學(xué)習(xí)博主讓人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

自打“學(xué)習(xí)博主”這個(gè)圈子出現(xiàn)以后，針對(duì)他們的質(zhì)疑就不少。一位B站UP主曾對(duì)一些學(xué)習(xí)博主進(jìn)行了吐槽：“普通人光是認(rèn)真學(xué)習(xí)就已經(jīng)很累了，如果心思真的都在學(xué)習(xí)上，往往隨手拿支筆就開始寫了，而不是精心擺好相機(jī)，買一大堆花里胡哨的文具……”這段話引發(fā)眾多網(wǎng)友的熱議。

一些網(wǎng)友認(rèn)為，有些學(xué)習(xí)博主只是為了讓流量變現(xiàn)，打著學(xué)習(xí)的名頭，用接廣告、做推廣、售賣相關(guān)產(chǎn)品等方式賺錢；也有網(wǎng)友提出疑問：這些博主是否真的能獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果？而他們的觀眾能否從中獲得積極影響？

拒絕甲方

王大可是小紅書上的一位學(xué)習(xí)博主。她喜歡通過照片來分享自己的學(xué)習(xí)生活，照片內(nèi)容大部分是寫好的筆記和批改完成的作業(yè)，此外還有一些推薦給粉絲的學(xué)習(xí)用品以及許多生活小碎片。從開始做學(xué)習(xí)博主到現(xiàn)在，一年多的時(shí)間，她已經(jīng)擁有了近3萬名粉絲與近30萬次點(diǎn)贊量。

初三那年，一次考試的失利讓王大可下定決心要把成績(jī)追上去，于是她開始在社交平臺(tái)上分享自己的日常學(xué)習(xí)生活，希望能借此自我監(jiān)督。本來是隨意的分享，沒想到竟意外地火了。

在積累了一些人氣后，有品牌方找到王大可，希望和她進(jìn)行商務(wù)合作。發(fā)布一篇合作筆記有一套固定的流程。品牌方先把產(chǎn)品寄給博主，博主給這些產(chǎn)品拍照，融入自己的筆記主題，再輔以文字進(jìn)行一些介紹說明和使用體驗(yàn)。然后，博主要把制作完成的筆記發(fā)送給品牌方的PR（項(xiàng)目評(píng)審）審核，只有內(nèi)容達(dá)到品牌方的要求，這篇筆記才可以發(fā)布。如果沒有通過審核，就需要修改。

博主的收入主要來自所接的商單，王大可認(rèn)識(shí)的一些全職學(xué)習(xí)博主，有的已經(jīng)月收入過萬元。王大可說，博主的收入與粉絲基礎(chǔ)、流量以及筆記發(fā)布形式等密不可分，相較于圖片形式，視頻的收入會(huì)更高一些。

不過，王大可說自己并不在意收入的多少，學(xué)業(yè)越來越繁重，每次合作又太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，現(xiàn)在她基本不怎么接商務(wù)合作了。

王大可的小紅書筆記內(nèi)容大多屬于“激勵(lì)型”的。她說自己就是想傳遞更多積極向上的正能量，在這個(gè)過程中她也收獲了很多粉絲的陪伴與鼓勵(lì)。有一段時(shí)間，總有人在她分享的學(xué)習(xí)成果筆記下面留惡評(píng)。有位粉絲看到后，寫了一篇長(zhǎng)文鼓勵(lì)她，讓她不要受那些言論的影響，這讓她非常感動(dòng)。“粉絲發(fā)來的私信和評(píng)論真的很暖心，我也會(huì)很認(rèn)真地回復(fù)。我覺得做學(xué)習(xí)博主最重要的意義在于激勵(lì)別人，所以一定要真誠。”

監(jiān)督與陪伴

高三上學(xué)期，因?yàn)橥炔抗钦郏瑹o奈之下倫倫只好選擇在家復(fù)習(xí)備考。這期間，她開始嘗試在B站上直播學(xué)習(xí)。

每天凌晨4點(diǎn)，倫倫都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到書桌前，熟練地把手機(jī)固定在支架上，調(diào)整好拍攝角度，再連接電腦投屏，把當(dāng)天需要完成的任務(wù)一條一條列出來，放在直播的畫面上。一切準(zhǔn)備就緒后，倫倫一天的學(xué)習(xí)就開始了。通常，她一天直播學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)能達(dá)到13個(gè)小時(shí)。

在每天長(zhǎng)時(shí)間不間斷地直播后，倫倫的直播間里多了很多粉絲，日益增加的粉絲數(shù)量讓倫倫有了壓力：“居然還有人關(guān)注我，那我更不能偷懶了。”每天在直播間里面對(duì)著粉絲學(xué)習(xí)，把自己曝光在鏡頭下，對(duì)倫倫來說是一種監(jiān)督。“班上的同學(xué)知道我在直播之后，還在班級(jí)群里分享，全班同學(xué)都來看我的直播。”倫倫覺得非常尷尬，但是她也承認(rèn)，大家的關(guān)注對(duì)她的學(xué)習(xí)的確起到了重要的督促作用，“在家學(xué)習(xí)很容易注意力松散，直播能讓我的效率提高很多。”

在直播中，倫倫遇到了一些志同道合的伙伴，直播間的留言以及后臺(tái)的私信，會(huì)讓她覺得自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是一直有人在陪伴她。“有時(shí)候遇到不會(huì)的問題，我們還會(huì)互相幫忙解答。”高考后，倫倫就很少開直播了，一些當(dāng)時(shí)比較活躍的粉絲還會(huì)主動(dòng)來問她的近況。

凱西也是一位B站學(xué)習(xí)UP主，與倫倫開直播不同，她是一位視頻博主。

凱西基本每周末更新一次視頻，節(jié)假日則比較隨機(jī)。在她看來，粉絲之所以會(huì)關(guān)注她，也是因?yàn)樗麄冃枰惆椤Ｋ裕黾幼约簩W(xué)習(xí)視頻的“陪伴感”，對(duì)她來說非常重要。“我不喜歡做倍速學(xué)習(xí)視頻，只做原速，因?yàn)樵贂?huì)讓人更容易產(chǎn)生被陪伴的感覺。”凱西的視頻平均時(shí)長(zhǎng)都超過1個(gè)小時(shí)。

儀式感是凱西視頻的另一個(gè)特色——暖黃色的燈光籠罩著白色書桌，書桌上不僅有常用的書本和文具，還擺放著香薰蠟燭和花束。這些都是凱西精心布置的，她還會(huì)根據(jù)視頻的主題擺放不同的裝飾品。旁邊的小支架上，手機(jī)的計(jì)時(shí)器頁面記錄著凱西和觀眾的學(xué)習(xí)時(shí)間。

凱西說：“我認(rèn)為學(xué)習(xí)需要儀式感，好的環(huán)境會(huì)讓我更享受學(xué)習(xí)。”同時(shí)，凱西覺得，精致的畫面也會(huì)帶給觀眾更好的視覺體驗(yàn)。所以，每次錄制視頻之前，她都要花15分鐘，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間整理書桌。從畫面到聲音，凱西也有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，有一次，光是處理雜音，她就整整耗費(fèi)了1個(gè)小時(shí)。

在此基礎(chǔ)上，她還會(huì)在視頻中加入一些觀眾喜愛的風(fēng)格。例如，她的霍格沃茨系列視頻就很受觀眾歡迎。凱西的視頻不加速，也不剪輯拼接，都是單純記錄自己的學(xué)習(xí)情況。每周一個(gè)視頻相當(dāng)于她的每周任務(wù)打卡，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)的回顧，而視頻的后期制作，也被她視為長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)后的放松。

從以別人為動(dòng)力到給別人動(dòng)力

暮靄在微博上擁有近4萬名粉絲，是少有的男性學(xué)習(xí)博主。

高三那年，暮靄轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校。在新學(xué)校里，同學(xué)們都異常優(yōu)秀，暮靄曾經(jīng)引以為傲的成績(jī)變得非常不顯眼，這讓要強(qiáng)的他備受打擊。班主任了解到暮靄正在做學(xué)習(xí)博主，于是鼓勵(lì)他繼續(xù)認(rèn)真地去做這件事。“很多人在默默地看著你，雖然這可能是一種壓力，但是你要把它轉(zhuǎn)化成一種動(dòng)力。”班主任的一席話說到了暮靄的心坎上。他開始拼命地學(xué)習(xí)，在周末，他會(huì)抽出時(shí)間發(fā)布博文和自己的學(xué)習(xí)筆記，也會(huì)仔細(xì)閱讀粉絲的留言。評(píng)論區(qū)里都是“好棒”“加油”這些鼓勵(lì)的話語，這讓暮靄覺得溫暖：“有很多朋友都在背后支持我，我得給他們一個(gè)交代，不能讓他們失望。”最終，在2021年的高考中，他如愿考上了中國計(jì)量大學(xué)。

暮靄的粉絲大多是學(xué)生。高考后，暮靄寫了3篇學(xué)習(xí)攻略，不僅總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還邀請(qǐng)考上浙江大學(xué)的學(xué)霸同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法。暮靄希望這些內(nèi)容能對(duì)關(guān)注自己的粉絲有所幫助。

暮靄經(jīng)常會(huì)收到一些私信，有的粉絲會(huì)跟他傾訴一些學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，詢問一些學(xué)習(xí)方法。除了私信，暮靄會(huì)不定時(shí)發(fā)布提問箱。在提問箱里，粉絲會(huì)提出各種問題，還有一些粉絲只是單純地傾訴自己的煩惱，而暮靄總是耐心回復(fù)，為他們提供解決辦法，幫助他們緩解焦慮，給他們鼓勵(lì)。暮靄的每一條博文都是自己精心編輯和篩選過的，真實(shí)地展現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)生活，他希望向粉絲傳遞一種正向的價(jià)值觀。

一次，暮靄收到一封來自母校學(xué)妹的信。學(xué)妹是暮靄眾多粉絲中的一個(gè)，她在信中提到，在學(xué)校里，她會(huì)將暮靄的名字寫在課桌上，以此激勵(lì)自己。這封信對(duì)暮靄的觸動(dòng)很大，他第一次直觀地感覺到，原來自己對(duì)別人會(huì)有這么大的影響；同時(shí)他也很欣慰，自己的努力沒有白費(fèi)。暮靄說：“做學(xué)習(xí)博主就是一個(gè)從以別人為動(dòng)力變成給別人動(dòng)力的過程。”

面對(duì)網(wǎng)上的質(zhì)疑，暮靄認(rèn)為，真正的學(xué)習(xí)博主，首先自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果無法展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價(jià)值，那么發(fā)布的作品就會(huì)變得毫無意義。對(duì)此，倫倫并不完全認(rèn)同：“有的博主或許就是比較形式主義，有的博主就喜歡給自己創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這都無可厚非。作為觀眾，我們只要發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可一個(gè)博主，那就跟著去一起學(xué)習(xí)，享受博主帶給自己的動(dòng)力就好了。”

（海星摘自《大學(xué)生》2023年第1期，老老老魚圖）