談讀書

學問不只是讀書，讀書是學問的一個重要途徑。因為學問不僅是個人的事，更是全人類的事，每科學問到了現在的階段，都是全人類分途努力日積月累得到的成就，而這成就還沒有被淹沒，就全靠有書籍記載流傳下來。

歷史愈前進，人類的精神遺產愈豐富，書籍愈浩繁，讀書也就愈不易。

讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。少讀如果徹底，必能養成深思熟慮的習慣，涵泳優游，以至變化氣質；多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心慌意亂，空手而歸。

讀的書當分種類，一種是為獲得現代世界公民所必需的常識，一種是為做專門學問。有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書，就把預擬做的事丟開，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書，仍是如此，雖然這兩書在性質上毫不相關。一年之中可以時而習天文，時而研究蜜蜂，時而讀莎士比亞。這種讀法有如打游擊，好處在于使讀書成為樂事，愛上閱讀，養成超凡的思路與胸襟；壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，對于某一方面知識過于重視，對于另一方面知識可以很蒙昧。

讀書必須有一個中心去維持興趣，或是科目，或是問題。以科目為中心時，就要精選那一科要籍，一部一部地從頭讀到尾，以求對于該科得到一個概括的了解，做進一步做高深研究的準備。讀文學作品以作家為中心，讀史學作品以時代為中心，也屬于這一類。以問題為中心時，心中先須有一個待研究的問題，然后采關于這問題的書籍去讀，用意在搜集材料和諸家對于這個問題的意見，以供自己權衡去取，推求結論。重要的書仍須全看，其余的這里看一章，那里看一節，得到所要搜集的材料就可以丟手。這是一般做研究工作者所常用的方法，對于初學不相宜。不過初學者以科目為中心時，仍可約略采取以問題為中心的微意。

記憶力有它的限度，要把讀過的書所形成的知識系統，原本枝葉都放在腦里儲藏起，在事實上往往不可能。我們必須于腦以外另辟儲藏室，把腦所儲藏不盡的都移到那里去。記筆記和做卡片有如植物學家采集標本，須分門別類訂成目錄，采得一件就歸入某一門某一類，時間過久了，采集的東西雖極多，卻各有班位，條理井然。這是一個極合乎科學的辦法，它不但可以節省腦力，儲有用的材料，供將來的需要，還可以增強思想的條理化與系統化。預備做研究工作的人對于記筆記做卡片的訓練，宜于早下功夫。

（摘自《談修養》，朱光潛著，中華書局，2018年9月）