如何從容

周末的時候，我和小楊同學一起做功課，他寫作業，我寫植物。

我和小楊說：“要不報個課外班，你都已經上初三了。”小楊說：“沒必要。”

我不甘心，接著和他聊，問他是不是擔心錢，讓他不用給我省錢。自從上次聽到很多家長都給孩子報各種課外班后，我就和小楊說過：“你不能每天這么玩下去了，你就不能給我一個花錢的機會嗎？初三的時候必須得好好補補課。”我斗志昂揚地和小楊聊了一周后，“雙減”政策出臺了。小楊用微信給我發了一個小孩扭著屁股轉圈跳舞的動圖表情。他還嘲笑我：“看你還怎么讓我上課外班，課外班都被你‘弄黃’了。”

我只好作罷。

我對上課外班這件事情看開了，只盼著他的學習態度能好一些。

一個周末，我找機會蹭到小楊房間里去工作。從早上8點到晚上11點，我馬不停蹄地工作，寫了一萬多字，眼睛都快花了。小楊倒是挺輕松，點了漢堡包、咖啡，后勤補給做得很到位。我對他說：“人需要努力，這樣就有使不完的勁兒。”他說：“你說的有道理，那你熱愛你做的事情嗎？”我說：“當然熱愛。”他說：“這是因為你熱愛你做的事，所以你不覺得累。但是我沒有找到對學習的熱愛，我還是先探索一下吧。”

晚上的時候，小楊說要出去跑步，感慨再不鍛煉就衰老了。我說我也衰老了，讓他帶我一起跑。

“你跑得動嗎？”小楊澆我一盆冷水。我跟在人家后面卻沒跟上，風又特別大。正好碰到一家理發店，好久沒理發了，我就想進去休息一下，順便理個發。結果，理發的師傅一不留神，一剪子下去，把我的一頭長發剪成了短發。我回到家，小楊看見我后偷著樂，問我，這是受刺激了嗎？

我說：“我已經是一個很尊重孩子的媽媽了。”小楊點頭認同。我接著說：“但是我內心還是對你的未來感到焦慮，哪怕你用上五分的力氣，也能成為學霸，可是你為什么就是不學呢？”

小楊說：“人生的目的應該是讓內心能感到快樂，有幸福的能力。我覺得我活得快樂又幸福，我都沒有為自己的未來焦慮過，你焦慮什么呀？”

學校發通知，有一個搖號就能上一所挺好的高中的機會。我和小楊說：“咱們可以試一下。萬一中了，你就不用參加中考了，多輕松。”

小楊說：“萬一中了，讓我去一所和我實力不匹配的學校，那多痛苦。你還是別剝奪我中考的權利了，我還想體驗一下呢。”我那天請了假，想好好說服小楊，結果兩個小時下來，我被小楊說服了。

有時候我也在反思，是不是我們在不自覺中往教育上摻雜了很多功利的元素。很多時候我們換位思考一下，可能就沒有那么焦慮了。

以前我會覺得讓孩子去很好的學校、見識豐富多彩的世界才好，但是最近我突然發現，在孩子小的時候，讓他多體驗煙火氣的生活，能從容地感知生命中的一切，比我們強加給他很多世俗的東西或許要好很多。

世界很大，但是人的內心更大。在小的時候，感受泥土的芬芳，懂得愛生活，活得有趣，比一味競爭更容易產生幸福感。生命是一個不斷體驗的過程，讓孩子平平凡凡地長大，慢慢生出他自己的智慧，讓他自己去感悟生命，也很好。

今天小楊問了一個問題：如果人生的結局注定不好，過程中是否還要努力，要怎樣才能有信心、有勇氣努力？我們兩個討論了一下。小楊說就像希臘神話中的西西弗斯觸犯了天神，天神為了懲罰西西弗斯，便要求他把一塊巨石推上山頂，但由于那巨石太重了，每每未到山頂就又滾下山去，前功盡棄，于是他就不斷重復、永無止境地做這件事——天神認為再也沒有比進行這種無效無望的勞動更為嚴厲的懲罰了。西西弗斯努力的意義就這樣在一次次無效又無望的勞作當中被慢慢消耗殆盡。這樣的人生怎么超越呢？其實很多人都像西西弗斯一樣。

小楊說，苦中作樂只是手段而不是目的。既然用一生都對付不了這個設置好的注定推不上去的石頭，何不換一種思路，去挑戰一下天神呢？

（欽欽摘自《格調》2022年10月下，視覺中國供圖）