家中玩具已玩膩?試試百變紙箱吧

“雙減”后，孩子的作業(yè)少了，自由支配的時間多了，但是，新的問題也隨之出現，課后該玩些什么呢？別急，這個專欄就來教你多角度、全方位安排放學時間，新鮮有趣的游戲會讓孩子開心、父母安心。

孩子需要的不是精美的作品，而是“我可以、我創(chuàng)造”的過程和體驗。

阿哲家買了新冰箱，調試完，師傅準備收走外包裝。阿哲問媽媽：“紙箱可以給我嗎？”“那你自己玩兒，媽媽去做飯。”“好！”“正愁沒時間陪他玩兒，這下好了，他能自己玩兒。”阿哲媽如此想著，進了廚房。

半小時后，阿哲媽從廚房出來，看到紙箱“長了腿”，正緩緩向陽臺移動。原來是阿哲把紙箱倒扣在頭上蹲在里面移動。她在紙箱外敲了兩下，阿哲打開“天窗”站了起來，認真地說：“我在建設秘密基地！”

接連幾天，阿哲放學回家就開始鼓搗紙箱，還不讓大人看，完全把紙箱當成了自己的私密空間。阿哲在側面剪了一個三角形的“窗戶”，把自己的書包、水壺、玩具和幾件衣服通通塞了進去。趁阿哲寫作業(yè)，阿哲媽想幫他收拾一下，阿哲當即反對：“不要動！”一瞬間，阿哲媽理解了孩子為什么喜歡這里，薄薄的紙箱圍起的是孩子不想被束縛的心。

大大的紙箱占據著客廳的C位，空間變得擁擠，但孩子明顯更快樂了。阿哲把自己的奧特曼卡片粘了紙箱的整整一面，還用馬克筆寫上自己對這些英雄的評價。二年級的孩子能寫的字很少，但阿哲翻著字典，一筆一畫都很認真。后來，阿哲在紙箱的另一側畫了簡易的家具，讓這個紙箱看起來更有“家”的樣子。最后，阿哲向媽媽要了兩個掛鉤粘在窗戶邊，再掛一條絲巾，這樣，窗簾也做好了。

隨著“秘密基地”越來越滿，阿哲爸覺得原有的紙箱太矮了，找來一些新的紙箱。那一周，每天放學后父子倆就一起動手，把舊房子加高了30厘米，再把房頂改成斜的，還裝了個小燈。看到“秘密基地”越來越完善，阿哲高興得睡不著覺。

夫妻倆越來越支持兒子，周末經常一起出動，尋一些紙箱回家，消毒后備用。紙箱易于改造，成了阿哲百玩不厭的玩具，每天放學都樂此不疲地創(chuàng)造著。這個周末，他把“秘密基地”涂成藍色，做了一個方向盤固定在房子的前端，又剪了4個輪胎貼在房子的四周。“哈哈，我的秘密基地變成房車了！”阿哲興奮地宣布。

毫不起眼的紙箱陪伴阿哲度過了很多放學后的閑暇時光。阿哲爸媽還和孩子一起發(fā)展出很多新玩法，比如把紙箱做成恐龍、機關槍，甚至還做出了紙箱版的奧特曼和小怪獸。因為主要由阿哲動手，父母只是輔助，成品往往不夠精致，但這又有什么關系？孩子玩得樂此不疲，這就夠了。

? 專家有話說

很多父母把“游戲”二字想得太復雜。游戲，既可以有固定的規(guī)則和設置，如三國殺、象棋等，也可以隨意創(chuàng)作、自由發(fā)揮。在不同的游戲中，孩子的體驗和收獲也是不同的。

紙箱游戲是典型的創(chuàng)作類游戲。10歲以下的孩子，有把簡單的材料想成復雜對象的傾向，而紙箱對于孩子來說，就是一個巨大的幻想空間。紙箱便于改造和著色，孩子可以利用這個單一的媒介，創(chuàng)造出無限可能，激發(fā)想象力。除此之外，紙箱作為自創(chuàng)性玩具，還承載著孩子的情緒和情感。孩子看著自己的幻想經過實踐變成現實，那種喜悅感和成就感無可代替。同時，當大人和孩子一起創(chuàng)造作品的時候，是言語的分享，也是內在世界的融合，有利于增進親子關系。

創(chuàng)作紙箱作品還具有療愈的作用。一些孩子因為成績不佳等而感到自卑或退縮，而紙箱游戲可以讓孩子在沒有競爭的環(huán)境中充分表達自己的思考、展現自己的想象力，獲得正向積極的情感體驗。這樣，通過一個又一個作品，孩子在有序可控的情況下獲得了掌控感。

蘭心 資深心理咨詢師，兒童教育專家。

李津 責任編輯