序深入，學(xué)生從小參與體育鍛煉活動(dòng)也將逐步常態(tài)化。多樣化的課后體育活動(dòng)的開展有利于充實(shí)課后服務(wù)內(nèi)容，拓展課后服務(wù)形式與規(guī)模，最重要的是不僅可以減輕學(xué)生的校內(nèi)文化課作業(yè)壓力、提高體育參與的積極性，而且解決了家長下班時(shí)間與孩子放學(xué)時(shí)間不匹配的問題。

3 溫州市小學(xué)對(duì)雙減政策的認(rèn)知度

隨著國家的興旺發(fā)達(dá)和時(shí)代的發(fā)展，人們的思想和想法也在不斷地進(jìn)步。新時(shí)代小學(xué)生的思維水平較之前也要更加活躍，對(duì)新事物的好奇心更強(qiáng)，接受能力也更強(qiáng)。在校園課后體育活動(dòng)方面，開展的活動(dòng)內(nèi)容也要更加豐富多樣，滿足當(dāng)代小學(xué)生的興趣愛好和運(yùn)動(dòng)需求。“雙減”頒布后，多數(shù)學(xué)校都積極響應(yīng)國家的號(hào)召。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師積極組織謀劃如何將課后時(shí)間利用高效的利用起來，認(rèn)知水平隨著政策的頒布實(shí)施也在逐漸提高，但是，也不乏有些學(xué)校，對(duì)于開展課后體育活動(dòng)的理念較為落后，只遵循應(yīng)試教育的思想理念，甚至有些學(xué)校不倡導(dǎo)課后體育服務(wù)。常規(guī)來講，小學(xué)下午放學(xué)時(shí)間在三點(diǎn)半到四點(diǎn)，放學(xué)后時(shí)間很充裕，高效開展課后體育活動(dòng)不僅可以解決家長下班晚沒時(shí)間接孩子的問題，同時(shí)也能增加學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)他們的體育興趣，增加他們與其他同學(xué)的交往和合作，從而促進(jìn)他們的身體和心理的發(fā)展。有意識(shí)地培養(yǎng)這種科學(xué)合理的理念，才有利于進(jìn)一步促進(jìn)溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

4 雙減背景下溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)的發(fā)展情況

4.1 溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)的開展內(nèi)容分析

隨著此《方案》的公布與推行，溫州市各中小學(xué)積極組織開展相關(guān)活動(dòng)來響應(yīng)雙減政策。隨機(jī)選取了溫州市六所小學(xué)對(duì)其進(jìn)行走訪調(diào)查，進(jìn)一步了解雙減初期溫州市小學(xué)課后開展情況。通過走訪調(diào)研，了解到大部分學(xué)校開展的體育活動(dòng)都涉及“三大球”“三小球”的大眾體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體操類、武術(shù)類、毽繩類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展較少，大多數(shù)學(xué)校幾乎沒有涉及到。有幾所學(xué)校有開展特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如擊劍、定向賽、自創(chuàng)健身操和8字跳繩等，且小學(xué)大部分學(xué)校把跳繩作為必須開展的體育活動(dòng)。增設(shè)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能更好地適應(yīng)小學(xué)生的多元化需要。課后體育活動(dòng)不應(yīng)該只局限于球類運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該多樣化發(fā)展，增加學(xué)校特色課后體育活動(dòng)項(xiàng)目和創(chuàng)新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如自創(chuàng)健身操，還可以為建設(shè)“一校一品”“一縣一案”的發(fā)展要求奠定基礎(chǔ)。

4.2 課后體育活動(dòng)開展的組織情況分析

溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)的參與主體主要是小學(xué)生，小學(xué)生們正是成長的關(guān)鍵階段，對(duì)新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)。因個(gè)體差異的原因，對(duì)參與體育活動(dòng)存在多種心理特點(diǎn)，如叛逆、害羞、急于表現(xiàn)，好奇，自卑等等，且大部分小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科知識(shí)較為匱乏，參加運(yùn)動(dòng)的目的是“玩耍”。體育教師在組織體育活動(dòng)時(shí)要改變學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的認(rèn)知度，有意識(shí)的科普體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和認(rèn)識(shí)能力。在開展體育活動(dòng)的過程中，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，運(yùn)動(dòng)量不宜過大。溫州市小學(xué)目前存在體育師資短缺問題，在課后組織體育活動(dòng)時(shí)多數(shù)是以一名體育教師管理多個(gè)班級(jí)或巡回整個(gè)學(xué)校做指導(dǎo)，活動(dòng)內(nèi)容主要是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師共同制定。

5 雙減背景下制約溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)發(fā)展的原因

5.1 師資力量不足，組織力度欠缺

經(jīng)調(diào)查研究，在雙減政策的支持下，仍然存在一些阻礙溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)開展的因素。在這些方面，體育師資力量薄弱，缺乏組織力量，大型課后體育活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)不足是一個(gè)主要因素。體育教師數(shù)量不足對(duì)開展課后體育活動(dòng)來說具有極大的影響，體育教師不能具體到每個(gè)班級(jí)進(jìn)行專門化管理，未能詳細(xì)了解到每名學(xué)生對(duì)于參與體育活動(dòng)的真正需求，只是籠統(tǒng)的組織體育活動(dòng)要求學(xué)生參與到其中。且在雙減政策的要求下，參加體育鍛煉的學(xué)生人數(shù)有所增長，組織難度也隨之上升，對(duì)體育活動(dòng)的組織和管理能力的要求也越來越高。其次，體育教師的身心負(fù)擔(dān)加重，也是制約課后體育活動(dòng)開展的主要原因。教師是課后服務(wù)的主力軍，教師參與課后服務(wù)的主動(dòng)性、積極性、參與狀態(tài)和參與程度直接影響課后服務(wù)工作質(zhì)量[4]。“課后服務(wù)延長了教師的工作時(shí)間，增加了他們的工作負(fù)擔(dān)和心理壓力，擠占了備課、教研、學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們正常的生活和休息。有些參與課后服務(wù)的教師表示，學(xué)校教學(xué)工作本就非常繁重，額外增加課后服務(wù)的工作任務(wù)后，無疑是‘雪上加霜”[5]。因此，適當(dāng)?shù)卦黾芋w育教師的數(shù)量有利于促進(jìn)課后體育活動(dòng)更好地開展。

5.2 開展形式單一，項(xiàng)目比例不平衡

課后體育活動(dòng)開展形式單一，體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展比例不平衡，也成了影響小學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的重要原因之一。在開展體育活動(dòng)的過程中，主要是進(jìn)行常規(guī)化的練習(xí)和小游戲，一些小游戲的組織方式比較單一，比如，練習(xí)跳繩只是簡單的數(shù)個(gè)數(shù)進(jìn)行練習(xí)，缺乏創(chuàng)造性的跳繩活動(dòng)開展，以激發(fā)學(xué)生的熱情。其次，有些體育活動(dòng)會(huì)限制學(xué)生的年齡和年級(jí)，未能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“三大球”“三小球”是大多數(shù)學(xué)校開展體育活動(dòng)的主要內(nèi)容，毽繩類和操舞類、定向類等項(xiàng)目開展較少，體育社團(tuán)也主要以常規(guī)項(xiàng)目為主，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比例開展不平衡。體育教師應(yīng)該在每次活動(dòng)中不斷優(yōu)化體育活動(dòng)的練習(xí)形式和練習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力；將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與體育游戲、體育競賽充分地結(jié)合起來，平衡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的頻率；還可以將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論知識(shí)融入其中，創(chuàng)新課后體育活動(dòng)開展形式，把游戲和競賽結(jié)合起來，使學(xué)生在體育知識(shí)理論上的學(xué)習(xí)更加廣泛，也會(huì)提高參與的積極性。

5.3 課后體育活動(dòng)開展的權(quán)責(zé)不清晰

在長期的應(yīng)試教育影響下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生參與體育活動(dòng)鍛煉的安全機(jī)制、管理機(jī)制不夠完善，權(quán)責(zé)邊界不夠明確。安全問題是學(xué)生參加體育活動(dòng)的首要問題，很多領(lǐng)導(dǎo)、體育教師擔(dān)心學(xué)生在參與課后體育活動(dòng)中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷及各種未能預(yù)知到安全風(fēng)險(xiǎn)，所以很多體育活動(dòng)因此會(huì)被取消，從源頭上遏制安全隱患的發(fā)生。并且政府對(duì)于學(xué)校開展體育活動(dòng)所提供的政策也不夠完善。然而，體育活動(dòng)本身具有一定的危險(xiǎn)性，這就需要學(xué)校、政府從制度和法律層面完善并細(xì)化制度規(guī)范，明確學(xué)校、家庭和學(xué)生自身的職責(zé)界限，進(jìn)一步明確學(xué)生在參與課后體育活動(dòng)時(shí)的安全制度、監(jiān)督管理制度和課后體育服務(wù)質(zhì)量制度。

5.4 場地、器材、設(shè)備質(zhì)量的局限性

根據(jù)研究情況來看，學(xué)校體育活動(dòng)場地、器材仍然出現(xiàn)“供不應(yīng)求”的問題。籃球、排球場地相對(duì)較多，但仍存在著不能滿足學(xué)生身體鍛煉的現(xiàn)象，羽毛球，操舞，武術(shù)場地相對(duì)稀少。由于每個(gè)人的興趣愛好不同，在進(jìn)行課后體育活動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)在籃球場打羽毛球的特殊情況，會(huì)造成不充分、不平衡的運(yùn)動(dòng)場地需求與學(xué)生日益增長的運(yùn)動(dòng)需求之間的矛盾，慢慢地會(huì)成為我國青少年體育發(fā)展的矛盾之一其次，由于運(yùn)動(dòng)設(shè)備和器材的不足，會(huì)導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生鉆空子，憑借器材不夠的理由而不去運(yùn)動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)失去了興趣，產(chǎn)生厭棄參與體育活動(dòng)的心理。因此，為適應(yīng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需要，要加強(qiáng)學(xué)校體育環(huán)境建設(shè)，增加運(yùn)動(dòng)器械的投放，引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。相比于發(fā)達(dá)國家的人均體育設(shè)施建筑面積達(dá)到15平方的配置，目前我國人均1.66平方的體育場地面積明顯不足[6]。除此之外，學(xué)校器材室提供體育用品的質(zhì)量較低，比如有些學(xué)校器材室會(huì)出現(xiàn)籃球鼓包還在繼續(xù)使用，會(huì)極大地影響學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)感。

6 促進(jìn)溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)開展的優(yōu)化策略

教育服務(wù)的提供者是學(xué)校，而學(xué)生則是享受者。二者相互作用才能更高效地發(fā)揮教育服務(wù)的本質(zhì)作用。本研究將根據(jù)目前影響溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)開展的主要因素，針對(duì)其存在的主要問題及原因，給出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，進(jìn)一步促進(jìn)溫州市小學(xué)課后體育活動(dòng)開展的可持續(xù)化發(fā)展。

6.1 增加體育教師數(shù)量，強(qiáng)化專業(yè)能力培訓(xùn)

根據(jù)溫州小學(xué)體育發(fā)展情況，小學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)較弱，需要體育教師不斷地引導(dǎo)，幫助其正確、積極地參加體育鍛煉。適當(dāng)增加體育教師的數(shù)量，符合目前課后體育活動(dòng)發(fā)展的需要。同時(shí)，各有關(guān)部門也要加大對(duì)體育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，要符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合雙減政策下課后體育活動(dòng)組織、引導(dǎo)、教育、服務(wù)的要求。其次，也要適當(dāng)增加體育教師的課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)，關(guān)注體育教師的心理需求，及時(shí)溝通，促進(jìn)學(xué)生和教師“雙贏”發(fā)展。

6.2 豐富課后體育活動(dòng)組織形式，把“多練”和“常賽”結(jié)合

體育教師應(yīng)該在每次活動(dòng)中不斷優(yōu)化體育活動(dòng)的練習(xí)形式和練習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力；將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與體育游戲、體育競賽充分地結(jié)合起來，平衡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的頻率；還可以將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論知識(shí)融入其中，創(chuàng)新課后體育活動(dòng)開展形式，把游戲和競賽結(jié)合起來，使學(xué)生在理論知識(shí)上的學(xué)習(xí)更加廣泛，也提高了參與的積極性。其次，完善課后體育活動(dòng)開展的評(píng)價(jià)制度，制定相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，推動(dòng)課后體育活動(dòng)向高品質(zhì)發(fā)展。

6.3 明晰體育服務(wù)權(quán)責(zé)分配，健全安全與管理制度

明確領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的職責(zé)，更加清楚自己的工作任務(wù)。制定出合理的安全管理規(guī)范，課后體育活動(dòng)制度，制定出每個(gè)月的體育運(yùn)動(dòng)開展計(jì)劃，自己每周的體育活動(dòng)安排，讓學(xué)生提前熟悉，充分做好參加體育活動(dòng)的準(zhǔn)備，這既有利于學(xué)校的職責(zé)配置，也有利于提高課后體育活動(dòng)的質(zhì)量和成效。家庭也作為主導(dǎo)孩子參與體育活動(dòng)的原因之一，要經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生家長，做好家校溝通，小學(xué)生參與體育活動(dòng)后的感受通常也會(huì)反饋給家長，及時(shí)交流溝通助于學(xué)生發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生家長要積極配合學(xué)校的體育工作，保證學(xué)生的家庭體育作業(yè)的完成質(zhì)量。興趣需要從小培養(yǎng)，體育技能也需要從小練就，此時(shí)，體育教師和各位家長都應(yīng)該抓住“雙減”機(jī)遇，真正了解每位學(xué)生的興趣與需求，從小培養(yǎng)他們對(duì)體育多項(xiàng)技能的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。

6.4 加大體育教育服務(wù)經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)寬財(cái)政支持渠道

雙減實(shí)施后，學(xué)生有充足的時(shí)間參加運(yùn)動(dòng)，因此，學(xué)習(xí)體育發(fā)展要根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)體育場地，完善體育設(shè)備和增添體育器材。經(jīng)濟(jì)條件較好的市直學(xué)校可以為了學(xué)生提供更高質(zhì)量的體育服務(wù)支持度，經(jīng)濟(jì)條件較落后的縣級(jí)學(xué)校，可以整改、定期維修學(xué)校體育器材和體育設(shè)備，盡可能地為學(xué)生提供良好的體育發(fā)展服務(wù)。政府等財(cái)政部門也要不斷擴(kuò)大對(duì)學(xué)校體育部門的財(cái)政支持力度，鼓勵(lì)學(xué)校體育發(fā)展，為學(xué)生終身體育的發(fā)展注入新活力。

7 小結(jié)

目前，正處于雙減政策發(fā)酵的環(huán)境下，義務(wù)教育階段的課后體育活動(dòng)開展是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想，提高對(duì)雙減政策落實(shí)的重視程度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備資金的投入；而且也需要加強(qiáng)家校合作，明晰權(quán)責(zé)，提高協(xié)同育人的質(zhì)量，把促進(jìn)課后體育活動(dòng)的發(fā)展作為一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的任務(wù)。學(xué)校體育更需要深刻理解政策的要求，注重政策實(shí)施的推進(jìn)過程。不僅要抓住機(jī)遇提高課后體育活動(dòng)開展的質(zhì)量問題，而且要深入體現(xiàn)出政策的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐邏輯。把高效開展課后體育活動(dòng)形成一種常態(tài)化的任務(wù)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，禁止片面化思考，讓學(xué)生真正體會(huì)到不僅是身心得到放松，而且獲得了學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能的滿足感。把進(jìn)一步減輕文化課的作業(yè)負(fù)擔(dān)，合理利用時(shí)間，開展特色做法，創(chuàng)新實(shí)踐方式，探索新形式，豐富義務(wù)教育階段學(xué)生的校園生活作為一種新的發(fā)展目標(biāo)，為了全面提升我國小學(xué)生的體質(zhì)，推動(dòng)教育服務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展打下基礎(chǔ)，為今后溫州市小學(xué)特色課后體育活動(dòng)的形成與發(fā)展奠定實(shí)踐基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課后體育教育服務(wù)的全面發(fā)展。

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（作者單位：溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院）