后疫情時(shí)代下大學(xué)生理想信念教育的路徑探究

文/廣東第二師范學(xué)院體育學(xué)院

謝露誠(chéng)

廣東第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院

劉 穎

一、緒論

自新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，世界各地的疫情防控形勢(shì)日益嚴(yán)峻，我國(guó)在嚴(yán)格完善的疫情防控政策下取得了一定的成果，有效地降低了新冠疫情所帶來(lái)的負(fù)面影響。伴隨著新冠病毒的變異，以及世界形勢(shì)的變化，我國(guó)疫情已進(jìn)入到常態(tài)化防控階段，也稱為后疫情時(shí)代。與此同時(shí)，新冠疫情期間大學(xué)生理想信念教育的陣地也發(fā)生了變化，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想政治教育等普遍都是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展開(kāi)。習(xí)近平總書記指出要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，遵循時(shí)代發(fā)展要求，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)創(chuàng)新大學(xué)生的理想信念教育模式，因此，高校教師要充分利用資源，創(chuàng)新高校的思想政治教育模式。在這種情況下如何讓大學(xué)生適應(yīng)特殊的教學(xué)模式，堅(jiān)定四個(gè)自信，成為當(dāng)前高校思想政治教育研究的熱點(diǎn)。

二、后疫情時(shí)代下大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀

(一)疫情發(fā)生后大學(xué)生理想信念教育的變化

2020年初新冠疫情暴發(fā)，這是我國(guó)歷史上傳播速度最快、感染范圍最廣的一次疫情，是一起重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，對(duì)我國(guó)的疫情防控提出了更高的要求，也對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)與安全造成了較大的影響。自疫情暴發(fā)以來(lái)，全國(guó)人民嚴(yán)格遵守疫情防控的要求，聽(tīng)從黨和政府的調(diào)度和指揮。經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)配合各級(jí)資源與力量，我國(guó)形成了全面統(tǒng)一完善的疫情防控體系。在全國(guó)人民的共同努力下，疫情防控取得了一定的成果，有效地避免了疫情的擴(kuò)散而導(dǎo)致的更多損失。2020年春季，為了進(jìn)行有效的疫情防控，各高校采取延遲開(kāi)學(xué)的措施；2020年秋季，部分高校學(xué)生返校復(fù)學(xué)，其中，處于疫情較為嚴(yán)重地市的大學(xué)采取了封閉管理的方式，以防止疫情進(jìn)入校園對(duì)高校學(xué)生的生命健康造成影響。

持續(xù)的疫情常態(tài)化管理，使全國(guó)各高校的教育教學(xué)方式、內(nèi)容和質(zhì)量都受到了較大的影響，大學(xué)生的理想信念教育也發(fā)生了很大的變化。因此，高校教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)在新冠疫情防控中出現(xiàn)的積極向上的典型案例，向當(dāng)代大學(xué)生講好在疫情及后疫情時(shí)代下英雄人民的抗疫故事，在思想政治教育中融合疫情防控的世間百態(tài)與復(fù)雜情況，從陳述、辯證等多角度入手來(lái)表明多難興邦的道理，不斷地豐富高校學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀等。

(二)后疫情時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的挑戰(zhàn)

一是網(wǎng)絡(luò)媒體上的信息參差不齊。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與我們的生活、工作、學(xué)習(xí)等息息相關(guān)，尤其是先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用廣泛，而各種網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使得一些信息能夠快速地在大學(xué)生群體中流傳，其中那些低俗、迂腐的媒體信息也吸引了學(xué)生眼球。在智能媒體時(shí)代，新媒體平臺(tái)上傳播的一系列虛假惡劣信息嚴(yán)重影響著大學(xué)生的思想，極大地阻礙了大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展十分不利。

二是大學(xué)生思想觀念發(fā)生了變化。當(dāng)前社會(huì)流行著個(gè)人主義理論，信奉個(gè)人主義的大學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大的追求，缺乏對(duì)當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注，主張物質(zhì)享受大于情感追求，沒(méi)有形成正確的理想信念。此外，還有部分大學(xué)生雖然熱衷于關(guān)注當(dāng)前社會(huì)與國(guó)家的熱點(diǎn)事件，但是沒(méi)有全面思考的能力，容易被網(wǎng)絡(luò)輿論帶偏，盲目地跟風(fēng)發(fā)言。

三、后疫情時(shí)代下大學(xué)生理想信念教育的路徑

(一)堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念

新冠疫情能夠得到快速有效的控制，沒(méi)有產(chǎn)生更為惡劣的影響與后果，這主要得益于黨和政府強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。黨中央的領(lǐng)導(dǎo)是本次疫情防控取得成功的根本保證。在國(guó)際、國(guó)內(nèi)疫情嚴(yán)重的形勢(shì)下，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民遵守防疫防控的要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各個(gè)單位的力量，形成了眾志成城抗擊疫情的局面，為人民的財(cái)產(chǎn)與生命安全提供了有效的保障。

大學(xué)生身心正處于快速發(fā)展的階段，理想信念尚未完整形成，具有低位性和可塑性并存的特點(diǎn)。在這個(gè)階段要發(fā)揮出疫情防控的教育功能，用好戰(zhàn)疫事例，講好抗疫故事，抓住機(jī)遇對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)其形成堅(jiān)定的理想信念，為以后的成長(zhǎng)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)增強(qiáng)大學(xué)生的思辨能力

面對(duì)新冠疫情嚴(yán)峻的形勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)媒體上一些敵對(duì)勢(shì)力惡意發(fā)布虛假信息，企圖影響社會(huì)輿論，這對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)知與價(jià)值認(rèn)同產(chǎn)生了極大的沖擊與影響。為此，高校要強(qiáng)化信息溝通與輿論引導(dǎo)力度，密切關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合實(shí)際展開(kāi)思想政治教育，進(jìn)一步提升大學(xué)生在信息攝入中的思考能力與辨別能力。例如，要充分發(fā)揮主流媒體的正向引導(dǎo)作用，以其發(fā)布的正向信息來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待時(shí)事熱點(diǎn)；要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快速傳播信息的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展有關(guān)疫情防控的網(wǎng)絡(luò)輿論專題教育，通過(guò)專題討論、主題班會(huì)等形式讓大學(xué)生接受全面多樣化的教育并提升思想認(rèn)識(shí)，促使大學(xué)生提高分辨真假信息、獨(dú)立思考的能力。

(三)構(gòu)建校園文化氛圍

校園文化建設(shè)是高校理想信念教育的有效途徑。后疫情時(shí)代，高校應(yīng)加強(qiáng)校園文化的建設(shè)力度，營(yíng)造正向的文化教育環(huán)境，使大學(xué)生能夠在校園中受到潛移默化的影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成良好的社會(huì)責(zé)任感，不斷提升自己的思想素養(yǎng)。

高校應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展多樣化的文化教育活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)下的疫情防控典型事件宣傳抗疫精神，以引導(dǎo)大學(xué)生在身體力行中形成堅(jiān)定的理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)；還可以結(jié)合疫情防控形勢(shì)舉辦相關(guān)的主題教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確看待疫情形勢(shì)與防控措施，切實(shí)體會(huì)后疫情時(shí)代的各項(xiàng)引導(dǎo)政策。

高校可通過(guò)構(gòu)建良好的文化環(huán)境氛圍讓學(xué)生潛意識(shí)地受到思想教育，使大學(xué)生能夠重視后疫情時(shí)代樹(shù)立理想信念的重要性，積極主動(dòng)地參與相關(guān)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)自身的正義感、責(zé)任感，在活動(dòng)開(kāi)展中探索以理想信念教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)助推理想信念教育走深走實(shí)的教育新模式。

(四)開(kāi)展心理健康教育

疫情給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了不可忽視的影響，改變了大學(xué)生原有的生活方式，不少大學(xué)生因疫情對(duì)未來(lái)發(fā)展充滿了迷茫焦慮的情緒，因此也影響了大學(xué)生心理的健康發(fā)展。在后疫情時(shí)代，高校更要重視大學(xué)生的心理健康教育，幫助引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)大的心理能力，以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)中可能發(fā)生的突發(fā)情況。

疫情防控常態(tài)化階段，高校可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康主題教育，適當(dāng)增加有關(guān)大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的教育課程，在課后為學(xué)生提供個(gè)性化心理輔導(dǎo)與心理行為訓(xùn)練；對(duì)存在就業(yè)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難等特殊需求的學(xué)生群體，要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展心理引導(dǎo)，以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生解決困難，在困難解決過(guò)程中使學(xué)生感受到黨和國(guó)家對(duì)他們的關(guān)心關(guān)愛(ài)，進(jìn)而促使大學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，以更大的勇氣面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。

四、結(jié)論

隨著疫情防控形勢(shì)的不斷變化和推進(jìn)，我們?cè)诮逃倪^(guò)程中也將面臨更多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。疫情防控的三年里，黨和國(guó)家的各種制度優(yōu)勢(shì)也逐步凸顯出來(lái)，在中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)作用下，我國(guó)的疫情防控勢(shì)必越來(lái)越優(yōu)化。在探討疫情前后大學(xué)生思想政治教育變化與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)后疫情時(shí)代的特征，我們應(yīng)積極探索大學(xué)生理想信念教育的新路徑，即堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)大學(xué)生的思辨能力，構(gòu)建校園文化氛圍，開(kāi)展心理健康教育，從而為大學(xué)生理想信念教育發(fā)展提供思路。

總而言之，后疫情時(shí)代下大學(xué)生的思想政治教育的方法方式需要與時(shí)俱進(jìn)，在調(diào)整和創(chuàng)新中做到因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新。