軍校新學(xué)員軍事體育訓(xùn)練策略研究

劉亞興 季電力 楊浩武

（火箭軍工程大學(xué) 陜西西安 710025）

軍校新學(xué)員入學(xué)軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練是軍校教育的重要組成部分，旨在幫助新學(xué)員堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化軍事素質(zhì)，熟悉軍校管理，實(shí)現(xiàn)由地方青年向合格軍人、地方高中生向軍校大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，為順利開(kāi)展軍校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。軍事體育是軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練的主要訓(xùn)練內(nèi)容，是傳授軍事體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)員體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員良好軍人道德和意志品質(zhì)的基礎(chǔ)教育過(guò)程［1］。但是，隨著部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的不斷推進(jìn)，對(duì)軍人的體能水平要求越來(lái)越高，在這種大背景下，軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練階段的軍事體育訓(xùn)練暴露了一些問(wèn)題，影響了整體訓(xùn)練效果。

1 研究軍事體育訓(xùn)練的重要意義

1.1 軍事體育訓(xùn)練是新學(xué)員入學(xué)訓(xùn)練的重要組成部分

新學(xué)員要實(shí)現(xiàn)向軍人的轉(zhuǎn)變，一個(gè)重要的變化就是軍事素質(zhì)的提高。提高軍事素質(zhì)需要經(jīng)過(guò)各種訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，入學(xué)軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練就是幫助新學(xué)員“加鋼淬火”的重要過(guò)程。軍事體育是軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)員軍事素質(zhì)的主要內(nèi)容，其組織過(guò)程和地方大學(xué)的體育課有很大的不同，不僅內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要求比較高，而且內(nèi)容銜接緊密，流程實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)員的體能水平和軍人氣質(zhì)，還可以培養(yǎng)新學(xué)員的軍人服從意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這都是新學(xué)員完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變所需要的重要訓(xùn)練內(nèi)容，也是軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練的主要目標(biāo)，所以軍事體育是新學(xué)員入學(xué)軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練的重要組成部分。

1.2 軍事體育訓(xùn)練是提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要過(guò)程

軍隊(duì)是要準(zhǔn)備打仗的，一切工作都必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，向能打仗、打勝仗聚焦。要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，首先就要提高軍人的戰(zhàn)斗力，這是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的基礎(chǔ)支撐。軍人的戰(zhàn)斗力不僅需要完備的軍事知識(shí)，還必須有過(guò)硬的體能水平，軍事知識(shí)可以幫助軍人完成作戰(zhàn)指揮和現(xiàn)代武器操作等任務(wù)，軍事體能則是幫助軍人更好地適應(yīng)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，只有軍人適應(yīng)了戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，武器裝備才能發(fā)揮最大的作用。惡劣的作戰(zhàn)環(huán)境，或者是特殊的作戰(zhàn)需要，對(duì)軍人身心都是一種挑戰(zhàn)，如果軍人體能水平較低，身體適應(yīng)能力較差，就會(huì)影響作戰(zhàn)任務(wù)的順利完成，甚至還可能發(fā)生非戰(zhàn)斗減員。因此，加強(qiáng)軍事體育訓(xùn)練，提高新學(xué)員的體能水平就是提高學(xué)員的戰(zhàn)斗力。

1.3 軍事體育訓(xùn)練是提高軍人心理素質(zhì)的重要途徑

軍人是國(guó)家安全的守護(hù)者，其所處的工作環(huán)境和承擔(dān)的責(zé)任使其承受的壓力要遠(yuǎn)高于常人，這就要求軍人要具備良好的心理素質(zhì)，保持較強(qiáng)的抗壓能力和應(yīng)激能力，以及維護(hù)自身的心理健康，從而保證部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。而這種良好的心理素質(zhì)大都不是與生俱來(lái)的，尤其是軍校新學(xué)員，社會(huì)經(jīng)歷少，心理素質(zhì)普遍比較弱，所以要加強(qiáng)新學(xué)員的心理素質(zhì)培養(yǎng)。軍事體育訓(xùn)練則是培養(yǎng)學(xué)員心理素質(zhì)的一個(gè)有效手段，通過(guò)軍事體育訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)員高昂的士氣，果斷的作風(fēng)及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓學(xué)員能夠樹立自信心以及必勝的決心［2］。例如，長(zhǎng)跑訓(xùn)練和武裝徒步拉練是對(duì)學(xué)員意志品質(zhì)的鍛煉，刺殺訓(xùn)練是對(duì)學(xué)員戰(zhàn)斗精神的鍛煉。

2 新學(xué)員軍事體育訓(xùn)練存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)員骨干軍事體育組訓(xùn)能力不強(qiáng)

新訓(xùn)軍事體育實(shí)踐課，一般都是教員集體講解訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，然后分組帶開(kāi)，由學(xué)員骨干具體組織實(shí)施，因此，學(xué)員骨干的組訓(xùn)能力對(duì)訓(xùn)練成績(jī)有著重要的影響。作為一名軍事體育教練員，應(yīng)具備會(huì)講解、會(huì)示范、會(huì)教學(xué)、會(huì)組織實(shí)施的基本能力素質(zhì)，否則難以帶出好成績(jī)。但目前的骨干培訓(xùn)，無(wú)論是在培訓(xùn)模式還是內(nèi)容設(shè)置上，都不完善，導(dǎo)致培訓(xùn)出來(lái)的骨干組訓(xùn)能力參差不齊，與一名優(yōu)秀的教練員相比還有一定的差距。如有些班的體能訓(xùn)練成績(jī)整體比較好，有的班則較差，這和骨干的訓(xùn)練水平有著一定的關(guān)系。另外，由于新學(xué)員入學(xué)軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練期間工作比較辛苦，骨干壓力比較大，再加上缺乏相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，學(xué)員骨干的積極性沒(méi)有被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.2 新學(xué)員參加軍事體育訓(xùn)練的積極性不高

新學(xué)員入學(xué)前對(duì)軍校和部隊(duì)的了解大都來(lái)自電視、自媒體等，都是表面的感知，很難體會(huì)到英姿颯爽的軍人背后的各種付出，所以將心目中的軍校生活理想化。但當(dāng)他們步入軍校，通過(guò)親身體驗(yàn)后便會(huì)感到軍校和自己想象中的不太一樣。有棱有角的軍容和內(nèi)務(wù)，嚴(yán)格的軍事化管理，緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練讓很多學(xué)員不適應(yīng)［3］。還有很多學(xué)員想不通現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)都是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，高科技武器裝備才是勝利的決定因素，為什么還要有那么多的軍事體育訓(xùn)練。這都是新學(xué)員對(duì)部隊(duì)和軍事體育訓(xùn)練的作用缺乏了解，再加上自身體能基礎(chǔ)比較差，適應(yīng)軍校軍事體育訓(xùn)練的速度慢而導(dǎo)致的訓(xùn)練積極性不高。

2.3 軍事體育訓(xùn)練成績(jī)有待進(jìn)一步提高

受地域文化、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等因素的影響，新學(xué)員的身體素質(zhì)差異較明顯，尤其是地方青年學(xué)員和部隊(duì)士兵學(xué)員差距較明顯，地方青年學(xué)員身體素質(zhì)整體較弱，部隊(duì)士兵學(xué)員身體素質(zhì)普遍較好。當(dāng)前的新學(xué)員軍事體育訓(xùn)練科目比較多，還缺少實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練和考核重點(diǎn)也不突出，基本上都是所有科目一把抓、一把訓(xùn)、一把考。在制訂訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，大多情況都針對(duì)的是中等水平的學(xué)員，缺乏分類訓(xùn)練過(guò)程，或者分類不細(xì)，導(dǎo)致身體素質(zhì)較好的學(xué)員沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練強(qiáng)度，稍差一點(diǎn)的學(xué)員又覺(jué)得強(qiáng)度過(guò)大，在一定程度上無(wú)法遵循軍事體育訓(xùn)練提升規(guī)律［4］，還產(chǎn)生了一定的傷病，所以訓(xùn)練成績(jī)整體還不夠理想。

3 提高新學(xué)員軍事體育訓(xùn)練成績(jī)策略

3.1 創(chuàng)新培訓(xùn)模式，強(qiáng)化學(xué)員骨干的任職能力

3.1.1 精準(zhǔn)培訓(xùn)內(nèi)容，提高骨干的組訓(xùn)能力

高年級(jí)學(xué)員雖然已經(jīng)適應(yīng)了軍校軍事體育訓(xùn)練，而且體能水平也比較好，但從學(xué)員轉(zhuǎn)變成教練員，還需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要注重教練能力培養(yǎng)，要以教學(xué)方法和組訓(xùn)方法為主。在教學(xué)方法方面，要學(xué)會(huì)常用的講解法、示范法、預(yù)防法與糾錯(cuò)法等。例如，運(yùn)用講解法時(shí)，要能講出每個(gè)訓(xùn)練科目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、力學(xué)原理、訓(xùn)練手段等；運(yùn)用示范法時(shí)，要能正確示范每個(gè)訓(xùn)練科目的技術(shù)動(dòng)作和輔助訓(xùn)練方法；運(yùn)用預(yù)防與糾錯(cuò)法時(shí)則要能分析錯(cuò)誤動(dòng)作原因，并能給出糾正方法；運(yùn)用組訓(xùn)方法時(shí)要學(xué)會(huì)下達(dá)科目、隊(duì)形變化、口令使用、組織流程等，保證整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程組織有序，符合部隊(duì)要求。

3.1.2 完善培訓(xùn)過(guò)程，提高骨干整體學(xué)習(xí)效果

崗前培訓(xùn)也是一個(gè)正常的教學(xué)過(guò)程，主要目的是要提高骨干的任職能力，這樣骨干才能當(dāng)好教練員，幫助新學(xué)員更好地適應(yīng)軍校軍事體育訓(xùn)練。在骨干培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)該符合正常的教學(xué)規(guī)律，即突出連續(xù)性和完整性，保證課堂出勤率，避免培訓(xùn)期間與部分學(xué)員專業(yè)課程沖突，影響教學(xué)效果。這就要選擇各學(xué)員共有的自習(xí)時(shí)間段，但因?yàn)閷I(yè)比較多，在正課期間是很難實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，考慮到周末時(shí)間跨度大，因此也不能全部堆積安排在周末，避免影響培訓(xùn)質(zhì)量。所以新訓(xùn)骨干培訓(xùn)應(yīng)該列入學(xué)校年度教學(xué)計(jì)劃，直接排進(jìn)正課課表里，培訓(xùn)時(shí)間可放在學(xué)期末，集中一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行培訓(xùn)。

3.1.3 制定獎(jiǎng)懲措施，提高骨干參與的積極性

新學(xué)員入學(xué)軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練是軍校一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，對(duì)新學(xué)員能否順利完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定參軍報(bào)國(guó)理想信念有著重要的影響。所以工作要求高、責(zé)任重，能夠積極參加這項(xiàng)工作本身就是一種奉獻(xiàn)，對(duì)于這種工作熱情要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如優(yōu)先考慮頒發(fā)聘書、加學(xué)分、評(píng)優(yōu)和立功受獎(jiǎng)等。當(dāng)然，還要有懲罰措施，對(duì)于在工作中責(zé)任心不強(qiáng)、訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單粗暴、隨意應(yīng)付等行為，要有一定懲罰措施，避免因?yàn)楣歉捎?xùn)練方法不當(dāng)或責(zé)任心不強(qiáng)給學(xué)員帶來(lái)心理和身體上的傷害。

3.2 注重暖心引導(dǎo)，提高新學(xué)員對(duì)軍事體育訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

3.2.1 抓住認(rèn)知特點(diǎn)，做好軍人職責(zé)的引導(dǎo)

新學(xué)員思想單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解基本都來(lái)自學(xué)校教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，所以可塑性非常強(qiáng)，只要進(jìn)行正確引導(dǎo)，就能夠強(qiáng)化他們對(duì)軍校管理和軍事訓(xùn)練的認(rèn)同感。通過(guò)廣泛的教育和宣傳，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)軍校、認(rèn)識(shí)部隊(duì)、認(rèn)識(shí)軍事訓(xùn)練，進(jìn)而堅(jiān)定他們參軍報(bào)國(guó)的決心。如充分發(fā)揮紅色電影、紅色基地的德育價(jià)值，運(yùn)用觀摩法進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)新學(xué)員在觀摩過(guò)程中大力弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的情感，汲取奮進(jìn)力量［5］。邀請(qǐng)知名教授介紹專業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，邀請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)員代表分享成長(zhǎng)故事，激發(fā)學(xué)員的訓(xùn)練熱情。

3.2.2 抓住心理特點(diǎn)，做好自信提升的引導(dǎo)

新學(xué)員來(lái)自五湖四海，學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)閱歷、性格特點(diǎn)等各有不同，初入軍校難免會(huì)出現(xiàn)一些心理素質(zhì)較差、自信心不足的學(xué)員。例如，有些學(xué)員身體素質(zhì)較差，在軍事體育訓(xùn)練中跟不上節(jié)奏，得不到認(rèn)可容易產(chǎn)生自卑心理。這些心理問(wèn)題容易導(dǎo)致學(xué)員參加軍事體育訓(xùn)練的積極性降低，所以需要運(yùn)用各種引導(dǎo)和關(guān)懷，來(lái)提升學(xué)員的自信心。例如，對(duì)新學(xué)員進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，做好相應(yīng)的心理教育和心理疏導(dǎo)工作。針對(duì)身體素質(zhì)明顯弱的學(xué)員，在訓(xùn)練中要單獨(dú)制訂訓(xùn)練計(jì)劃，班長(zhǎng)要給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，同時(shí)也要培養(yǎng)新學(xué)員團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的精神，讓該類學(xué)員能感受到集體的溫暖，不斷提升自信。

3.2.3 抓住戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，做好訓(xùn)練需求的引導(dǎo)

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是武器裝備高度發(fā)達(dá)的戰(zhàn)爭(zhēng)，高科技信息化武器裝備發(fā)揮的作用越來(lái)越大，這對(duì)軍人的身體和心理提出了更高的要求。例如，戰(zhàn)場(chǎng)中可能會(huì)需要軍人攜帶武器裝備快速奔跑，還可能需要越過(guò)各種障礙，這就需要良好的體能儲(chǔ)備。戰(zhàn)爭(zhēng)可能發(fā)生在高寒、濕熱等極端氣候中，也可能在戈壁、沙漠、深山等惡劣的自然環(huán)境中，這對(duì)身體的適應(yīng)能力也是一種挑戰(zhàn)，如果身體素質(zhì)差，適應(yīng)能力低，可能還沒(méi)被戰(zhàn)爭(zhēng)淘汰，就先被環(huán)境而淘汰。所以要讓學(xué)員學(xué)會(huì)分析現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)員了解作戰(zhàn)需求，強(qiáng)化“體能就是戰(zhàn)斗力”的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)參加軍事體育訓(xùn)練。

3.3 加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練，打牢新學(xué)員軍事體能基礎(chǔ)

3.3.1 優(yōu)化教學(xué)設(shè)置，讓軍事體育訓(xùn)練符合強(qiáng)軍要求

軍事體育訓(xùn)練的根本目的是提高軍人的作戰(zhàn)能力，使之具備戰(zhàn)爭(zhēng)所需要的身體素質(zhì)和體能水平［6］。該課程貫穿本科階段，不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)也有所區(qū)別，所以教學(xué)設(shè)置，不僅要符合學(xué)員的成長(zhǎng)特點(diǎn)，還要根據(jù)大學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。一是在訓(xùn)練節(jié)奏上，根據(jù)新學(xué)員的身心特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，可劃分為身體適應(yīng)階段、逐步提高階段、強(qiáng)化訓(xùn)練階段。身體適應(yīng)階段先不要追求成績(jī)，讓學(xué)員能夠完成訓(xùn)練內(nèi)容，能夠接受訓(xùn)練即可。逐步提高階段在能完成訓(xùn)練的基礎(chǔ)上逐漸提高強(qiáng)度，讓訓(xùn)練成績(jī)有所突破。強(qiáng)化訓(xùn)練階段則是在學(xué)員基本適應(yīng)軍事體育訓(xùn)練后，瞄準(zhǔn)訓(xùn)練成績(jī)進(jìn)一步提高強(qiáng)度，為最后的考核做準(zhǔn)備。二是在內(nèi)容設(shè)置上，要有側(cè)重點(diǎn)，如很多學(xué)員不夠自信就是因?yàn)樯现α坎睿瑔胃芤w向上非常困難，上肢力量差還會(huì)影響到后期的器械體操、400m障礙等實(shí)用技能訓(xùn)練，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，一開(kāi)始就要打好力量基礎(chǔ)。為了提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)化意識(shí)，可在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中增加煙幕彈、泥潭、爆破聲等實(shí)戰(zhàn)背景。在提升心理素質(zhì)訓(xùn)練方面，可開(kāi)設(shè)高空心理行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)員敢于挑戰(zhàn)自我的精神，提升自信心。

3.3.2 科學(xué)教學(xué)過(guò)程，讓訓(xùn)練成績(jī)符合育人宗旨

新學(xué)員初次接觸軍事體育訓(xùn)練，如果訓(xùn)練方法不科學(xué)，不僅不能很好地提高成績(jī)，可能還會(huì)給學(xué)員帶來(lái)各種傷病，挫傷學(xué)員訓(xùn)練的積極性。

一是在訓(xùn)練興趣上，創(chuàng)造性地選用一些實(shí)戰(zhàn)性、競(jìng)賽比武性以及游戲性的練習(xí)方法，提升訓(xùn)練樂(lè)趣，產(chǎn)生參與感、愉悅感，激發(fā)學(xué)員訓(xùn)練興趣［7］。二是在教學(xué)實(shí)施上，要因人而異，不同體能水平的學(xué)員以及不同的訓(xùn)練科目要采用不同的訓(xùn)練方法和手段。例如，有氧耐力較差的學(xué)員采用強(qiáng)度較低的持續(xù)訓(xùn)練法提高長(zhǎng)跑成績(jī)；有氧耐力較好的學(xué)員采用強(qiáng)度較高的間歇訓(xùn)練法提高長(zhǎng)跑成績(jī)，這樣各個(gè)基礎(chǔ)條件的學(xué)員都能得到有效的訓(xùn)練。三是在分層分類施訓(xùn)上，根據(jù)學(xué)員地域差異化、身體素質(zhì)差異化、入伍身份差異化制定更加詳細(xì)的分類施訓(xùn)模式。例如，把士兵和青年學(xué)員分開(kāi)訓(xùn)，根據(jù)不同的分類制訂相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，讓訓(xùn)練方法和手段針對(duì)性更強(qiáng)，能更有效地提高整體訓(xùn)練成績(jī)。

3.3.3 完善考評(píng)機(jī)制，讓檢驗(yàn)過(guò)程符合教學(xué)規(guī)律

考核是新訓(xùn)最后的檢驗(yàn)階段，也是訓(xùn)練出成果的階段，新學(xué)員往往是既期待，又害怕。之所以期待，是想通過(guò)考核看看經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，自己到底有多大的變化，是不是已經(jīng)有了軍人的樣子。害怕是因?yàn)閷W(xué)員大都是初次接觸軍事體育訓(xùn)練，而自己的身體素質(zhì)又較弱，訓(xùn)練科目又比較多，考核中萬(wàn)一有幾項(xiàng)科目不及格或不理想會(huì)傷到自尊心，挫敗自信心。為了保證所有學(xué)員都能考出好成績(jī)，可能會(huì)在課后加練，加練不僅會(huì)破壞整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃和節(jié)奏，還會(huì)增加學(xué)員的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)黾觽÷剩o學(xué)員身心都帶來(lái)一定的傷害。所以將所有的訓(xùn)練科目都列入考核是不太合理的，軍事體育是大學(xué)四年長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，不可能新訓(xùn)兩個(gè)月就能讓學(xué)員具備很強(qiáng)的戰(zhàn)斗體能，所以選一項(xiàng)耐力、一項(xiàng)力量、一項(xiàng)技能科目作為考核內(nèi)容，基本可以代表整體訓(xùn)練成績(jī)，這不僅能檢驗(yàn)強(qiáng)化訓(xùn)練效果，也容易借助好成績(jī)提高學(xué)員的自信心，便于后期更好地參加訓(xùn)練。

4 結(jié)語(yǔ)

新學(xué)員入學(xué)軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化階段的軍事體育訓(xùn)練，在學(xué)員大學(xué)四年的軍事體育教學(xué)中占據(jù)重要地位，它不僅是新學(xué)員完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵訓(xùn)練內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)員軍事體育訓(xùn)練興趣和提高體能水平的關(guān)鍵時(shí)期，它對(duì)學(xué)員后期的在校學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的影響。進(jìn)一步提升軍事體育訓(xùn)練質(zhì)量，要重視學(xué)員骨干的教學(xué)能力、組訓(xùn)能力、任職能力的培養(yǎng)；注重新學(xué)員的思想引導(dǎo)，提升學(xué)員對(duì)軍事管理和軍事訓(xùn)練的認(rèn)同感，激勵(lì)參加軍事體育訓(xùn)練的熱情；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，合理使用教學(xué)方法，精準(zhǔn)訓(xùn)練過(guò)程，建立可持續(xù)發(fā)展的考核機(jī)制。讓入學(xué)軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練有效發(fā)揮作用，幫助學(xué)員更好地適應(yīng)軍校學(xué)習(xí)和生活。