豐富內容，回歸真情

原作呈現

那襲白衣

王譽欽

時光如白駒過隙，不覺，我已來到附中兩年有余。在附中學習和生活的這段光陰里，我逐漸熟悉了這里的一草一木，習慣了夾雜著熱情與詩意的一朝一夕，結識了許多新朋友，然而，我最難以忘卻的，是那襲白衣，樸素淡雅，有力且閃光?。ㄩ_篇表達“我”對附中的感情，但句子有點兒文縐縐的，需要調整語序，盡量少用倒裝句，不需刻意求新。）

初次見面，你穿著一襲白衣。當時，我被分配到圖書館搬書。在圖書館里，我第一次看到了那襲白衣。你的方框眼鏡沒有合金的裝飾，潔白的手套沒有一絲灰塵，一條牛仔褲已洗得發白，腳上的白皮鞋已經滿是褶皺。一切都是那樣樸實，那樣素凈。（初見“你”，描寫過于細致，給人不真實感。）

當時，書庫中沒有其他人，只有你一人在忙碌著。我心想：這么大的書庫，就一個人，要忙到什么時候？我上前不耐煩地問道：“領書要到哪里？”你不顧我的唐突與粗魯，禮貌地回答：“就在這兒。請問你是幾年級幾班的？”“七年級三班?！薄昂玫?，請跟我來?！备S你的腳步，我走進書庫，一股新書特有的油墨味撲鼻而來，有些刺鼻，我不禁屏住了呼吸。地上的書整整齊齊地擺放著，書的底部還細心地鋪上了一張報紙。每個班級的書都被貼上了標簽，一目了然?！斑@些書都是你們班的。”你指了指眼前的這摞書，接著說，“書比較多，你們先數清楚，清點的時候記得要把書抱起來放在腿上，不然會弄臟書。辛苦了?！闭f完，你再次消失在了書海中，繼續接待其他來搬書的同學。那襲白衣，一次次出現，又一次次隱沒，戴著白手套的雙手，舉起又放下。（初次見面時，對待老師的態度有些突兀，為什么會有“不耐煩”的情緒呢？最好有個交代。）

很快，每個班級的書堆都已清空，所用時間極短，令我佩服不已。出書庫的路上，我忍不住問你：“老師，為什么你干活時都戴著白手套呢？”你笑了笑，說：“我天天在書庫工作，手上沾了許多灰塵，會弄臟新書的。”聽到這兒，我大為折服，既是因為你辦事有條不紊，也是因為你對工作用心、認真。（“大為折服”的情感來得比較突然，可以換一個詞，如“為之感動”“敬佩”。）

那襲白衣，有力且閃光。

自從那次搬書之后，我常常去圖書館，每次借書還書，都能看見那襲樸素的白衣，我一如既往地跟你打招呼，你也一如既往地報以親切的微笑。一天，我如往常一般前去借書，卻聽到前臺傳來一陣爭吵聲，與圖書館靜謐的環境格格不入。原來，一個學姐借書逾期未還，現在想再借書卻被注銷了賬號，滿懷怨氣，與你爭吵起來。面對對方的無理取鬧，你毫不畏懼，平靜且嚴厲地回擊道：“誠信，是為人處世最基本的原則。人而無信，不知其可。借書按時還，既是圖書館的規矩，也是作為學生應有的素養。這位同學，學校給予你處罰是為了讓你吸取教訓，而不是讓你在這兒爭吵，影響其他同學。希望你不要無理取鬧，及時改正，及時還書。”（人物形象刻畫過于生硬。）

我看到，你的眼光中透著威嚴，猶如一把利劍，瞬間瓦解了對方的怒氣。那個學姐放下書，說了聲“對不起”，便低頭走出了書庫。而你如同一位打了勝仗的將軍，傲然屹立在大門前，目光如炬。此刻，那襲白衣是多么威武，多么有力，多么閃耀?。▌穹四莻€學姐后，老師的表現有點兒炫耀的意味，不太合適。）

原來，那襲白衣，蘊含了對工作細心負責的態度，蘊含了對他人禮貌耐心的教養，還蘊含了一顆恪守原則的心。那襲白衣，在嚴厲中，甚至有些不講情面中，教會了我為人處世的道理。謝謝你，附中的圖書管理員——劉劍新老師。（結尾比較老套，沒有新意。）

廈門大學附屬實驗中學

升格指導

此文獨辟蹊徑，把生活半徑延長，把觀察視角拓寬，同時把格局打開，聚焦在默默無聞的圖書管理員身上，可以說是角度新，有情懷，有溫度，有深度。站在一個剛入校園的七年級學生的立場上，近距離接觸一位陌生的老師，文章能緊緊圍繞老師的性格特點、工作態度、嚴格要求學子的教育理念，進行精彩環境描寫、個性化語言描寫，成功塑造了一位有責任心、有愛心、有耐心的圖書管理員形象。

要升格此文，需要在矛盾沖突中表現人物特點，尤其在一些細節描寫上要精雕細琢，豐富文章內容，回歸最真實的情感，力求立體感，讓人物形象活起來。

由此可見，觀察要細微，角度要新穎，語言要傳神，手法要多樣，結構要完整，留白與懸念要巧妙，情感就更加真摯，主題就更加突出，人物形象也就更加飽滿，文章就會更好。

升格佳作

那襲白衣

王譽欽

時光如白駒過隙，我來到附中已兩年有余。在附中學習和生活的這段光陰里，我逐漸熟悉了這里的一草一木，習慣了夾雜著熱情與詩意的一朝一夕，也結識了許多新朋友。而我最無法忘卻的，是那襲白衣，樸素而淡雅，有力且閃光！

一身白衣，樸實無華。

初次見面，你穿著一襲白衣。那時，剛入學的我和其他幾位同學被分配了一個任務——去圖書館搬書。去圖書館的路上，驕陽似火，短短的一段距離讓人汗流浹背，我不禁燥熱起來。走進圖書館，空調的風送來了陣陣清涼，令人神清氣爽。這是我第一次看到你。你戴著一副眼鏡，穿著一件白衣，戴著一雙白色手套，腳上的白皮鞋看上去皺皺的。

當時，周圍沒有其他人，只有你一人在忙碌。我心想：偌大的圖書館，就一個人，要忙到什么時候？所以，不等你忙完，我便不耐煩地上前問：“領書要到哪里？”你并不在意我的唐突與粗魯，而是禮貌地回答：“就在這兒。請問你們是幾年級幾班的？”“七年級三班?！薄昂玫?，請跟我來。”跟隨你的步伐，我們走進了擺放新書的書庫，一股新書特有的油墨味撲鼻而來，有些刺鼻，我不禁屏住了呼吸。我看到地上的書都已經被一排排、一摞摞擺好，底部還細心地鋪上了一張張報紙。每個班級的書，都被貼上了標簽，整整齊齊，一目了然?！熬瓦@摞，這些書都是你們班的，請搬走吧?！蹦阒噶酥秆矍暗倪@堆小山，接著說，“書比較多，你們先數清楚，清點的時候記得要把書抱起來放在腿上，不然會把書弄臟的。辛苦你們了?！闭f罷，你再次消失在了書海中，繼續接待其他搬書的同學。那襲白衣，一次次出現，又一次次隱沒；戴著白手套的手，一次次舉起，又一次次放下。

很快，每個班級的書堆都已清空，所用時間之短，令我佩服不已。出書庫的路上，我忍不住問：“老師，為什么你干活時都戴著白手套呢？”你微笑著說：“我天天在書庫中工作，手上沾了許多灰塵，會弄臟新書的?！甭牭竭@兒，我很是敬佩，既是因為你辦事有條不紊，也是因為你對工作用心、認真。

那襲白衣，發出耀眼的光芒。

自從那次搬書之后，我便常常去圖書館，每次借書還書，都能看見那襲樸素的白衣，我一如既往地跟你打招呼，你也一如既往地報以親切的微笑。一天，我去借書，一陣突如其來的嘈雜聲打破了圖書館原有的靜謐，就像一塊石子在一池清水中激起層層漣漪。原來，一個學姐借書數量達到上限，以前借閱的書逾期未還，被學校的借書系統取消了借書資格，現在想再借書，卻被告知無法借閱。有些怨氣的學姐便與你爭辯起來。面對對方的強詞奪理，你始終平靜、耐心地解釋：“這位同學，我知道你很喜歡手上這本書，但有借有還，再借不難。你已經超過了借閱期限。學校給予你暫時不能借書的處理，是為了讓你及時歸還到期的書。我可以暫時幫你把這本書留在這邊，等你的借閱資格恢復后再來借。”

此時，我看到你的眼光中透著柔和與堅毅，猶如一縷春風，瞬間瓦解了學姐的怨氣。那個學姐放下書，小聲地說了聲“對不起”，便低頭走出了圖書館。此刻，那襲白衣是多么閃耀啊！我遠遠地迎著你的目光，那襲白衣，宛如一面亮麗的旗幟，久久地飄揚在我的心中。你的臉上也露出了一絲輕松的微笑。

那襲白衣之下，蘊含著對工作的細心負責，蘊含著對他人的禮貌耐心，還蘊含著一顆恪守原則的心。那襲白衣，在嚴肅中，在堅守中，教會了我為人處世的道理。謝謝你，廈大附中的圖書管理員——劉劍新老師，讓我為您賦詩一首，向您致以最崇高的敬意：

舒心信步書海間，白衣如玉映心田。

附中處處有真情，劉君笑迎艷陽天！

廈門大學附屬實驗中學

點評

升格后的文章開篇點題，自然巧妙且富有文采，視角獨特，語言富有韻味，容易吸引讀者閱讀?！耙簧戆滓?，樸實無華?！边@八個字獨立成段，擲地有聲，很有詩意，也使文章主題褒揚色彩鮮明，同時在結構上能巧妙地引出下文。

更讓人贊嘆的是作者觀察力強，環境描寫恰到好處，精彩的個性化語言與心理活動描寫，充分展示出人物的性格特點和美好品質，給讀者留下深刻印象。

結構上巧妙安排，詳略得當，條理清晰，且語言表現力強。文末通過原創的一首小詩，巧妙自然地升華了主題，別具一格地謳歌了可親可敬的劉老師。