幼兒園游戲教學有效探究

劉嘉榮

摘 要：3到6歲是幼兒開發智力的關鍵時期，因此，幼兒園的教育教學十分重要。當前，在幼兒園的教育中，將游戲教學有機地結合起來，可以有效地促進課堂的教學效果，加強幼兒的注意力集中，并充分調動他們的潛能，讓他們更好地參與到課堂中來。另外，幼兒園的游戲教育環境比較輕松，孩子們在這種環境下，能夠極大地提高自己的學習和生存技能，為以后的發展打下良好的基礎。本文著重探討了在幼兒教學中如何將游戲融入到課堂中。

關鍵詞：幼兒園；游戲教學；有效策略

引言

幼兒教育是一項以幼兒為主體的教育工作，其教學行為的科學性將對其成長產生重要的影響。鑒于幼兒心理發展的特殊性，要使其接受課程化的教學模式并非一件容易的事情。為此，應進行游戲化教學，吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠學到知識。

1幼兒游戲教學的相關概念

幼兒游戲教學的本質是基于游戲活動，激發幼兒在學習活動中的積極性，使幼兒潛移默化地進入學習狀態中，在游戲中獲取知識經驗，高效率地內化所學知識。幼兒園教育中，游戲教學的主要目的是通過“寓教于樂”的方式培養幼兒學習興趣，引導幼兒主動參與教學活動，配合教師完成各類教學活動中的學習任務，體會學習的樂趣，意識到學習的重要性。幼兒游戲教學在具體應用時，教師會按照幼兒年齡特點、幼兒園一日活動設計，合理地將游戲融入幼兒教學活動中，創新幼兒教學活動形式，引導幼兒積極參與、主動探究，自主地獲取相關的知識經驗，以此為幼兒身心健康發展創造有利條件。

2游戲在幼兒園教育教學中的運用策略

2.1營造積極的學習環境，鼓勵孩子積極參與

幼兒園的幼兒年齡較小，通過模仿他人的行為和受到環境的影響而繼續成長。如果孩子長期處于平靜、快樂、和諧的環境中，那么孩子的態度是很好的，他的行為也不會叛逆，因為他愿意聽老師的指示，遵守班級紀律。相反，如果課堂教學環境壓抑，孩子就會顯得情緒低落，注意力不集中，甚至厭學。因此，營造一個舒適、愉快的學習環境非常重要，這對于幼兒的早期發展和教師的高質量教育都非常重要。

比如在教數學的時候，老師可以制作相關的游戲，不僅可以讓孩子體驗數字的樂趣和能力，還可以創造一個讓孩子可以參與的舒適有趣的學習環境。在舒適、有興趣的環境中教學，可以增加孩子的主觀能動性，改變孩子對被動學習的態度，增加知識和記憶力，有利于孩子的長期發展，同時開展角色扮演游戲，教師準備好小雞與老鷹的頭飾，并根據孩子們的喜好自主選擇了帽子，并相應地組織了孩子們“老鷹抓小雞”的游戲，并在里面穿插一些數學知識，做到寓教于樂，從而將幼兒關鍵期的經驗與游戲相結合，長期下來，會激發學生的學習興趣，調動學生的求知欲，這對于即將進入義務教育階段的孩子尤其重要。

2.2充實游戲教材

目前，大部分幼兒的教育活動所需要的素材均由幼兒園來完成，而活動素材的創造則比較缺乏，因而很難進行。所以，制作游戲教學的素材就顯得尤為重要。首先，要根據幼兒的特點，為幼兒設計出許多富有創意的幼兒玩具，以提高他們的想象力。其次要指導幼兒挖掘大自然中的各種玩具，并根據幼兒的

居住環境和四季的特點，積極地設計符合幼兒的學習需求的“物質大門”。例如，老師可以利用時節的有利條件，在冬天的時候，引導孩子們戴著手套玩雪人，春天的孩子們則可以到大自然中去了解不同的植物。同時，利用水、沙、石等常見的課外活動素材，豐富了游戲的教學形式，調動了幼兒的學習積極性，提高了課堂的教學效果。

2.3創新幼兒的游戲方式，拓寬幼兒的眼界

隨著年齡的增長，幼兒的自我感覺和審美觀念逐漸增強，幼兒會根據自身的喜好進行選擇和整合，從而達到與自身認識層次相適應的知識。所以，在進行游戲化教學中，要結合幼兒的特點，創新和優化游戲形式，擴大幼兒的眼界，為幼兒更好地進行游戲教學打下良好的基礎。比如，在條件允許情況下，幼兒園教師可以在一星期內進行一次“繪本講述”的活動。在此基礎上，教師利用家長的幫助，讓家長帶領幼兒閱讀與游戲主題相關的繪本，將故事概念歸納總結，為接下來的游戲做好鋪墊。在進行游戲時，教師可以按坐的先后次序，讓幼兒共享自己所看過的繪本，在幼兒完成了交流之后，教師會向幼兒提問，激發幼兒的思維。在所有幼兒完成了共享后，教師將會根據幼兒的共享狀況，選擇一個最優秀的幼兒作為獎品。同時，教師也要把自己的主觀能動性留給幼兒，讓幼兒在這些圖畫中選擇一個最有感覺或感覺最深刻的故事，然后再由幼兒進行深度的探索，使幼兒能夠從自己的想法獲得新的認識。同時，教師也可以把幼兒的共享過程錄制成視頻，上傳到微信群，由家長帶著幼兒去看，然后讓幼兒去思考自己的行為，這樣才能更好地指導幼兒的成長。

2.4全面提高和加強師資隊伍的建設

幼兒是教學活動的主體，而幼兒園的教師是教學的組織者和拓展者。在教學過程中，教師要充分利用自己的指導功能，使幼兒真正的做游戲化教學的“主人”。要使幼兒園教學的游戲化和教學內容結合起來，就必須做到以下幾點。首先，教師要主動創新教學觀念，更新觀念。其次，在教學過程中，幼兒園教師不僅要注重知識和技能的傳授，而且要靈活地開發和組織游戲活動，以適應幼兒的具體狀況。第三，游戲化教學的成效取決于幼兒園教師的技能，同樣的游戲計劃與內容，不同的教師也有差異。在游戲化的過程中，教師要始終對幼兒有一種積極的、有激情的態度，通過對幼兒的潛意識的感染，使幼兒對自己的學習產生濃厚的興趣，從而達到提升整個課堂的效果。

結語

總之，游戲是一種新的有效的教學方式。在學前教育中使用這種方法，確實可以幫助孩子產生學習興趣，培養孩子理解事物的能力。因此，教師要提高游戲的表現，考慮孩子的感受，增加孩子的游戲時間，組織孩子的游戲活動，滿足孩子的積極性和興趣。

參考文獻

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