文化自信視域下紅色文化運用于高校思想政治教育探析*

佟麗敏 杜娟 楊鳳國

（承德醫學院紀委）

文化自信的視域下，高校應探索有效方法和創新路徑，為學生們未來的成長、成才奠定基礎。高校教育要牢牢把握住思想政治教育這一關鍵的切入點，將紅色文化滲透其中，培養高校學生的文化自信心，使學生們主動的對紅色文化進行傳承、弘揚，樹立起明確的認識，理解中華傳統的優秀文化，成為對社會建設民族振興有用的時代人才。

一、紅色文化與高校思想政治教育之間的關聯

紅色文化具有先進性和中國特色，在社會主義強國的建設中，紅色文化是不可或缺的精神力量和核心思想。紅色文化資源的運用可以使紅色文化和高校思想政治教育在價值導向和思想底蘊方面的一致性得到充分的利用，發揮文化的引領作用、帶動作用，促使高校思政教育的革新，促進高校高質量的辦學，培育具備良好綜合素養的新時代人才[1]。

（一）紅色文化與思想政治教育的價值導向具有一致性

社會主義核心價值觀是主流的價值共識，應發揮引領價值取向的作用，普及和推廣給學生，而紅色文化正是結合中國共產黨人在革命進程中所體現出的優良品格、理想信念，所凝聚成的文化。因此紅色文化與高校思想政治教育的一致性體現在了價值導向上，可以使學生們堅定正確的信念，樹立起社會主義的共同理想，形成真善美的認知，加入到社會和諧穩定的建設和發展中，成為重要的一員。紅色文化與思政教育的價值一致性，使得高校的思想政治教育有了豐富的資源支持、文化支持，教育的內容豐富、立體，可以引導和熏陶高校的學生探索核心價值觀，使學生主動的加入到社會建設民族振興的道路中發揮光與熱[2]。

（二）紅色文化與思政教育的思想相契合

中國共產黨在過去很長的一段時間內，帶領著中國人民進行革命，建設新中國，在這一過程中形成了紅色文化，中國共產黨以馬克思主義作為核心的指導思想，參與到了對中國的革命建設和偉大的實踐中，紅色文化帶有馬克思主義信仰的特色，以馬克思主義理論作為支撐[3]。高校的思想政治教育圍繞著馬克思主義作為思想主題，設置課程內容，改進教學的內容，目的是要使高校的學生可以在思想意識上接受馬克思主義主流意識的熏陶和引導，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定馬克思主義的信念，在黨的領導下參與到國家建設中。紅色文化和高校的思政教育之間，形成了思想底蘊上的一致性和契合性，在紅色文化的支持下，高校的思想政治教育活動有了堅定的理論基礎，思政教育更具有說服力、影響力，增強了高校思想政治教育的有效性，提高了高校的思政教育質量和辦學水平[4]。

（三）紅色文化激發了高校學生的愛國主義熱情

面臨著當前的時代發展形勢，多樣性的文化宣傳途徑使得紅色文化的宣傳活動有了多種多樣的形式和豐富的宣傳渠道，以思想政治的理論課程作為教學的主要陣地和宣傳的路徑，并將其他的滲透方式結合運用起來，滲透到學生的思想中，可以使學生們激發內在的愛國主義熱情。例如利用參觀紅色實踐基地的方式，或是在多媒體平臺、主流媒體平臺上進行信息的傳播，宣傳校園紅色文化，可以使學生們在多樣化的宣傳方式下了解中國紅色文化的特性、歷史起源，思想政治教育有了新的途徑、方法。對學生的愛國主義熱情進行激發、培育，改變了單一的理論式的教育模式，向著媒體平臺轉化與過渡，進行教育實踐，創建在線平臺交流的空間環境，學生們在在線平臺上可以暢所欲言，傳遞紅色文化，樹立紅色觀念，紅色文化在校園中的根植，使得學生們內在的愛國主義情懷得到了培養。紅色文化在高校思想政治教育中的融入，可以激發當今的高校學生內在的愛國主義熱情，因為紅色資源當中蘊含了與愛國主義教育有關的先進因子，將紅色文化滲透到高校的思想政治教育活動中，高校的思政教育者可以從中提取與愛國主義教育有關的價值取向內容，引領大學生堅定思想和信念，樹立起正確的價值觀，明確人生發展的方向。紅色文化當中有著豐富的資源和內容，其中涵蓋了大量與愛國主義情懷有關的元素，例如革命先輩不怕犧牲的革命故事、革命戰士的奉獻精神等，此類素材豐富，其自身所具有的育人功能，可以運用到高校的思想政治教育活動中，為當代大學生的思想形成人格塑造指明方向，奠定基礎[5]。高校學生的愛國主義熱情被激發，學生們從對紅色文化的探究、挖掘中，產生深刻的情感體驗，對中國共產黨和人民群眾所經歷的困境，產生深刻的體會，樹立起崇高的人格，提高個人品格修養，繼承先進人物、革命烈士的優秀品格。強化高校學生的奉獻意識，使高校學生產生了思想上的共鳴，尊重祖國過去的發展歷史，樹立起民族自尊心，激發學生內在的愛國熱情，并促使當代的高校學生樹立起文化自信心，使其具備抵御多元文化侵襲的能力，形成民族認同感、民族自豪感[6]。

二、文化自信視域下紅色文化在高校思想政治教育中的應用策略

（一）革新育人觀念

在文化自信的視野下滲透紅色文化的教育，對高校的學生進行思想政治的教育和引導，要求教育者發揮出組織者和策劃者的功能，結合文化自信的教育目標，將紅色文化有目的性的滲透到高校思想政治教育活動中。教育者要更新落后的教育理念，將文化的價值引導作用利用起來，切實的促使紅色文化的育人功能被挖掘和利用到實際的思想政治教育活動中，使學生的觀念和思想受到有效的引導和正向的幫助。教師要改變理論知識教育的模式，因為僅僅靠理論灌輸進行對學生的紅色文化教育，是難以達到理想的教育目標的，思想政治教育的理論化教學模式教學效果有限。因此教育者要更新觀念，將實踐教育和理論教育有機的結合起來，通過實踐教學培養學生正確的認知，使學生們從意識層面上了解紅色文化的內涵、價值，樹立起正確的思想。拓寬紅色文化教育的覆蓋面，豐富學生的精神世界，高校的思政教育者在制定教學方案、組織和實施教學實踐活動的過程中，需要有目的的調整教學活動中理論和實踐課程的比重，增加實踐教學的課時。將理論教學和實踐教學有機地結合起來，進行紅色文化的教育，教育者要改變落后的思想觀念，重視紅色教育，在紅色文化活動中，使學生塑造完善的個人品格，以此來增強紅色文化的教育效果[7]。

（二）創建良好的紅色文化環境

校園環境對高校的思想政治教學的質量和高校辦學水平具有直接的影響，在實施高校的思政教育活動中，引進紅色文化，促使學生堅定文化自信，要求教育者營造良好的學習環境和紅色文化氛圍，促使學生主動的進行知識的學習探索。高校需要加強對紅色文化的宣傳力度、教育力度，改變學生落后的觀念，使學生們重視紅色文化知識的學習，關注紅色文化歷史，改變紅色文化教育只停留在課堂形式表面的教學模式。教師要主動的探索，創建紅色文化氛圍的路徑，使學生們可以長時間的受到紅色文化的熏陶、影響，在文化氛圍、文化環境中，堅定文化信念，提高對紅色文化的正確認知能力。在高校思想政治教育的過程中，教師需要營造良好的紅色氛圍、紅色環境，明確紅色文化滲透的目的和思政教育的改革目標，在校園內部進行文化建設，構建起紅色文化的環境和教育氛圍，建立起課程計劃的評價機制體系，促使學生們正確的看待紅色文化，重視紅色文化，主動的探求紅色文化和我國的革命歷史。在建立課程計劃評價機制的過程當中，教育者可以通過策劃活動的方式，營造良好的紅色文化環境，使學生們受到潛移默化的影響，在紅色文化的熏陶下，主動的展開對紅色文化知識的學習，樹立起正確的思想和價值觀念，明確價值取向、價值發展的目標，主動的傳承紅色文化，弘揚紅色文化，在校園文化的環境中接受紅色文化的熏陶，并且作為紅色文化的傳承者和弘揚者，與他人進行文化思想上的交流，成為合格的社會主義建設者與接班人[8]。

（三）優化教學內容與方法

教學內容和教學方法是否具有創新性，對高校思想政治教育的質量具有決定性的作用，在實施高校的思政教育活動中，教育者要主動的對教學內容進行優化，豐富課堂教學的內容，并對思政教育的方法進行創新，以提高思政教育的質量。以文化自信的視角，在實施高校的思想政治教育活動中，教育者需要將目光集中在對教學內容的創新上，導入紅色文化的內容，實現對教學方法的創新，改進灌輸式的思政教育模式，對教學方法進行升級，轉變落后的思想觀念和教學手段，營造輕松、愉悅的課堂環境，獲取更多學生的認可，使學生們集中注意力，去探索知識。教師在對教學資源、教學內容進行優化的過程當中，要堅持理論和實踐相結合的原則，加強對學生時代傾向、成長特點、發展需求的分析，以學生為主體，進行對紅色文化教育資源的挖掘和合理運用，明確紅色文化教育的方向，從中選擇適合高校學生學習的內容。例如從民族精神的角度、愛國精神的角度，挖掘紅色文化的教育元素，增強思想政治教育的針對性，切實的滿足學生發展的需要和時代發展的需求，推動紅色文化教育和思政教育相融合的進程。教育者要更新教學手段和方法，建立起信息化的平臺，打通在線教育的渠道，使學生們突破時空限制，受到影響和熏陶，隨時隨地的對紅色文化知識進行探索，樹立正確的價值導向。教師應把握好課堂教學的主陣地功能，使學生們了解紅色文化的發展歷程，并在多媒體平臺上對紅色文化的鮮活事例形成立體、直觀的認識，再現紅色文化的場景，激發學生們學習的興趣，使學生領悟紅色文化的知識精華和內涵[9]。

（四）搭建紅色網絡平臺

紅色文化的傳播和交流在信息技術的支持下進入到了新的時代，紅色文化的弘揚、傳承活動過程中，利用互聯網技術的優勢，可以使網絡平臺成為紅色文化宣傳和教育的陣地。在文化自信的視域下，高校要在思想政治教育活動中構建起紅色網絡平臺，例如學校可以借助校園網站進行紅色文化的宣傳，使學生們體會到濃厚的紅色文化環境、紅色文化氛圍，在觀看校園網站的各個板塊內容的過程當中，產生深刻的文化體驗感。鼓勵和引導學生發言交流，撰寫與紅色文化有關的文章發布到校園網站中，使學生成為校園文化宣傳的主體，增進師生之間的交流、生生之間的互動。學生們在網絡平臺上進行互相的交流，會對紅色文化形成更全面的認識，拓展知識視野，感悟紅色文化的魅力。利用新媒體新技術進行思想政治教育工作，教育者要重視對信息技術互聯網技術的高度融合，將信息技術等先進的科技運用到紅色文化的宣傳中，增強紅色文化教育的吸引力和時代感，靈活的運用新媒體技術，例如微信公眾號、微博平臺、抖音短視頻等，進一步的將紅色文化宣傳的覆蓋面拓寬，增強紅色文化傳播的時效性、有效性。

（五）堅持黨委領導

紅色文化是精神財富，也是我國中華優秀傳統文化中的核心構成部分，在文化自信的視域下，高校要加強對學生文化自信心的培養，應從文化的視角將紅色文化和黨委領導融合起來，探索高校思想政治教育的新路徑、新方法，高度重視紅色文化的開發和應用。黨中央國務院對于紅色文化的研究工作和傳承工作始終持高度重視的態度，在新時代的環境下利用有效的舉措和方法，加強紅色文化資源的建設和使用，已成為重要的研究課題。高校思想政治教育要對紅色文化和思想政治教育的融合路徑進行探索，堅持黨委領導，強化紅色文化融入思想政治教育工作的有效性。改變口頭宣講的模式，而是要真正將各項工作落地執行到位，教師要主動的學習文化，了解紅色文化，扭轉落后的學習觀念工作觀念，增強自身的專業能力，加強教育質量優化。

（六）組織和實施社會實踐活動

社會實踐活動是高校思想政治教育理論課堂的進一步延伸，有助于擴大思政教育的覆蓋面，提高思想政治教育的質量和效果，在文化自信的視域下，高校思想政治教育者需要組織和實施與社會實踐有關的活動，將紅色文化的教育滲透其中。例如走訪國家博物館、戰疫紀念館、革命圣地，讓歷史事實展示在學生面前，使學生們從對紅色文化資源的感悟中，樹立起正確的思想觀念，提高思想政治素養。教師在實踐活動中，可以利用現存的紅色文化物質資源，吸引學生的目光，使學生們在參與實踐活動的過程中，產生深刻的體會，樹立科學的認知、正確的歷史觀念。例如我國有著大量的紅色文化基地，包括湖南通道轉兵紀念館、陜西西安事變紀念館、河南淮海戰役烈士陵園、韶山毛澤東故居等，均可以作為生動的思想政治教育陣地，滲透紅色文化的教育。學生們通過參與實踐活動，產生直觀的感受，對于心目中的英雄人物有更深層面的了解，看著斑駁的戰爭痕跡、歷史發展的印記，學生們將會對革命先輩勇于犧牲、顧全大局的崇高品質、愛國精神產生深刻感悟，強化家國情懷，將紅色文化的正能量延續下去。在潛移默化的社會實踐情境中，提高學生文化素養，強化學生家國情懷，高校學生將會樹立社會主義建設的信念，在實踐活動中形成社會責任感。教師還可以用服務社會的實踐活動，例如組織鄉村支教活動，走進鄉村教室，讓高校的學生們和當地的鄉村教師之間進行相互的交流，使學生們通過參與實踐，利用自己的專業知識和一技之長，為鄉村的學校建設和管理服務，切實解決社會民眾困難的同時，激發學生內心向善向上的力量，促使學生們形成了解社會、融入社會的信念，主動的奉獻自我，幫助他人、為社會建設服務，為民族振興貢獻力量[10]。

三、結論

綜上所述，在文化自信的視域下，高校的教育教學活動要結合立德樹人的教育目標，將紅色文化運用其中，對學生進行教育和引導，使學生們堅定理想信念，努力成為擔負起時代使命的時代青年人才。高校要對傳統的思想政治教育方法、內容進行創新，開發和利用紅色文化，將中華民族的艱辛歷程作為育人的素材，滲透到思想政治的教育活動中，革新育人觀念，創建良好的紅色文化環境，優化教學內容與方法，組織和實施社會實踐活動，提高高校學生的思政素養，促使其樹立正確的認知觀念，堅定馬克思主義的信仰，為社會發展、祖國興旺提供人才支持。