高校“黨建促學風”建設的路徑探析

江 旭,王漫群

(1. 貴州理工學院易班區域中心辦公室,貴州 貴陽 550025;2.貴州電子科技職業學院馬克思主義教學部 ,貴州 貴陽 550025)

0 引言

習近平總書記強調,要“加強黨對高校的領導,加強和改進高校黨的建設,是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。”[1]在新時代,高校肩負著培養合格的社會主義接班人和高素質時代新人的重要使命,其立身之本在于立德樹人,優良的學風是高校高素質人才培養的基礎。《普通高等學校學生黨建工作標準》中強調高校學生黨組織在高校人才培養過程中應充分發揮引領優良學風、校風以及學校穩定發展過程中不可或缺的作用,從而切實提高辦學質量,鞏固辦學效果。在此,基于學生黨建工作促進優良學風建設開展分析研究,為進一步增強和改進高校學風建設提出建議。

1 高校學生黨建工作與學風建設的內涵與聯系

馬克思主義哲學中提出:“聯系就是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、 相互制約和相互作用。”大學生基層黨建工作是高校黨建工作中不可或缺的組成元素,也是加強思政工作的有效途徑之一。《普通高等學校學生黨建工作標準》從若干個方面對學生黨建工作規范化與標準化提出了要求。其中在教育培養、黨員管理、作用發揮三個方面與高校學風建設是緊密相連的。優良的學風建設是培養和造就人才的關鍵,有利于高校優化育人環境,提升育人水平,是評判高校辦學質量的重要指標。同時,在培養高素質的社會主義接班人方面,高校黨建工作發揮了不可替代的作用。

1.1 學生黨建工作與優良學風創建目標一致

學生黨建工作的目標主要是為了培養黨的優秀后備軍,增強學生黨員的政治意識、先鋒意識和社會責任感,是加強大學生思想政治教育的有效渠道,將“立德樹人”貫穿于教書育人全過程。學風建設的目標簡單來說是為更好引導學生明確學習目標、端正學習態度、增強學習動力、提升學習效果,進一步增強責任感、使命感、創新實踐能力,創造濃郁的學習氛圍和學習風氣,為實現中華民族偉大復興的中國夢培養可信、可親、可為的時代新人。從這一點來看,二者的目標是一致的,工作對象都是高校學生,同時在內容與建設主題上互相關聯,互相滲透[2]。加強二者之間的互動,有利于二者共同提升。

1.2 學生黨建工作為優良學風創建提供組織保障

學生黨支部作為高校黨建工作的基礎部分,為廣大學生黨員創建優良學風搭建重要載體。黨的根本宗旨是全心全意為人民服務,學生黨支部是黨培養可靠后備軍的重要搖籃,使黨組織能夠有效地深入學生群體,了解并深深影響學生,對加強高校學風建設具有重要作用。高校學生黨支部不斷加強自身建設,積極主動參與到學生黨建反哺學風建設活動中來,從思想引領、宣傳教育等方面作用于廣大同學,為優良學風創建提供組織保障[3]。

1.3 學生黨建工作為優良學風創建提供抓手

學生黨員既是黨建工作的對象,也是優良學風創建的對象。加強學生黨建工作有助于鞏固和提升優良學風的創建,也有助于兩者之間形成互為促進的良好局面。首先,學生黨支部作為在學生中的基層戰斗堡壘,是優良學風創建的主要抓手,也是良好學習風氣形成的重要手段。其次,以豐富多彩學風主題黨日活動充分發揮學生黨員凝聚力,以帶好一批學生,帶動全校學生,讓學生黨建工作凝神聚力,貫穿學風建設全過程。

2 學生黨建工作在促進優良學風創建中存在的問題

戰斗力、凝聚力強的學生基層黨組織是優良學風創建的堅實后盾。當前,高校有些學生基層黨組織建設不足,促進機制不健全,方法有限等問題都阻礙了以黨建促優良學風創建的發揮。

2.1 支部自身建設不足

加強學生支部自身建設是學生黨建工作成為學風建設的有力推手。雖然當前《普通高等學校學生黨建工作標準》已印發,對學生黨支部建設也提出了規范標準,但是仍存在著相應的問題,主要體現在以下幾個方面:一是支部對學生黨員教育不足,三會一課開展形式單一,黨員教育欠缺,學生黨員思想覺悟不夠高,在學風建設中積極主動性不強;二是支部對學生考核管理不充分,黨組織凝聚力不強,歸屬感、榮譽感欠缺,導致支部號召力、感染力與戰斗力作用發揮不充分;三是學生在入黨前主動積極,入黨后不能嚴格要求自己,在學習生活中起不到先鋒帶頭作用,作用發揮不明顯。

2.2 促進協調機制不健全

學生黨建工作主要由學校組織部、機關黨委等黨建部門主管,而學風建設主要是由學生工作部(處)與教務處等職能部門負責,部門與部門之間工作流暢性不強,二者在工作推動上存在兩個體系、兩種機制的“雙軌”運行情況,溝通機制不到位,結合聯動發展不多。一方面是認知上存在偏差,黨建與學風之間內容和主題上存在差異,交叉點不多,認為二者之間關系不大;另一方面是機制上存在缺位,有的高校未形成黨建促學風的溝通聯動機制,只會專注于本范圍本領域的工作,很難發揮一加一大于二的效果。黨建促學風建設如何有效結合,擺脫單打獨斗的局面,形成多部門協同合作的促進機制至關重要,這是今后需要不斷磨合和改進的地方。

2.3 促進工作方法有限

有的學生支部參與學風建設工作方法單一。一是黨建引領學風主要停留在黨員做學習結對幫扶及經驗交流層面,形式上比較單一,且后期追蹤停滯,幫扶成效不明顯。二是學生黨建促進優良學風在建設方法上專注點不同,學生黨建工作旨在學生黨員之中加強思想政治教育,加強黨的后備軍建設,而學風建設重心在改善學生學習風氣,很多時候因為未能有效整合,導致實效無法發揮。三是新方法使用不夠,高校黨建促學風要順應信息時代發展,牢牢把握“互聯網+黨建”“互聯網+學風”建設的規律,充分利用“兩微一端”打造黨建新媒體手段促進學風建設。

3 學生黨建工作促進優良學風創建的路徑與方法

3.1 加強支部建設,發揮學風戰斗堡壘作用

基礎不牢,地動山搖。堅持“一切學生工作進支部”,黨支部是黨的方針路線政策的貫徹者和執行者,黨支部作用發揮直接關系到學生工作戰斗堡壘作用大小。切不可忽視學生黨建工作,要想構建優良學風、充分發揮學校黨組織的基層戰斗堡壘作用,就必須調動學生黨支部強烈的服務宗旨和責任意識。可以從以下幾個方面入手加強戰斗堡壘作用:(1)提高黨員發展質量。根據《中國共產黨發展黨員工作細則》中的相關要求,規范管理,在把好源頭的情況下,嚴格高校大學生黨員發展過程,確保吸納政治上過得硬、思想上很堅定、行動上靠得住的人才加入到黨的隊伍之中[4]。(2)充分開好“三會一課”,抓牢、抓實,切實將學風建設精神融入日常的學習中,為學風建設奠定堅實的思想保障。“三會一課”能有效促進學風建設,是加強學生黨建工作的重要途徑。要積極創新“三會一課”活動形式,積極開展符合學風建設為主題的形式教育,切實提高“三會一課”加強思想政治教育的實效性。

3.2 樹立黨員模范,發揮黨員先鋒模范作用

從一般意義上來講,學生黨員都是品學兼優的,榜樣作用表現比較突出,可以通過充分挖掘其身上的模范帶頭作用對學生群體產生積極影響,從而擴大學風引領的感召力。一方面可以通過傳幫帶的作用,選聘優秀學生黨員協助輔導員做好新生學生班級管理、學風建設等相關工作。大一學期是新生適應大學生活的重要轉變期,做好此階段的教育引導工作對新生能否健康成長成才具有至關重要的作用。因此選聘優秀學生黨員擔任班級助理,是幫助大一新生度過轉變期的最佳方式之一。另一方面充分發揮學生黨員在學風建設中的表率作用。開展選樹“學生黨員先鋒示范崗”活動,通過亮身份、樹形象、作奉獻的意識,通過開展“學生黨員先鋒示范崗”創建活動促進學風建設,培養選樹一批“學習”榜樣、“宣講”旗手、“管理”先鋒、“服務”標兵、“創新”能手,使學生黨員真正成為班級模范帶頭人。發揮黨員的榜樣、示范、帶動、輻射作用,真正做到“一名共產黨員就是一面旗幟”,讓廣大青年能夠積極受到中國共產黨的感召,時刻感受到中國共產黨的先進性、純潔性,形成“旗幟因黨員示范更鮮艷,學風因黨員示范而向上,黨員因示范帶頭而自豪,學生因黨員示范得實惠”的良好局面。

3.3 謀劃黨建活動,促進良好學風形成

精心謀劃,寓教育于黨建活動。開展以學風建設為主的黨支部立項活動,以項目化的形式策劃學風建設活動。結合學生黨支部建設特點開展立項申請,以項目化形式將政策理論學習、專業學術講座、就業經驗交流、學習經驗交流等一批支部特色活動進行管理,同時擬定學生黨支部中的黨員學風監督員活動機制和黨員學生干部值班制度等,多渠道提升支部活力。做好立項申請、中期檢查、項目驗收等環節工作閉環,推動支部學風活動的豐富性與有效性。

4 結語

綜上,黨建工作與學風建設聯系密切、相輔相成、缺一不可,且兩者目標一致。建設優良的學風,關系到學生的成長成才,關系到高校教育質量的提升,同時以黨建引領學風建設,將學生黨員的先鋒模范作用、黨支部的戰斗堡壘作用、豐富的學生黨支部活動應用到學風建設上,促使學風建設落地生根,為培養高質量人才提供有力保障。