家園共育中幼兒安全教育的有效性策略

■文/張掖市幼兒園 鐘永梅

學(xué)前教育階段的幼兒年齡尚小，難以分辨事物的危險(xiǎn)性，缺乏一定的自我保護(hù)能力。因此，幼兒期是進(jìn)行安全教育的關(guān)鍵時(shí)期。家庭和幼兒園作為幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，只有雙方協(xié)調(diào)一致、形成合力，才能夠更好地為幼兒健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。因此，幼兒園在實(shí)施安全教育過(guò)程中，應(yīng)充分重視家園共育的重要作用，持續(xù)探究幼兒安全教育的有效性策略，為幼兒生命安全提供重要保障。

一、加強(qiáng)家園溝通，樹(shù)立安全意識(shí)

教師和家長(zhǎng)之間的溝通至關(guān)重要。為了強(qiáng)化基于家園共育的幼兒安全教育效果，教師應(yīng)持續(xù)探索家園合作策略，高效運(yùn)用信息化手段，通過(guò)加強(qiáng)家園合作溝通，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立安全教育觀，讓家長(zhǎng)意識(shí)到生命安全教育的重要性，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，逐步培養(yǎng)幼兒的生命安全意識(shí)。

首先，構(gòu)建日常信息交流平臺(tái)。教師利用信息技術(shù)手段在微信群和公眾號(hào)平臺(tái)，與家長(zhǎng)進(jìn)行日常交流，及時(shí)推送有關(guān)生命安全教育的專(zhuān)題知識(shí)，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通，提升家長(zhǎng)對(duì)安全教育的認(rèn)知。其次，定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、交流會(huì)。教師在家長(zhǎng)會(huì)上可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方式，把握家長(zhǎng)對(duì)安全知識(shí)的了解程度和對(duì)幼兒生命安全教育的重視程度，并結(jié)合幼兒的自我安全防護(hù)水平，為家長(zhǎng)講解家庭安全教育理論和教育方法，為家長(zhǎng)科學(xué)育兒提供幫助。除此之外，還可以開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)課堂”，組織家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)等。如，我園定期邀請(qǐng)專(zhuān)家圍繞安全教育開(kāi)展專(zhuān)題講座，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的、有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，督促家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。

二、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，普及安全常識(shí)

幼兒家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，在各自領(lǐng)域具有一定的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。尤其是與生命安全相關(guān)的職業(yè)，如消防員、警察、醫(yī)生等，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。教師要采用多種方式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教學(xué)中來(lái)，并通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，整合家長(zhǎng)資源，突破時(shí)空限制，與社會(huì)各界進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，拓展幼兒視野，掌握安全常識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

首先，可以制作“家長(zhǎng)信息登記表”分發(fā)給家長(zhǎng)，廣泛收集、仔細(xì)篩選家長(zhǎng)信息，為后續(xù)的溝通協(xié)調(diào)奠定基礎(chǔ)。其次，可以邀請(qǐng)與安全教育相關(guān)職業(yè)的家長(zhǎng)為幼兒普及安全教育知識(shí)，提醒幼兒注意用火用電安全，避免意外傷害等。比如，在開(kāi)展“養(yǎng)成好習(xí)慣，保護(hù)我安全”的安全教育主題活動(dòng)中，教師邀請(qǐng)?jiān)谂沙鏊?dāng)民警的童童媽媽來(lái)園宣講，童童媽媽結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，使用通俗易懂的語(yǔ)言為幼兒講述了與幼兒人身安全有關(guān)的真實(shí)案例，引起幼兒的陣陣驚嘆。之后，她還與幼兒一起模擬了遇到危險(xiǎn)時(shí)撥打110 電話的場(chǎng)景。趣味十足、干貨滿滿的活動(dòng)，幫助幼兒了解了更多的安全常識(shí)和規(guī)避危險(xiǎn)的方法。最后，工作單位聯(lián)動(dòng)。例如，星星的爸爸在消防大隊(duì)工作，教師在星星爸爸的幫助下與消防大隊(duì)進(jìn)行溝通后，在幼兒園的“安全教育宣傳日”這天，組織幼兒與家長(zhǎng)前往消防大隊(duì)參觀，共同了解火災(zāi)的形成原因，學(xué)習(xí)遇到火災(zāi)時(shí)的逃生方法，撥打119火警電話的注意事項(xiàng)以及消防栓的正確使用方法，收獲滿滿。

三、豐富合作活動(dòng)，強(qiáng)化教育實(shí)效

幼兒安全教育不可一蹴而就，這是一項(xiàng)日常性和長(zhǎng)期性的工作。開(kāi)展生命安全教育，不僅要讓幼兒樹(shù)立生命安全意識(shí)、掌握安全常識(shí)，更重要的是要將安全教育落實(shí)到行動(dòng)上。因此，教師應(yīng)不斷豐富家園合作活動(dòng)形式，吸引和鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒積極參與到有關(guān)安全教育的主題活動(dòng)中。

首先，可以組織安全演練活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的情境，鍛煉幼兒處理突發(fā)事件的能力。比如，在開(kāi)展“地震逃生演習(xí)”活動(dòng)時(shí)，模擬在家中突然發(fā)生地震，需要緊急避險(xiǎn)的場(chǎng)景。警報(bào)一響代表地震發(fā)生，家長(zhǎng)和幼兒就要開(kāi)始逃生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)逃到戶(hù)外視為逃生成功。實(shí)際演練過(guò)程中，教師用第三視角進(jìn)行全程跟拍，活動(dòng)結(jié)束后為幼兒進(jìn)行播放，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起找出其中存在的安全隱患，討論正確的逃生方法。其次，可以將安全教育與游戲活動(dòng)相融合。在“我是小小駕駛員”角色扮演游戲活動(dòng)中，家長(zhǎng)扮演交警，幼兒扮演司機(jī)。在表演過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)了要根據(jù)紅綠燈過(guò)馬路，知道了要抵制闖紅燈、酒后駕駛、疲勞駕駛、超速行駛等危險(xiǎn)駕駛行為。此外，可以在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中融入安全教育。在一次戶(hù)外體育活動(dòng)中，教師邀請(qǐng)了職業(yè)為運(yùn)動(dòng)員、體育老師、健身教練的家長(zhǎng)擔(dān)任助教，他們?cè)隗w育活動(dòng)開(kāi)始前帶領(lǐng)幼兒熱身，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中幫助幼兒調(diào)整運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，保障幼兒運(yùn)動(dòng)安全。

綜上所述，家庭和幼兒園作為幼兒接觸最為密切的場(chǎng)所，在幼兒生命安全教育方面必須團(tuán)結(jié)一心，充分重視幼兒生命安全教育，加強(qiáng)互動(dòng)溝通，幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)生命安全的認(rèn)知，提升幼兒自我保護(hù)水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。